本章內(nèi)容屬于《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》(2022年版)(以下簡稱《標準2022》)第五個學(xué)習(xí)主題“人體生理與健康”,內(nèi)容涵蓋了人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、循環(huán)途徑及心血管保護的有關(guān)知識,體現(xiàn)了心臟及整個循環(huán)系統(tǒng)的重要性,明確了心血管保護對健康的意義。
二、章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
1.本章內(nèi)容的課標分析
本章內(nèi)容屬于《標準2022》規(guī)定的第五個學(xué)習(xí)主題“人體生理與健康”的內(nèi)容。通過本章的教學(xué),達成以下目標:
(1)要幫助學(xué)生形成2個大概念:人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,共同完成復(fù)雜的生命活動;人體健康受傳染病、心血管疾病、癌癥及外部傷害的威脅,良好的生活習(xí)慣和醫(yī)療措施是健康的重要保障。
(2)要幫助學(xué)生形成2個重要概念:人體通過循環(huán)系統(tǒng)進行體內(nèi)的物質(zhì)運輸; 生活習(xí)慣與行為選擇能夠影響人體健康。
(3)要幫助學(xué)生形成3個次位概念:血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液;血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物和激素等物質(zhì);心血管疾病、癌癥等疾病嚴重危害人體健康。
《標準2022》對這一學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求:描述循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能,初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念;能夠設(shè)計簡單的實驗,探究有關(guān)人體生理與健康的問題;從結(jié)構(gòu)與功能的角度,說明動脈、靜脈和毛細血管在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面的差別;說明體循環(huán)和肺循環(huán)的相互聯(lián)系;學(xué)會根據(jù)血常規(guī)化驗的主要結(jié)果初步判斷身體的健康狀況;運用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念,分析由于機體特定結(jié)構(gòu)受損可能導(dǎo)致的機體功能障礙或異常行為表現(xiàn),提出相應(yīng)的預(yù)防措施;關(guān)注常見疾病對人體和社會產(chǎn)生的危害,模擬展示特定情況下的急救方法(如包扎止血);養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,增強機體健康。
2.本章教學(xué)內(nèi)容分析
本章由4節(jié)組成,即《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》《運輸物質(zhì)的器官》《物質(zhì)運輸?shù)穆肪€》和《心臟和血管的保護》,基礎(chǔ)知識共需6個課時,另需安排兩個實驗,即血細胞的觀察實驗和小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的觀察實驗。本章內(nèi)容承接前一章的內(nèi)容,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊,具有很強的知識連貫性和探究問題的遞進性。教學(xué)實施中,教師應(yīng)結(jié)合課本,圍繞著物質(zhì)運輸這條知識主線,從血液的存在這一感性知識入手,逐漸進入抽象探究,尊重學(xué)生的認知規(guī)律,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,幫助學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維,對血液循環(huán)系統(tǒng)形成完整的、清晰的認識。
三、章節(jié)學(xué)情分析
已有知識:小學(xué)科學(xué)課對心臟和血液循環(huán)有過介紹,結(jié)合日常生活經(jīng)驗,學(xué)生對血液成分有簡單的了解;初步認識到心臟是重要的人體器官,心跳是心臟工作的外在表現(xiàn);感受心臟跳動,也初步理解血液在血管中正常流動,以維持人體的生命活動。
已有經(jīng)歷:學(xué)生在生活中有過流血受傷、抽血化驗或輸液的經(jīng)驗,對血液、血管、血液循環(huán)有一定的感性認識。這些豐富的感性認識,對后面理性認識的學(xué)習(xí)有一定幫助。
已有技能:通過之前的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了觀察和實驗的一般方法和分類方法;具有了調(diào)查討論、收集資料的能力,并掌握了一定的比較、分析、歸納、總結(jié)的思維方法,具有一定的類比分析能力,可以設(shè)計簡單的實驗探究簡單的問題。
已有情感:學(xué)生在成長過程中,自己和家人曾經(jīng)出現(xiàn)過的健康問題、就醫(yī)事件,足以讓學(xué)生認同血液關(guān)乎健康、心臟關(guān)乎生命的理念。
四、章節(jié)學(xué)習(xí)目標
生命觀念:描述血液循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能,初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念;從結(jié)構(gòu)與功能的角度,說明動脈、靜脈和毛細血管在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面的差別;說明體循環(huán)和肺循環(huán)的相互聯(lián)系。
科學(xué)思維:學(xué)會根據(jù)血常規(guī)化驗單初步判斷身體的健康狀況;運用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念,分析由于外傷出血、酗酒及不良飲食生活習(xí)慣可能導(dǎo)致的機體功能障礙,從功能障礙推測結(jié)構(gòu)異常,并嘗試提出保障生命安全和健康生活的生活方式及相應(yīng)的預(yù)防措施。
探究實踐:能夠設(shè)計簡單的實驗,探究有關(guān)人體生理與健康的問題,培養(yǎng)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、解決真實情境中的問題或完成實踐項目的能力與品格。
態(tài)度責任:拒絕酗酒,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;關(guān)注常見的心血管疾病對人體和社會產(chǎn)生的危害,模擬展示特定情況下的急救方法(如包扎止血),具備初步的急救能力。
五、章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法概覽
六、章節(jié)評價與作業(yè)建議
本章作業(yè)整體設(shè)計體現(xiàn)以下原則:
實踐性原則:每課時作業(yè)嚴格按照《標準2022》設(shè)定針對性的作業(yè), 及時反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量情況。
生活性原則:搜集家人的血常規(guī)化驗單,結(jié)合生活中采血、輸液等經(jīng)歷,嘗試將知識運用于生活,利用所學(xué)知識,初步判斷身體的健康狀況。
自主性原則:學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力自主選擇,每課時留下拓展性練習(xí)或自主編寫自己的易錯題類型。
綜合性原則:本章內(nèi)容與消化系統(tǒng)對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有聯(lián)系,因此在本章作業(yè)中可體現(xiàn)不同知識的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)以上原則,本章作業(yè)設(shè)置為基礎(chǔ)性作業(yè)、鞏固性作業(yè)、實踐性作業(yè)和綜合性作業(yè)。
基礎(chǔ)性作業(yè)以課本當堂練為主;鞏固性作業(yè)以《七彩作業(yè)》為主適當刪減;實踐性作業(yè),可引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,將血液循環(huán)的相關(guān)知識與消化系統(tǒng)聯(lián)系構(gòu)建模型;學(xué)完這一章的知識以后,可適當布置分層提升的綜合性作業(yè)。愛護心臟 確保運輸章節(jié)學(xué)習(xí)概覽
課時
內(nèi)容
內(nèi)容本質(zhì)與研究方法
第1課時
血液
通過顯微鏡觀察人血涂片,結(jié)合生活實例、驗血經(jīng)歷等感性認識,解讀血常規(guī)化驗單,認識人體血液的組成和功能
第2課時
血型和輸血
通過構(gòu)建模型,學(xué)習(xí)鑒定ABO血型的方法,認同無償獻血的相關(guān)法律和意義
第3課時
血管
結(jié)合課本插圖、通過實驗“用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”,對比辨識動脈、靜脈、毛細血管,掌握三種血管的管壁特點、血液流動特點和功能
第4課時
心臟
通過圖文資料、視頻資料、實物觀察,分析心臟收縮和舒張時,心腔、瓣膜的變化及血液在心臟中的流動方向,能更加全面地理解心臟的功能
第5課時
物質(zhì)運輸?shù)穆肪€
結(jié)合圖文資料、視頻資料合作學(xué)習(xí),歸納總結(jié)血液循環(huán)的路線(體循環(huán)、肺循環(huán)的路線),發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握規(guī)律,理解血液循環(huán)的意義
第6課時
心臟和血管的保護
聯(lián)系生活實際,開展調(diào)查,認識心血管疾病的危害性,了解相關(guān)心血管疾病的防控和急救知識

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心臟

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