中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第四單元整本書閱讀——《鄉(xiāng)土中國(guó)》一作品簡(jiǎn)介一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1.了解《鄉(xiāng)土中國(guó)》的寫作背景、寫作目的及重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，
初步領(lǐng)略全書概貌。
2.掌握作者的相關(guān)情況，感受其對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的責(zé)任感與使命感，以及腳
踏實(shí)地、扎實(shí)為學(xué)的精神。
3.制訂閱讀計(jì)劃，學(xué)會(huì)運(yùn)用精讀、略讀和瀏覽的方法，激發(fā)閱讀興趣，提高
整本書閱讀的效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解本書的寫作目的及重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
2.制訂科學(xué)可行的閱讀計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解本書的寫作目的及重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》的重刊序言，熟悉寫作背景。
2.閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》的后記，了解成書的具體過程、寫作目的。
3.搜集費(fèi)孝通的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、領(lǐng)略全書概貌
1.閱讀重刊序言和后記，將下面這段話補(bǔ)充完整。
《鄉(xiāng)土中國(guó)》共篇論文，是從中所整理出來的一部分，暫時(shí)撇開問題，專從本身來發(fā)揮，來追究的特點(diǎn)。它不是，而是，支配著社會(huì)生活的各個(gè)方面，不具有，嘗試回答“ ”這個(gè)問題。
點(diǎn)撥：補(bǔ)充文字基本從重刊序言和后記而出，要盡量用原文中的語句，并嘗
試?yán)斫馄浜x。
2.小組合作，結(jié)合上段文字內(nèi)容，抓住重刊序言和后記中的關(guān)鍵詞，瀏覽目
錄，討論如下問題，盡量用重刊序言中的原文回答：
第一，作者為什么要做這項(xiàng)研究？
第二，作者想解決什么問題？
第三，作者提出了哪些基本概念？
點(diǎn)撥：可首先指導(dǎo)學(xué)生掌握尋找關(guān)鍵詞的方法。關(guān)鍵詞是指在文中反復(fù)出現(xiàn)、
一再?gòu)?qiáng)調(diào)的詞語。
明確：如重刊序言中的“概念”“觀點(diǎn)”兩個(gè)詞語。
示例：
“我是一面探索一面講的，所講的觀點(diǎn)完全是討論性的，所提出的概念一般都沒有經(jīng)過琢磨……”基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例
“由于刊物的編者‘限期限日的催稿，使我不能等很多概念成熟之后才發(fā) 表’……”
“它不是一個(gè)具體社會(huì)的描寫，而是從具體社會(huì)里提煉出的一些概念?！?
……
分析第一個(gè)問題：作者為什么要做這項(xiàng)研究？
明確：
（1）講授《鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)》，使用別國(guó)教材做參考書“覺得不很愜意”，嘗試著使用自己的材料講，“未免太偏”“重復(fù)太多”。
（2）過去曾在瑤山、江村、云南進(jìn)行調(diào)查，有三村的調(diào)查材料。抗戰(zhàn)后期，他還一度涉獵經(jīng)濟(jì)問題，在報(bào)刊發(fā)表有關(guān)經(jīng)濟(jì)的時(shí)評(píng)。
所以，1947 年他決定從社會(huì)結(jié)構(gòu)入手來講鄉(xiāng)村社會(huì)問題，要“另起爐灶，甚至?xí)簳r(shí)撇開經(jīng)濟(jì)問題，專從社會(huì)結(jié)構(gòu)本身來發(fā)揮”。
分析第二個(gè)問題：作者想解決什么問題？
明確：試圖回答“作為中國(guó)基層社會(huì)的鄉(xiāng)土社會(huì)究竟是個(gè)什么樣的社會(huì)”。
分析第三個(gè)問題：作者提出了哪些基本概念？
明確：提出了諸如“文字下鄉(xiāng)”“禮俗社會(huì)”“差序格局”“男女有別”“無訟”“無為政治”“長(zhǎng)老統(tǒng)治”等重要概念。
二、了解作者概況
1.小組推薦代表，簡(jiǎn)要介紹各自了解到的作者情況。
教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
2.小組討論：從重刊序言和后記中，你還能了解費(fèi)孝通的哪些情況，談?wù)勀銓?duì)他的感受。
明確：
（1）學(xué)術(shù)經(jīng)歷：受過系統(tǒng)的人類社會(huì)學(xué)研究訓(xùn)練，學(xué)識(shí)淵博，視野廣闊。
（2）研究精神：具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，不畏艱辛，腳踏實(shí)地。
（3）主要著作：《鄉(xiāng)土中國(guó)》《花藍(lán)瑤社會(huì)組織》《江村經(jīng)濟(jì)》《祿村農(nóng)田》《生育制度》《鄉(xiāng)土重建》等。
（4）社會(huì)影響：影響整個(gè)中國(guó)社會(huì)科學(xué)界。
三、制定閱讀計(jì)劃
1.小組合作，制定閱讀進(jìn)度表。
教師提供示例：
2.教師點(diǎn)撥，提供閱讀方法。
示例：
第一，瀏覽目錄，大致了解書的結(jié)構(gòu)。
第二，粗讀，粗讀每一章的核心概念和主要觀點(diǎn)。
第三，細(xì)讀，逐字逐句進(jìn)行深入鉆研，借助批注的方式記錄自己的心得體悟。
第四，研讀，對(duì)在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反復(fù)閱讀和思考。
第五，重讀，隨著閱讀次數(shù)的增多，會(huì)有不同的感悟。
四、作業(yè)
1.完善閱讀計(jì)劃表章節(jié)
完成時(shí)間（周）
主要概念
重點(diǎn)句子摘抄
思考
鄉(xiāng)土本色
第一周
鄉(xiāng)土性土氣禮俗社會(huì) 法理社會(huì) ……
“從基層上看去，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”“土氣是因?yàn)椴涣鲃?dòng)而發(fā)生的”“鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)”……
文字下鄉(xiāng)
第一周
再論文字下鄉(xiāng)
第一周
差序格局
第二周
……

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