1.借助范例，學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住典型特征進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹。在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)了人與動(dòng)物的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。2.有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過具體的情境寫清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。3.在介紹和描寫動(dòng)物朋友的過程中，表達(dá)自己的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。4.會(huì)用修改符號(hào)修改自己不滿意的地方，使語言通順、意思清楚。
1.審清題材: 我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，這些節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的習(xí)俗。在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，同時(shí)還要以各種不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。（記敘文）
2.審清內(nèi)容:這段時(shí)間，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解，一定有很多收獲。
①寫一寫過節(jié)的過程。選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作?？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生印象深刻的故事?！锪?xí)作對(duì)象是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有如下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、寒食節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年節(jié)。不能寫此外的其它節(jié)日。②展示活動(dòng)成果。
請(qǐng)大家品嘗我家做的月餅。
我來講講怎么包粽子。
我們小組朗誦和中秋節(jié)有關(guān)的古詩。
展示成果時(shí)，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問，最后評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得好。寫完后，同桌互相評(píng)一評(píng)，看看是否根據(jù)需要寫出了過節(jié)的過程。3.審清重點(diǎn):能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。
寫作誤區(qū)： ①?zèng)]有介紹清楚自己要寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，或者介紹的節(jié)日不是中華傳統(tǒng)節(jié)日，例如兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)。 ②只是把收集到的信息記錄下來，沒有在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)情感。 ③沒有將自己家過節(jié)的過程寫具體，只是單純記錄“流水賬”。
本次習(xí)作，我們可以直接以節(jié)日名稱擬題，如“過年”“元宵節(jié)”等，可以將節(jié)日的特點(diǎn)寫入題目，如“紅紅火火過大年”“歡歡喜喜鬧元宵”等，還可以將自己的感受寫入題目，如“快樂的春節(jié)”“難忘的元宵”等。如：
我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你喜歡的節(jié)日，也可以自擬一個(gè)有趣的題目?！窨鞓吩?jié) ●紅紅火火過大年●端午節(jié) ●難忘的臘八節(jié) ……
以習(xí)作《端午節(jié)》為例來說明：
習(xí)作對(duì)象是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，主要有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕。我們首先要選擇一個(gè)自己最感興趣、最了解的節(jié)日來作本次習(xí)作的主題，這樣胸有成竹，寫出來的作文才會(huì)內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣。1.仔細(xì)觀察教材第36頁的插圖和“泡泡”，了解需要收集哪些方面的資料，知道收集資料的途徑。
看日歷，可以了解傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和時(shí)間。詢問長(zhǎng)輩，可以聽他們講述人們?nèi)绾芜^傳統(tǒng)節(jié)日。查詢資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。
2.我們有哪些途徑去查詢資料？①可以到圖書館借閱介紹傳統(tǒng)節(jié)日的圖書。②在書店查找介紹傳統(tǒng)節(jié)日的音像資料。③在網(wǎng)上查詢介紹傳統(tǒng)節(jié)日的文章。3.小組內(nèi)討論確定準(zhǔn)備了解的傳統(tǒng)節(jié)日吧！小貼士①可以用表格記錄了解到的信息。②可以圖文結(jié)合，記錄了解到的信息。
4.展示資料。（1）請(qǐng)閱讀第39頁、44頁的“泡泡”內(nèi)容，了解文中介紹的幾種展示方式。
（2）讀一讀教材第44頁的習(xí)作要求，了解本次習(xí)作的任務(wù)。
傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗已經(jīng)成為中華傳統(tǒng)文化的象征。我們可以在廣泛了解傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡、了解最深、感受最豐富的一個(gè)來寫。前面我們收集了關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料，同學(xué)們可以從中選擇本次習(xí)作合適的事例哦！用簡(jiǎn)短的話寫出想要選取的事例吧！春節(jié)貼春聯(lián) 端午節(jié)包粽子 中秋節(jié)做月餅 重陽節(jié)敬老 ……例：媽媽告訴我:“中秋節(jié)是合家團(tuán)圓的日子，也是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。到了這一天，天上的月亮?xí)裢鈭A，每家每戶都會(huì)買很多的月餅，吃月餅、賞月，開心過節(jié)?！蓖砩?，媽媽做了一大桌可口的飯菜，我們一家人圍在一起，開開心心地吃著飯，聊著天。
1.多方法寫節(jié)日在向大家介紹節(jié)日風(fēng)俗時(shí)，可以試著寫寫自己印象深刻的過節(jié)經(jīng)歷，讓內(nèi)容更豐富。你可以用以下三個(gè)方法來寫出印象深刻的經(jīng)歷:（1）圍繞一個(gè)意思寫。怎么寫過節(jié)過程或節(jié)日中印象深刻的事呢?可以先用-句話概括文段意思，再圍繞這句話展開描寫。注意用上表示順序的詞語，把過節(jié)過程或事情經(jīng)過寫清楚。如：到了墓地后，我和爺爺便開始忙碌起來。爺爺先拔去墳?zāi)顾闹艿碾s草，然后用清水洗干凈手，接著讓我拿出水果、酒、包子、雞肉等祭品，一字排開，擺在太爺?shù)哪贡啊Ｗ詈?，我和爺爺雙手合十，朝著墓碑鞠了三次躬。解析：先一句話概括文段意思，再用上表示順序的詞語展開描寫。
（2）加入動(dòng)作。寫印象深刻的節(jié)日活動(dòng)時(shí)，可以用上一連串的動(dòng)詞。用的動(dòng)詞越多、過程描述越清楚具體，越能說明你對(duì)活動(dòng)印象深刻。如：媽媽先拿起兩片粽葉，疊在一起，折成漏斗狀，再舀一勺糯米放在“漏斗”中，把粽葉放在左手的掌心上抖動(dòng)兩下，塞進(jìn)去一塊鮮肉和一個(gè)咸蛋黃，然后用糯米填滿“漏斗”，接著咬住繩子的一頭，手拿著繩子的另一頭纏繞粽子，最后打了一個(gè)結(jié)實(shí)的結(jié)。解析：作者用一連串動(dòng)詞。注 意動(dòng)詞盡量不要重復(fù)使用喲!
（3）融入習(xí)俗。分享你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，可以補(bǔ)充收集到的資料，如節(jié)日的由來、傳說、歷史、寓意、風(fēng)俗習(xí)慣等;也可以介紹你所在地區(qū)特有的習(xí)俗，讓讀者對(duì)這個(gè)節(jié)日產(chǎn)生深刻的印象。如：我一聽有獎(jiǎng)品，立馬來了精神，高興地大喊:“我要博餅，我要博餅!”我學(xué)著爸爸念念有詞的樣子，心里暗暗請(qǐng)求老天爺給我?guī)砗眠\(yùn)氣?！把?一二三四五六，真順!哈哈哈!我中了'對(duì)堂’!”大家都被我的笑聲感染了，臉上都洋溢著燦爛的笑容。中秋博餅，是圖一個(gè)開心，是博一個(gè)好兆頭，大家都相信，博中“狀元”的人，一年的運(yùn)氣會(huì)特別好。解析：寫自己家鄉(xiāng)特有的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。
3.寫出特色動(dòng)筆之前一定要深入了解本地過傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。搜集好資料后，再具體選擇一個(gè)自己最感興趣、最了解的習(xí)俗來寫。如春節(jié)：放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、拿壓歲錢等；元宵節(jié)：吃元宵、賞花燈、猜燈謎、耍龍燈、舞獅、踩高蹺、扭秧歌；端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子；中秋節(jié)：吃月餅、賞月；重陽節(jié)：賞菊、登高望遠(yuǎn)等。寫傳統(tǒng)節(jié)日可以從這些不同節(jié)日的不同習(xí)俗入手，抓住其中的一點(diǎn)來寫。如：晚上，我們一家人吃完晚飯，到院子里乘涼。桌子上有切好的月餅、油炸花生、柚子，爸爸也早已燒好水，泡上了茶，等著我們一起品茶、吃月餅、賞月、聊天…月餅一下肚，我便吟起了李白“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的詩句來?！叭思依畎资敲谰葡露蔷蛯懺?，你是月餅下肚就吟詩！”爸爸的話剛說完，全家人都哈哈大笑起來。
4.點(diǎn)面結(jié)合。在寫傳統(tǒng)節(jié)日民俗的事情時(shí)，一般涉及到的人比較多，因此還應(yīng)注意場(chǎng)面的描寫，既要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛，使讀者有整體的印象，也要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動(dòng)，把寫事、寫景、寫情融為一體，使文章形象真實(shí)而富有濃厚的生活氣息。5.升華主題。寫傳統(tǒng)節(jié)日，不僅僅是把節(jié)日快樂喜慶的氣氛寫出來，還要把節(jié)日的文化內(nèi)涵寫出來，寫明這一節(jié)日的意義。這樣寫傳統(tǒng)節(jié)日，才能真正寫出節(jié)日的味道來。如：只聽外公說：“我們是黃隊(duì)的！”我和弟弟不約而同地喊：“黃隊(duì)，加油！黃隊(duì)，加油！”一時(shí)間“咚鏘咚鏘”的鼓镲聲、“嘩嘩嘩嘩”的劃水聲、“加油”的吶喊聲交織在一起，整個(gè)浦頭港熱鬧非凡！“鏘鏘鏘鏘！”一陣急促的镲聲響起，黃隊(duì)率先沖過終點(diǎn)，所有人都?xì)g呼起來！緊張的比賽一輪接一輪，從中午持續(xù)到傍晚，不管誰輸誰贏，大家展現(xiàn)的都是團(tuán)結(jié)一致的龍舟精神。
如何運(yùn)用“一線串珠法”呢？
冰糖葫蘆是用果子和冰糖著色加工成葫蘆狀，并以小棒穿插成串的一種食品，也是可供觀賞的手工藝品。借用這個(gè)名稱用于作文結(jié)構(gòu)方式很形象，“冰糖葫蘆法”又叫“一線串珠法”，即在文章的布局謀篇中，以一個(gè)貫穿全文的線索將不同類別但有內(nèi)在聯(lián)系的材料串連成章。使用這種方法，不僅使文章材料豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明，而且能快速構(gòu)思布局，形成完整的文章。那么如何運(yùn)用“一線串珠法”呢？運(yùn)用一線串珠法，先要準(zhǔn)備好串珠的“線”,就是說先要確定好文章的線索。文章的線索可以是一個(gè)具有意義的實(shí)物，可以是一件事,也可以是一種情感,還可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作等。寫傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們選定的“節(jié)日”就是這條“線”。
有了“線”,然后就要準(zhǔn)備“珠”,這就是文章的材料。選用材料時(shí),往往不選完整的事件、人物的經(jīng)歷。而是選取片段、場(chǎng)景、畫面。這些片段、場(chǎng)景、畫面彼此獨(dú)立,各不相干,但又要有聯(lián)系；同時(shí),這些片段、場(chǎng)景、畫面之間要有層次性,不能處于同一梯度。在寫傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們可以選取相關(guān)習(xí)俗、傳說、詩句、我們?cè)趺催^節(jié)的片段等來作為文章的材料。有了“線”，有了“珠”，還需按順序“串珠”。就是用線索把這些分散獨(dú)立、彼此聯(lián)系著的一個(gè)個(gè)材料按照一定的順序組織起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。在寫傳統(tǒng)文化的時(shí)候，我們就可以按照時(shí)間順序、空間順序等來組織的材料，讓材料與材料之間層層遞進(jìn)，使節(jié)日的文化內(nèi)涵逐步深化。
動(dòng)筆之前應(yīng)豐富自己的生活積累，對(duì)感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了解，全身心地投入其中，了解和節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗、傳說故事、節(jié)日文化等，然后好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。如：
今天，陰歷五月初五，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。 早上，我一邊吃粽子，一邊看電視。正巧，我看到有一個(gè)節(jié)目是賽龍舟。這時(shí)，媽媽對(duì)我說：“你知道賽龍舟、吃粽子的來歷嗎？”我說：“知道呀！相傳龍舟競(jìng)賽是為了撈救投進(jìn)汨羅江而死的愛國(guó)大詩人屈原。把粽子投進(jìn)江河，是讓魚、蝦、蟹吃飽了，不再去吃屈原的遺體?！眿寢屄犃烁吲d地說：“我兒子懂得真多。” 奶奶見我們談得這么開心，湊上來說：“你們知道嗎？端午又稱‘重五’，許多習(xí)俗也與‘五’這個(gè)數(shù)字聯(lián)系在一起。用紅、黃、藍(lán)、白、黑五色絲線系在兒童的脖頸、手腕或足踝上，稱為長(zhǎng)命縷。各家要插‘五端’：菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花?！薄斑@倒是蠻好玩的。”我和媽媽一起說道。
吃過晚飯，爸爸、媽媽和我去散步。一路上，我都念著端午節(jié)的兒歌：“五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋。”念著念著，爸爸、媽媽也加入其中了。 ??！端午節(jié)的學(xué)問可真多。這一天，我過得真是快樂呀！解析：作者按時(shí)間順序記述了自己與家人度過端午的情景，在與媽媽、奶奶的對(duì)話中，將端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗介紹出來，文章重點(diǎn)突出，內(nèi)容豐富，特別是端午節(jié)的兒歌，為文章增色不少。作者以第一人稱形式講述了一家人過端午的快樂的一天，通過三代人對(duì)端午習(xí)俗的傳承，在其樂融融中突現(xiàn)出中國(guó)普通百姓人家對(duì)端午節(jié)的文化傳承，營(yíng)造了節(jié)日祥和快樂的氛圍。
示例：下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？
每年的這個(gè)節(jié)日，我們都會(huì)在心里默默地吟誦這首唐代詩人杜牧的詩句，來表達(dá)我們對(duì)先人的思念之情。這一天，我們會(huì)來到墓前，放置一束鮮花，燒上一些紙錢，借以表達(dá)我們對(duì)親人的思念和祝福，并在心里默默地為他們祈禱，祝福他們?cè)谔焯玫哪且贿呉材軌蚝臀覀円粯樱腋：涂鞓返厣钪?br/> 診斷：“每年的這個(gè)節(jié)日”顯得很突兀，前面應(yīng)該加上描寫《清明》的詩句；第二自然段后面應(yīng)該寫上自己的感受。
下面這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這樣修改。
解析：文章開篇引用詩句，表達(dá)了小作者對(duì)先人的思念之情。接著運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言描寫了到墓前燒紙錢和放鮮花。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”每年的這個(gè)節(jié)日，我們都會(huì)在心里默默地吟誦這首唐代詩人杜牧的詩句，來表達(dá)我們對(duì)先人的思念之情。這一天，我們會(huì)來到墓前，放置一束鮮花，燒上一些紙錢，借以表達(dá)我們對(duì)親人的思念和祝福，并在心里默默地為他們祈禱，祝福他們?cè)谔焯玫哪且贿呉材軌蚝臀覀円粯樱腋：涂鞓返厣钪?。此時(shí)，我們不禁會(huì)想起他們?cè)?jīng)和我們共同度過的那些歲月，那些畫面仿佛還歷歷在目，想到這些，我不禁潸然淚下。
引用詩句，寫出過年的習(xí)俗。
春節(jié)的壓歲錢“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。春節(jié)在人們的期盼中悄然而至,到處彌漫著過年的氣息:買年貨、穿新衣貼春聯(lián)、得壓歲錢………人們的臉上洋溢著喜氣。傍晚時(shí)分，美味的食物擺滿桌子。大人們會(huì)圍坐在飯桌前,互相敬酒,說著祝福的話,如祝年年有余,歲歲平安等;而我們幾個(gè)小朋友最期待的當(dāng)然不是吃年夜飯，而是飯桌上長(zhǎng)輩們從口袋里掏出的紅包。爺爺奶奶一邊把紅包遞給我們，一邊笑盈盈地說著祝福的話“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做個(gè)有用的人!”“學(xué)習(xí)好,身體好,
選取吃年夜飯時(shí)的情景，把長(zhǎng)輩發(fā)壓歲錢的過程描寫得十分清楚。
快快樂樂，平平安安……”我們開心地接過來，小心翼翼地裝進(jìn)口袋里，再輕輕拍一拍口袋，仿佛是在確認(rèn)自己的“豐收”。在我們連聲的“謝謝”中，爺爺奶奶笑得合不攏嘴。接著,爸爸媽媽又從口袋里掏出紅包給我們幾個(gè)小朋友，我們雙手接過紅包，連忙對(duì)他們說:“謝謝爸爸媽媽，祝你們新年快樂，萬事如意?！薄安鸺t包”是每年除夕最有意思的活動(dòng)。吃過飯，我們兄妹幾個(gè)便急匆匆地跑到院子里拆紅包，每個(gè)人都睜著大大的眼睛，數(shù)著紅包里的錢有多少，摸摸鼓鼓的口袋，感覺自
圍繞“拆紅包”這個(gè)情節(jié)，抓住兄妹幾個(gè)的動(dòng)作、神態(tài)和內(nèi)心感受進(jìn)行描寫，流暢自然。
己就是個(gè)“百萬富翁”，那種感覺，甭提多神氣了!我們還會(huì)和隔壁的幾個(gè)小伙伴湊在一起，商量著等會(huì)兒去哪里買糖果、飲料，再找一個(gè)空曠的地方，盡情地撒歡呢!據(jù)說長(zhǎng)輩們發(fā)的壓歲錢可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”同音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安地度過一歲。壓歲錢代表著長(zhǎng)輩對(duì)孩子的關(guān)愛。童年的春節(jié)是喜慶的、有趣的，充滿著親人之間濃濃的愛!
篇末點(diǎn)題，表達(dá)情感。
整體賞析 小作者把過節(jié)的過程描寫得非常流暢:先寫吃年夜飯時(shí)長(zhǎng)輩們發(fā)紅包的情景、再鴻縣寫拆紅包的有趣場(chǎng)面，對(duì)人物動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng)的描寫真實(shí)形象，把孩子的天真可愛描寫得十分細(xì)膩。

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綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日

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