（素材積累）
兒童詩的選材范圍很廣泛，可以寫人，可以寫物，也可以寫景，還可以是某種思想或者情感。比如，同學之間真摯的友誼，溫馨感人的母愛，人間的真情都可以寫成兒童詩。合作編小詩集，可以編寫哪些內(nèi)容？
俗話說：“佛靠金妝，人靠衣妝”。作文也要靠題妝，好的題目，往往能給人耳目一新之感，它決定了讀者對文章的第一印象。本次作文的擬題方法有：
積累好詞匯可以幫助我們提高閱讀和寫作水平。當我們掌握更多的詞匯，就可以更輕松地理解和記憶文章內(nèi)容，也可以更加自信地寫作。積累詞匯可能有點枯燥，但只有通過不斷地積累，我們才能夠真正提高我們的語言能力，并用好的語言表達來傳達自己的思想和情感。
◎描寫童年的詞語：
天真爛漫 天真無邪 童言無忌 天真活潑 純潔無瑕
多姿多彩 自由自在 牙牙學語 無憂無慮 嬉戲玩樂
◎描寫友誼的詞語：
形影不離 肝膽相照 親密無間 總角之交 天長地久
情同手足 兩小無猜 同甘共苦 風雨同舟 推心置腹
◎描寫母愛的詞語：
含辛茹苦 母愛如水 關懷備至 體貼人微 孟母三遷
寸草春暉 無微不至 畫荻教子 舐犢情深 心靈手巧
◎描寫大自然的詞語：
泉水叮咚 白云悠悠 枝繁葉茂 煙波浩渺 碧空如洗
溪水潺潺 落英繽紛 姹紫嫣紅 一碧千里 青松翠竹
◎描寫校園生活的詞語
朝氣蓬勃 活靈活現(xiàn) 津津有味 掩卷沉思 虛心好學
鴉雀無聲 書聲瑯瑯 聚精會神 側耳傾聽 生龍活虎
◎描寫太陽的詞語
烈日炎炎 陽光明媚 夕陽西下 驕陽似火 艷陽高照
金光閃閃 旭日東升 光芒萬丈 殘陽如血 火傘高張
噴薄欲出
◎描寫月亮的詞語
花好月圓 月色迷人 月牙初升 皓月當空 月色朦朧
月影團團 月似銀盤 月色迷離 月朗星稀 月光皎潔
月光似水 靜影沉璧
◎描寫原野的詞語
一望無垠 無邊無際 廣袤無垠 翠色欲流 水豐草美
綿延千里 土地肥沃
◎描寫季節(jié)的詞語
春暖花開 百花齊放 烈日炎炎 電閃雷鳴 天高云淡
冰天雪地 鶯歌燕舞 碩果累累 銀裝素裹 驕陽似火
秋高氣爽 寒風刺骨
積累好句段是一種有效的語言學習方式，它既有助于提高語言表達能力，又可以拓寬詞匯量，使我們的文章更具有文采。
◎連用四個形式相同的比喻句，讓詩歌更有節(jié)奏。
春風說:“它是大自然未來的歌星?！?br>大樹說:“它是果樹明天的衛(wèi)天。”
種子說:“它是將來的播種能手?！?br>太陽說:“它是藍天會飛的眼睛。”
◎小作者通過望月,將彎月想象成人的一瓣唇,營造出靜謐而溫馨的詩歌美。
彎彎的月,/是人的一瓣唇。/那另一半呢?/正吻著熟睡的人們。
◎小詩想象豐富,把爸爸的鼾聲想象成了山上的小火車,真是鼾聲如雷啊!最有趣的就是“鼾聲停了,/是不是火車到站了?”形象有趣!
就像是山上的小火車,/它使我想起美麗的森林。/爸爸的鼾聲,/總是斷斷續(xù)續(xù)的。/使我擔心火車會脫了軌。
咦,/爸爸的鼾聲停了,/是不是火車到站了?
◎“丈量”一詞寫出了“我”想飛遍世界的決心，表現(xiàn)了“我”志向的遠大。
世界很大，我想用翅膀去丈量。
◎小作者充分發(fā)揮想象,描繪了“飛到空中”“飛到林中”“飛到海上”的美麗畫面，令詩歌充滿童趣，讀后令人向往。
我想飛到空中和小鳥打招呼，跟風箏嬉戲，飛呀，飛-飛到美麗的云朵上。
我想飛到林中，和松鼠聊天，跟東北虎滑雪，飛呀，飛-飛向快樂的天地。
我想飛到海上，和海鷗們玩耍跟海豚們跳躍，飛呀，飛飛到海洋的懷抱。
◎“一小團火焰”“一支燃燒的火把”“鮮紅的地毯”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了鳳凰花的紅、美,表達了對花、對城市的喜愛和贊美之情。
我走在上學的路上，
五月鳳凰花剛剛開放，
紅彤彤的鳳凰花瓣撒滿地面，
朵鳳凰花就像一小團火焰，
樹鳳凰花就像一支燃燒的火把。
滿街盛開的鳳凰花呀!
像是鋪上了鮮紅的地毯，
照得整個城市都紅彤彤的。
我走在上學的路上，
五月杞果果實滿樹冠。
大的像雞蛋,小的像鵪鶉蛋，
一顆顆、一粒粒,碧綠碧綠的，
碩果累累壓枝，
屹立在路的兩旁，
每天歡笑著迎接學子們。
◎擬人修辭手法的運用使畫面很有動感。
我走在上學的路上，
兩邊灌木青青，
它們一株株都被修剪了發(fā)髻。
簇簇花兒芳香宜人，
層層疊疊、整整齊齊。
它們迎風歌唱、遇雨舞動，
大地母親的滋養(yǎng)使它們茁壯成長。
◎“我”發(fā)現(xiàn)老師的白頭發(fā)、媽媽臉上的皺紋就想偷走，多么善良的孩子,多么懂得感恩的孩子。
假如我是小偷，
我要把老師黑發(fā)間的銀絲
悄悄偷走,
讓老師的青春常駐。
假如我是小偷，
我要把媽媽臉上的皺紋
悄悄偷走，
讓媽媽永遠年輕漂亮。
假如我是小偷，
我要把每個人的煩惱
悄悄偷走，
其單量業(yè)讓每個人都生活得幸福、快樂。
◎生動的寫出了媽媽的愛與“我”的關系。
媽媽的愛
是天空
那我就是鳥兒
在她那溫柔的目光中成長
媽媽的愛
是太陽
那我就是向日葵
在她那溫柔的目光中成長
媽媽的愛
是海洋那我就是浪花在她那無聲的滋潤下綻放
◎介紹朝陽出場方式時用了“萬丈金光”“金箭”等詞語，確實讓讀者感受到了盛大。
他的出場總是盛大的
從海面
射出萬丈金光
一支支金箭射入了海底
◎“經(jīng)過”“揮手”“擋住”“喚醒”等動詞的使用，既巧妙又生動。
他經(jīng)過山林
早晨的清風
是他最好的信使
揮手灑下一串串露珠它們滾落于葉片
織粘于蛛網(wǎng)再抓一把鳥聲酒進山谷
他擋住繁星
讓它們走下天空的舞臺
他喚醒
睡意綿綿的月亮
打破了她的美夢
◎用了兩個“他來了”,表達了自己對于朝陽到來的喜悅和期待。
他來了
萬物為他喝彩
他來了
為明天展開一幅嶄新的畫卷
◎滾動的雨珠,晶亮的絲網(wǎng),香軟的落花……青蛙舞,鳥兒歌,松鼠醉,刺猬背回滿滿的幸福……詩人用夸張、擬人的手法向我們展現(xiàn)了一個多么溫馨、美好神奇的世界!
雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈，每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情，
晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈落花鋪成的地毯又軟又香還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴，細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬收獲滿滿開心回了家。
連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。
◎詩歌以問答的形式讓讀者明白愛在每個人的心里都有不一樣的顏色,每一種顏色的愛都有獨特的魅力,詩歌寓意深刻,一問一答中充滿想象,讀起來很有味道。
我問白云:/愛是什么顏色的?/白云說:/愛是潔白的,/她使人的心靈純潔無瑕。/我問山泉:/愛是什么顏色的?/山泉說:/愛是晶瑩的,/她蕩滌著人們的心靈。/我問太陽:/愛是什么顏色的?說:/愛是火紅的,/她使人渾身充滿活力。/我問老師:/愛是什么顏色的?/老師說:/愛是五彩繽紛的,/她使世界多姿多彩。/哦,/愛是五光十色的!/我們在五彩的愛里,/茁壯成長!
◎詩人運用比喻的修辭手法,把綠蘿生長旺盛的樣子形象地表達了出來,
窗前的綠蘿是一片綠色的海洋/那些葉子像翻滾的浪花/窗前的綠蘿是一片綠色的森林/在森林里走一走/便會有透心的涼爽
◎把時間比作“一陣風”,運用排比的修辭手法來表現(xiàn)自己對時間的獨特感受。詩句雖然短小精悍,但是寓意深刻,非常有內(nèi)涵。
時間,/就像一陣風。/吹過草地,/小草黃了。/吹過樹林,/樹葉落了。
吹過人們的臉,/人們老了。
◎直接向寫作對象抒發(fā)自己的情感。
祖國啊，我親愛的祖國!我的熱血，化作筆墨，落到這雪白的紙上字里行間，都是我熾熱的愛。
◎借助景物抒發(fā)自己的感情。
折一架紙飛機，承載我對武夷山的心意。掠過遼闊的海面，飛過綠色的大地，訴說著對阿里山的想念。
◎用“假如我會……我要……”的表達形式表達心愿。
假如我會變，我要變成“小偷”，偷走媽媽的皺紋，偷走老師的白發(fā)。
◎按春夏秋冬的時間順序寫想象的內(nèi)容。
春天，我和燕子一起飛行，在它的窩里歇歇腳;夏天，我和知了一起歌唱，在它不停振動的翅膀上叫好;秋天，我和落葉一起旅行，在它剛剛漂過的溪水中洗洗澡;冬天，我和雪花一起舞蹈，在銀裝素裹的天地間與北風擁抱。
◎用擬人的修辭手法寫排比句。
山谷里的霧，給山谷披上了一層薄薄的紗。它在竹林間徘徊，在河面上散步，在綠葉間跳舞。
◎用第一人稱寫景物。
我是一枝柳條，一枝細細的柳條。每當春風拂過，我的快樂便冒了出來。有時會用柳梢悄悄碰碰水面，逗得水面呵呵直笑。有時會彎下腰摸摸孩子們的頭，和他們做個游戲。
◎生動、準確地寫出了肥皂池的特點，又刻畫了一個可愛的孩子的形象，讀來令人感到清新自然。
看你光滑如玉，
我真想摸摸你，
可又怕你破了。
聞你芳香撲鼻，
我真想親吻你，
可又怕你化了。
沒辦法——
只好
一口氣把你吹走！
◎以合理的想象，將夏夜里常見的情景生動地呈現(xiàn)出來:蛐蛐的鳥叫、毛毛蟲的沉醉、小草的晃動、螢火蟲的飛舞……人而組成了美妙的音樂會。
天的夜晚，
里熱間極了，
精彩的音樂會開始了。
小鳥唱得悅耳動聽，
小螞蟻跳得熱火朝天，
草尖上的毛毛蟲聽得入了神……
整個草叢變得異常美麗，
大家都沉浸在熱鬧、快樂的氣氛中。
一陣微風拂過，
小草弟弟舒展開柔軟的身體左右搖擺，
螢火蟲妺妺提著燈籠跳起歡快的舞蹈，
大樹爺爺打著動聽的鼾聲給他們伴奏……
多美的夜晚??！
草叢像一個音樂盒，
像一個美妙的童話世界。
我希望！
我也是音樂盒里的一個音符，
也是這美妙童話世界的一員。
◎詩歌中三次出現(xiàn)了“爸爸，你是一棵大樹”這個句子，使詩歌前后連賞、渾然一體。
爸爸、你是一棵大樹！
我是你身邊一棵稚嫩的小苗。
你把養(yǎng)分給了我，
你把愛注入我體內(nèi)，
只盼望，我能茁壯成長。
爸爸，你是一棵大樹！
在我人生的道路上，
為我遮風擋雨，
只為我看到雨后那絢麗的彩虹。
把所有的痛楚留給自己，
只要我能得到快樂。
爸爸，你是一棵大樹！
但——
大樹也有老的時候。
我看到，
那悄悄爬上額頭的皺紋；
我看到，
那縷縷銀色的白發(fā)；
我看到，
您已慢慢老去，
我卻漸漸長大！
◎疊詞的運用，即增強了語言的韻律感又起強調(diào)作用，突出天氣熱。
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
◎“連只小鳥都不曾飛落”說明“我”很想接觸“大自然”，表達了“我”內(nèi)心的美好愿望。
我家小小的陽臺上，
連只小鳥都不曾飛落。
更別說從那“曲項”里
向天唱出的美妙的歌！
真的，我不愿當什么“神童”，
更不想靠“白鵝”啄來糖果。
如果媽媽帶我去趟動物園，
那才是我最大的快樂！
開頭在一篇作文當中是至關重要的，開頭是一篇文章的最關鍵的部分。既要給文章開好頭兒，又不能占太多篇幅，還要吸引讀者的注意，同時又能把文章的核心意思在第一段中或者開頭部分表述清楚，因此語言上要求有個性，篇幅上要求不能太長，還得體現(xiàn)出獨特的文風。
◎巧設懸念式：
看你光滑如玉，我真想摸摸你，可又怕你破了。
◎開篇點題式：
天的夜晚，里熱間極了，精彩的音樂會開始了。
◎抒情式：
有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。
◎用擬聲詞式：
①噼啪，噼啪，烏云點燃一束束禮花，把雷從夢中驚醒。
②丁零零，丁零零，是春風拂過窗口的風鈴。
◎問句式：
①是誰在測量天空的高度?是誰在預測云朵的軌跡?
②什么是詩?是那春日里流水潺潺的小溪?還是那天上閃爍的星星?
◎用“假如我……”的表達式：
①假如我變成了一朵花，悄悄地落到媽媽的頭上。
②假如我是一棵樹，我會做一棵大有用處的樹!
◎設置懸念式：
每天,/每天,/當枝頭的小鳥/唱醒了金色的黎明,/我睜開雙眼,/望窗外--/最先看到的/就是你這熟悉的身影。
◎對比引入式：
世界很大,很大,/人很小,很小,/很小的人面對很大的世界,/不停地把自身塑造。
◎開門見山式：
追著小鳥,走進密林,/追著小溪,走進深山,/追著蝴蝶,追著野花,/我們走進大自然。
◎總起點題式：
我不過是個小小的聲音,/我只有個小小的夢想:/在清新的空氣里,/充滿了花香。
◎以疑問句開頭，引起下文。
圓圓的是什么呢？
◎開篇設下懸念，引起讀者的閱讀興趣。
最近，媽媽總愛捉住我，
逼我背一首古怪的兒歌:
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
◎總結點題式：
我希望！我也是音樂盒里的一個音符，也是這美妙童話世界的一員。
◎抒情式：
我看到，您已慢慢老去，我卻漸漸長大！
◎抒發(fā)感慨式：
①一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽?！眿寢尭嬖V我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽?！?br>②故鄉(xiāng)的小河，別來無恙。那一輩子都聽不夠的，是我最牽掛的你的吟唱——濃濃鄉(xiāng)音。
③這是你至愛的兒子用心栽種的。春暖花開，它將帶著他的愛和祝福綻放。
◎留下疑問式：
①小蜜蜂，你到底失去了什么?是香甜的花蜜，還是美麗的春天?
②星星急速落下，不知落在何處?；▍怖?小巷中?還是沉睡的小河中?
◎贊美總結式：
您是我生命的動力,/永遠的依靠,這就是您--母親!
◎提問傾訴式：
樹啊,/我把這首歌唱給你,/你可聽見我激越的心聲?
◎反復感嘆式：
連假日我也從不睡懶覺/早晨最好/早晨最好
◎升華主題式：
天道酬勤,/敢為人先,/我們與祖國一起成長,一起奮斗,/實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。
◎用“零”巧妙揭示愛護鳥蛋這一主旨。
可是，在掏鳥蛋的孩子手上，
它就成了，
什么都不是的零。
◎點明中心，要懂得感恩，懂得回報。
一次老師叫用“最”字造句，
我說：“我最愛媽媽?！?br>媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，
祖國是我們所有人的媽媽?！?

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