一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響，評(píng)擊封建禮教，尊重生命意義，培養(yǎng)人文情懷。
2. 了解作品創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)小說扣人心弦的故事情節(jié)，領(lǐng)略復(fù)雜多樣的社會(huì)風(fēng)貌，感受祥林嫂的悲慘人生。
3.能理解作品深刻內(nèi)涵，把握小說細(xì)節(jié)描寫手法，準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：把握小說細(xì)節(jié)描寫手法，準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。
2．難點(diǎn)：理解社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響，評(píng)擊封建禮教，尊重生命意義，培養(yǎng)人文情懷。
三、授課學(xué)時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們還記得閏土嗎？本是 “十一二歲，項(xiàng)帶銀圈，手捏鋼叉，向一匹猹盡力刺去”的陽光少年，卻被時(shí)光磨成了木訥呆滯的老農(nóng)；魯迅先生筆下，還有一位“似乎閑著就無聊，又有力，簡(jiǎn)直抵得過一個(gè)男子。做工不懈，食物不論，力氣不惜”的婦女，經(jīng)歷人生的苦難后變成“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。今天，我們學(xué)習(xí)《祝?！罚呓鼩v經(jīng)人生磨難的祥林嫂。
(二)、新課講解：
1．作者介紹：
魯迅（1881～1936），原名周樟壽、周樹人，字豫山、豫亭、豫才、秉臣。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。
其著作收入《魯迅全集》及《魯迅書信集》，并重印魯迅編校的古籍多種。1981年出版了《魯迅全集》（共十六卷），2005年出版了《魯迅全集》（共十八卷）。從1918年5月發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)，始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。
2．小說常識(shí)：
（1）小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。
（2）小說三要素
人物、情節(jié)、環(huán)境
（3）小說的情節(jié)：序幕—開端---發(fā)展---高潮---結(jié)局---尾聲。
小說情節(jié)的作用：揭示人物性格，表現(xiàn)主題。
（4）小說刻畫人物的手法
語言、肖像、行為、心理描寫；環(huán)境描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫等。
（5）小說的環(huán)境
自然環(huán)境：交代人物活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、景物，起烘托氣氛，表現(xiàn)人物情感的作用。
社會(huì)環(huán)境：交代時(shí)代背景。
3.寫作背景：
20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但取而代之的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。在這種社會(huì)背景下，在個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感驅(qū)使下，1924年2月7日魯迅先生創(chuàng)作了這篇小說。
4. 識(shí)記字音
寒暄（xuān） 朱拓（tà） 間（jiàn）或 悚然（sǒng） 躊躕（chóu chú）不更（gēng）事 謬（miù）種 儼（yǎn）然 形?。╤ái） 頰（jiá）新正（zhēng） 賀家墺（à） 荸薺（bí qí） 嗚咽（yè） 訕訕（shàn） 斂（liǎn） 怔怔（zhēng）
咀嚼（jǔ jué） 瞥（piē） 拗（niù）不過 蹙（cù）縮 窈（yǎ）陷惴（zhuì） 歆享（xīn） 牲醴 （lǐ）蹣跚（pán shān）
5.解釋題目
祝福原是浙江紹興一帶的風(fēng)俗，是當(dāng)?shù)匾荒曛凶顬槁≈氐募赖?，以祭神祭祖、祈年求福為主要?nèi)容，極為莊嚴(yán)肅穆，一定在深夜舉行，不允許婦女參加。
作者以“祝?！睘轭}，而寫的主要內(nèi)容是祥林嫂的悲慘遭遇。
實(shí)際上是拿富人的“?！焙透F人的“苦”相對(duì)照，并揭示了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。
“祝?！庇重灤┤?，起到線索作用。
它在突出主題的同時(shí)又使文章結(jié)夠謹(jǐn)嚴(yán)
6.脈絡(luò)梳理
小說正是從魯鎮(zhèn)“舊歷的年底”寫起，在人們準(zhǔn)備“祝福”這一“年終的大典”的氣氛中展開了祥林嫂的故事。作者用倒敘的手法，回憶了祥林嫂的一生，根據(jù)情節(jié)發(fā)展變化情況，可將課文分為六個(gè)部分：
第一部分(從開頭至“我明天決計(jì)要走了”):寫“祝?！本跋笈c魯四老爺?！适滦蚰?br>第二部分(從“況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事”至“至此也聯(lián)成一片了”):寫祥林嫂寂然死去?！适陆Y(jié)局
第三部分(從“她不是魯鎮(zhèn)人”至“不久也就忘卻了”):寫祥林嫂在丈夫死后，第一次從婆家逃到魯鎮(zhèn)來?！适麻_端
第四部分(從“只有四嬸”至“四嬸也就不再提起祥林嫂”):寫祥林嫂被賣改嫁?！适掳l(fā)展
第五部分(從“但有一年的秋季”至“那我可不知道”):祥林嫂受到夫、子雙亡的雙重打擊，再到魯鎮(zhèn)?！适赂叱?br>第六部分(從“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒”至“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！?:寫魯鎮(zhèn)“祝?！本跋蠛汀拔摇睙o奈的感受?！适挛猜?br>(三)、課文分析
1.分析環(huán)境描寫
提問：這部小說有哪幾處環(huán)境描寫？找出品味其中的語句，體味環(huán)境描寫的作用。
（1）開頭的祝福景象：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調(diào)動(dòng)了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟”等語句透露出作者對(duì)這種氣氛的反感和貶抑。
（2）祥林嫂死后當(dāng)晚“冬日雪短……反而漸漸地舒暢起來”一節(jié)：這段景物描寫的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛，烘托“我”的心情，從“寂靜”、“沉寂”等詞中可以看出。
（3）祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時(shí)，“微雪點(diǎn)點(diǎn)地下來了”：暗示著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到了暗示情節(jié)的作用。
（4）結(jié)尾的祝福景象：這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應(yīng)，渲染了熱烈氣氛，同時(shí)反襯出祥林嫂慘死的悲涼。最后一句拿祥林嫂的慘死和歆享了供品的天地圣眾預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們祝福作對(duì)比，深化了舊社會(huì)封建禮教吃人的本質(zhì)，結(jié)構(gòu)上也做到了首尾呼應(yīng)。
（5）此外， 序幕中祝福景象中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”
這句話點(diǎn)出了辛亥革命以后農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。而破折號(hào)插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會(huì)里，窮人無福可祝，無福可言。這些語句，勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。
提問：環(huán)境描寫，亦在暗示祥林嫂悲慘的什么命運(yùn)？
（1）祥林嫂失去小丈夫：春天
（2）祥林嫂失去賀老六：春天、傷寒病
（3）祥林嫂失去兒子阿毛：春末、狼
（4）祥林嫂慘死：在冬天即將結(jié)束春天將至?xí)r的祝福晚上
祥林嫂是一個(gè)沒有春天或者說不能有春天的女人，即她是一個(gè)沒有希望，或者說不能有希望的女人……
本課小結(jié)
小說從魯鎮(zhèn)準(zhǔn)備祝福寫起到“我”聽到祝福的爆竹聲結(jié)束，都是圍繞這個(gè)日子、緊扣題目展開情節(jié)的，所以用“祝?！睘轭}。而又把祥林嫂的悲劇安排在這樣的環(huán)境里，形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。這對(duì)舊社會(huì)進(jìn)行了有力的揭露和諷刺，使作品具有深刻的社會(huì)意義。
第二課時(shí)
2.分析祥林嫂形象：
小說的主題是靠人物形象來體現(xiàn)的。這一課文的主人公就是祥林嫂。我們只有弄清楚祥林嫂的性格和命運(yùn)，才能懂得《祝福》的主題。而作為人物形象又是通過故事情節(jié)──人和人之間的聯(lián)系或沖突表現(xiàn)出來的。那么，祥林嫂究竟是一個(gè)什么樣的人呢？我們就一起來探索和分析祥林嫂的形象。
（1）先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述祥林嫂的故事，然后再讓其他學(xué)生評(píng)析、補(bǔ)充。師生一起歸納、總結(jié)完成下面的“祥林嫂年譜”簡(jiǎn)表。
祥林嫂年普簡(jiǎn)表表
（2）肖像描寫
通過肖像描寫首先顯示出的祥林嫂的性格特點(diǎn)：勤勞，樸實(shí)，善良，溫順，要求極低，易于滿足。但再到魯鎮(zhèn)時(shí)，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。而第三處則顯示其遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內(nèi)心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。
作者正是用白描手法，在對(duì)比中顯示人物的境遇，內(nèi)心的痛苦和悲哀。
（3）分析作者對(duì)祥林嫂眼睛的描寫部分，通過眼睛這一“窗戶”透視人物的心靈。完成下列表格：
祥林嫂的性格特點(diǎn)，從作者對(duì)她眼睛的描寫可見祥林嫂悲慘命運(yùn)的發(fā)展過程，生動(dòng)具體地塑造了一個(gè)典型的舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象。
（4）祥林嫂形象特征
①祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。
②她勤勞、善良、安分守己，想依靠自己的努力勞動(dòng)生存下去；
③但在舊社會(huì)她不能掌握自己的命運(yùn)，被踐踏，被迫害，被愚弄，被鄙視，最終為舊社會(huì)吞噬。
3.簡(jiǎn)析魯四老爺形象
（1）結(jié)合課文想一想，作者是通過什么描寫手法來塑造這個(gè)人物的呢？
間接描寫：魯四老爺?shù)臅筷愒O(shè)的描寫。
敬奉“陳摶老祖”，是把他當(dāng)作衛(wèi)道的護(hù)法神；對(duì)聯(lián)：崇信理學(xué)，是封建衛(wèi)道士的化身；幾部書：是個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生。這段書房環(huán)境描寫的作用是：點(diǎn)明了魯四老爺?shù)恼紊矸趾退枷牖A(chǔ)，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)環(huán)境。
直接描寫：重點(diǎn)分析他的動(dòng)作和語言。
（2）在祥林嫂的問題上，魯四老爺一共開過六次口，說了百十來個(gè)字，卻就把他保守、虛偽自私、陰險(xiǎn)狠毒的性格特征暴露得淋漓盡致。
①一處是：祥林嫂被搶走時(shí)，魯四老爺反應(yīng)如何？?jī)纱巍翱蓯骸?，“然而”是什么含義？
魯四老爺估計(jì)祥林嫂是逃出來的，“皺一皺眉”表示反感，卻沒有絲毫同情心。尋人時(shí)，也仍然是“踱”。發(fā)現(xiàn)祥林嫂被搶走，魯四老爺說了兩次“可惡”，“然而”。我們細(xì)細(xì)分析一下就可以發(fā)現(xiàn)，里面沒有絲毫是對(duì)祥林嫂的同情。
②一處是：罵祥林嫂是“謬種”，為什么？
魯四老爺是封建思想的堅(jiān)決捍衛(wèi)者，他反對(duì)社會(huì)的一切變革和破壞他所信奉的統(tǒng)治秩序的行為。女人再嫁，在封建理學(xué)的倫理觀念上，是女人最大的罪惡，魯四老爺是不能容忍的。這樣“罪惡深重”的女人“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候”死去，不是更顯得與這個(gè)社會(huì)作對(duì)嗎？所以罵她是“謬種”。
（3）魯四老爺
地主階級(jí)知識(shí)分子的典型。他迂腐、保守、頑固，自私偽善，冷酷無情。
4.祥林嫂的死因
（1）客觀原因：饑寒交迫
（漫天風(fēng)雪）寒 （碗，空的、破的）饑
（2）主要原因：祥林嫂已無容身之所，立錐之地
地主：魯四老爺鄙視她，斥之為“謬種”；魯四嬸嫌棄她，不準(zhǔn)其祭祀；
資產(chǎn)階級(jí)：“我”雖同情她，但不能幫助她；
無產(chǎn)階級(jí)：短工鄙棄她； 柳媽嘲笑她，嚇唬她; 魯鎮(zhèn)人把她的痛苦當(dāng)成“看戲”……
祥林嫂生不能感受到絲毫溫暖和同情，反而如置身于冰窖之中，所以只有走向死亡了……
5.藝術(shù)特色
（1）鮮明的人物形象，深刻反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
祥林嫂面對(duì)封建禮教對(duì)她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會(huì)壓垮了。
（2）環(huán)境描寫精當(dāng)，對(duì)表現(xiàn)主題、刻畫人物起到了很好的襯托作用。
作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ōh(huán)境里，表現(xiàn)了造成祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)，深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露。
（3）人物肖像描寫是《祝?！返膫魃裰?。
小說三次為祥林嫂“畫像”，這些描寫，準(zhǔn)確捕捉了人物的精神面貌，形象地展示了其人生軌跡和悲慘命運(yùn)。
（4）人物語言都具有鮮明的個(gè)性特征，貼合人物性格特點(diǎn)。
祥林嫂“我真傻”的獨(dú)白式囈語，在小說中反復(fù)重現(xiàn)，表現(xiàn)了她受到生活重創(chuàng)后難以自救的精神狀態(tài)，對(duì)人物形象的塑造和小說主題的深化，都起了重要的作用。
課文總結(jié)：
《祝?！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了封建禮教、迷信思想對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的迫害與摧殘，揭示了它們吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。
板書設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
書后習(xí)題和學(xué)生學(xué)習(xí)用書
到魯鎮(zhèn)以前
在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫結(jié)婚，后來的一個(gè)春天沒有了丈夫。
到魯鎮(zhèn)一年
二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞。祝福時(shí)很忙。
到魯鎮(zhèn)二年
春天改嫁。年底生阿毛。
到魯鎮(zhèn)三年
衛(wèi)婆子說她交了好運(yùn)。阿毛兩歲。
到魯鎮(zhèn)四年
第二任丈夫賀老六死。
到魯鎮(zhèn)五年
春天阿毛被狼吃掉。秋天到魯鎮(zhèn)。年底祭祀時(shí)很閑。
到魯鎮(zhèn)六年
柳媽建議她捐門檻。
到魯鎮(zhèn)七年
秋天捐門檻。冬天祭祀，仍不被主人允許拿酒杯和筷子。
到魯鎮(zhèn)八年
頭發(fā)花白，記憶尤其壞，反應(yīng)遲鈍。
到魯鎮(zhèn)九年
被趕出魯四老爺家。淪為乞丐。
到魯鎮(zhèn)十三年
問我三個(gè)問題。死亡 。
找眼睛
特點(diǎn)
初到魯鎮(zhèn)——順著眼
安分
再到魯鎮(zhèn) ——順著眼，眼角帶著淚
再受打擊，內(nèi)心痛苦
講阿毛故事——直著眼
精神有些麻木
捐門檻后——分外有神
又有希望
不讓祝福 ——失神、窈陷
再受打擊
行乞——眼珠間或一輪
麻木
問有無靈魂——忽然發(fā)光
一絲希望
情節(jié)
內(nèi)容
時(shí)間

祝福

序幕
祝福景象與魯四老爺（1—2）

結(jié)局
祥林嫂凄然死去 （3—33）
三個(gè)半月
開端
祥林嫂初到魯鎮(zhèn) （34—53）
兩年
發(fā)展
祥林嫂被迫改嫁 （54—65）
約兩年
高潮
祥林嫂再到魯鎮(zhèn) （66—110）
五年
尾聲
祝福景象與“我”的感受（111）

相關(guān)教案

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)第七單元*項(xiàng)脊軒志優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)第七單元*項(xiàng)脊軒志優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共9頁。教案主要包含了言其窄小等內(nèi)容，歡迎下載使用。

中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)一 祝福一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)：

這是一份中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)一 祝福一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)，共12頁。

語文基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)*無衣教案：

這是一份語文基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)*無衣教案，共7頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，授課學(xué)時(shí)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)一 伐檀教案設(shè)計(jì)

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)一 伐檀教案設(shè)計(jì)
中職部編高教版(2023)*項(xiàng)脊軒志優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

中職部編高教版(2023)*項(xiàng)脊軒志優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)一 祝福教案設(shè)計(jì)

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)一 祝福教案設(shè)計(jì)
部編高教版(2023)一 祝福優(yōu)質(zhì)課教案

部編高教版(2023)一 祝福優(yōu)質(zhì)課教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)電子課本

一 祝福

版本： 部編高教版(2023)

年級(jí)： 基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部