冀少版七年級下冊第二單元我們的身體與健康的生活第二章愛護心臟確保運輸?shù)诙?jié) 物質運輸?shù)钠鞴傩呐K教學設計-教案下載-教習網(wǎng)

1.描述心臟的結構及其對應的功能。
2.通過積極參與小組內的活動，提升人與人之間的交流和合作能力。
3.認同和強化生物體結構與功能相適應的觀點。
二、教學重難點
【重點】心臟的結構及功能。
【難點】心臟各腔室和瓣膜結構的功能。
三、教學過程
(一)新課導入
教師利用多媒體出示心肺復蘇的動圖，提問：為什么要對心臟驟停的患者進行心肺復蘇?心肺復蘇有什么作用?
(通過胸心按壓和人工呼吸方式使心肺復蘇，從而維持有效的血液循環(huán)，保證血液供應和供氧，滿足人體重要器官的供氧和供血，起到搶救和治療的作用。)
教師追問：這過程體現(xiàn)了心臟的重要性。它的結構是怎樣的呢?引出課題——《心臟的結構》。
(二)新課教學
1.初識心臟結構
組織學生仔細觀察書中心臟的結構示意圖，教師出示有錯誤的心臟的結構示意圖，請學生來找茬。提問：這張圖中有幾處錯誤，分別是什么?
(左右不對，右心房在左邊;心房和心室位置不對，心房在上方。血管不對，左心室連接主動脈。厚薄不對，心室的壁較心房的壁厚，左心室的壁最厚。)
教師追問：剩下的是對的。那現(xiàn)在請大家隨著我手指的位置說出對應結構是什么。
(瓣膜，動脈瓣。)
2.結構與功能
多媒體展示心臟運作動畫，組織學生分組討論以下問題：
①心臟對血液運輸有什么作用?
(心臟是血液循環(huán)的動力器官，它就像一臺設計巧妙的“泵”，使血液在體內不停地循環(huán)流動。)
②左、右心房之間以及左、右心室之間被肌肉壁隔開，這有什么意義?
(防止動脈血和靜脈血混合，提高了血液攜帶氧氣的能力。)
③心房和心室之間、心室和動脈之間的瓣膜有什么作用?
(像閘門一樣，都只能朝一個方向開閉，保證血液只能向一個方向流動而不能倒流。)
(三)鞏固提升
展示心臟模型，往主動脈中倒水，水從哪里流出來?
(四)課堂小結
教師總結本節(jié)課所學知識。
(五)布置作業(yè)
查閱資料：血液在人體中是按照怎樣的路徑運輸?shù)?
四、板書設計