（素材積累）
深深淺淺的腳印,寫滿了成長的故事,在你成長的過程中,一定學(xué)會了不少本領(lǐng),有可能是生活方面的,如拖地、炒菜、洗碗;可以是運動方面的,如游泳、玩滑板車、打乒乓球;或者其他方面的,如玩魔方、學(xué)攝影、繪畫等。所以,我們要從記憶中篩選一件讓自己最有成就感的事情來寫。如何篩選呢?一與眾不同,二篩刻骨銘心,三篩一波三折,這樣最合適的本領(lǐng)就會凸顯出來了。
開啟記憶的閘門,回憶令自己最有成就感的一樣本領(lǐng),想想當(dāng)初是怎么學(xué)會的,學(xué)的過程中有什么體會。寫下來才能與大家分享你學(xué)習(xí)過程中的酸甜苦辣。首選選擇材料吧!
你會做哪些事情？
學(xué)做家務(wù)：可以寫我學(xué)會了做一些簡單的家務(wù)，從學(xué)做家務(wù)的不易感受到媽媽的辛苦。如:寫學(xué)洗衣服。我在臟衣服上打上肥皂，學(xué)著媽媽的樣子“吭哧吭哧”地起衣服來。一個個小肥皂泡從衣服里冒出來，越洗水越黑，終于一件件衣服洗出來了。
學(xué)習(xí)技能：可以寫我學(xué)會了下棋、打球、游泳、畫畫、彈琴……或?qū)W會了組裝賽車、制作賀卡……懂得了學(xué)什么都要認真，且要堅持不解。如:寫我學(xué)會了畫畫。在美術(shù)班中，老師叫我們畫圓，我畫了半天，怎么都畫不好。于是，我急了。后來聽了老師的話，我平靜下來。果然，不一會兒就把個國畫好了。
禮儀交往：可以寫我學(xué)會了愛、關(guān)心、感恩、寬容、珍惜……真切地表達自己的某種感情。如:我學(xué)會了招待客人。我非常有禮貌地把阿姨讓進屋，帶她坐在會客宣的沙發(fā)上。不一會兒，我就端上一杯熱氣騰騰的茶水來，然后站在阿姨旁邊陪著聊天。阿姨夸獎著說:“嗯，琦琦真是個懂事的孩子。”
生活技能：隨著年齡的增長，我們都要學(xué)習(xí)一些生活的技能，學(xué)會獨立自主，學(xué)會生存?？梢詫懱粑鞴?、騎自行車、自己去上學(xué)……真正體會到自己長大了。如:我學(xué)會了騎自行車。聽了媽媽的話，我鼓起勇氣，又一次坐上了自行車。一開始，車又搖晃起來。我記起媽媽的話，把車頭左擺一下，右擺一下、車子終于平穩(wěn)下來了。我越騎越覺得輕松。
娛樂技能：我們正是長知識，長身體，智力開發(fā)的時期，適當(dāng)?shù)膴蕵?，可以開闊眼界，增長知識，令人開心，輕松頭腦，可以讓我們學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。如：我掛好魚鉤，爸爸坐在我旁邊指導(dǎo)我，我的手真酸呀，不一會兒，水面上的浮標(biāo)一個勁的往下滑，我連忙拉住魚竿，好沉呀，爸爸連忙過來幫我拉，一條活蹦亂跳的大魚被我釣了起來。我高興的手舞足蹈，興奮的說：“我會釣魚了，我會釣魚了！”釣魚的感覺真好，既陶冶了情操，增長了知識，又品嘗了勞動的成果。
內(nèi)在品質(zhì)：指的是面對困難時的應(yīng)對方式、承諾和信守諾言、處理沖突和逆境的方式、對于成功和失敗的態(tài)度等。如：當(dāng)我想放棄時，想起老師講過的話“做什么事都要堅持到底”，又情不自禁地重新補了起來。
小提示:
在動筆之前首先要選擇材料，確定寫作對象，想想自己在成長的過程中學(xué)會了什么，比如在學(xué)校里學(xué)會畫畫，在家里學(xué)會炒菜，在課余時間學(xué)會游泳、彈鋼琴等。學(xué)會什么讓你覺得最有成就感，印象最深刻，就可以選擇這一過程來敘述。如：每當(dāng)我看到哥哥在街道或廣場上騎自行車，我都會羨慕地想:多瀟灑啊!如果我會騎自行車，那該多棒呀!
文好題一半，擬題須思量。添加最方便，修辭更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨到。這次是半命題的作文，在橫線上填上你學(xué)會了什么，把題目補充完整就可以。如：
●我學(xué)會了滑旱冰 ●我學(xué)會了補衣服
●我學(xué)會了溜冰 ●我學(xué)會了游泳 ……
積累好詞匯可以幫助我們提高閱讀和寫作水平。當(dāng)我們掌握更多的詞匯，就可以更輕松地理解和記憶文章內(nèi)容，也可以更加自信地寫作。積累詞匯可能有點枯燥，但只有通過不斷地積累，我們才能夠真正提高我們的語言能力，并用好的語言表達來傳達自己的思想和情感。
◎描寫高興的詞語
歡天喜地 歡欣鼓舞 喜上眉梢 喜出望外 手舞足蹈
興高采烈 拍手稱快 興致勃勃 樂不可支 心花怒放
◎描寫失望的詞語
垂頭喪氣 大失所望 化為泡影 黯然神傷 悵然若失
灰心喪氣 萬念俱灰 情緒低落 心灰意冷 大失所望
◎描寫憂愁的詞語
愁眉不展 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 憂心忡忡 長吁短嘆
憂心如焚 悶悶不樂 愀然不樂 郁郁寡歡 唉聲嘆氣
◎描寫不安的詞語
坐立難安 局促不安 忐忑不安 心煩意亂 心亂如麻
六神無主 七上八下 如坐針氈 心神不定 絕妙好句
◎描寫堅持不懈的詞語
堅韌不拔 矢志不渝 堅定不移 始終如一
滴水穿石 鍥而不舍 持之以恒 百折不撓
◎描寫著急的詞語
心急火燎 心急如焚 坐立不安 急不可耐
迫在眉睫 焦躁不安 十萬火急 迫不及待
積累好句段是一種有效的語言學(xué)習(xí)方式，它既有助于提高語言表達能力，又可以拓寬詞匯量，使我們的文章更具有文采。
◎小作者巧妙引用俗語“有志不在年高”,根據(jù)具體內(nèi)容化用為“鍛煉不在個兒高”,語言幽默,讓人忍俊不禁。
在路上,我又興奮又擔(dān)心,興奮是因為我從沒有打過籃球,第一次打一定很好玩;擔(dān)心的是我現(xiàn)在個子太矮,能否把球投進去還是個問題。但是我又想:“俗話說，有志不在年高’,這豈不是說'鍛煉不在個兒高’嗎?”于是我便自信滿滿地向籃球場走去。
◎“粽子就像個調(diào)皮的孩子”比喻生動形象,寫出學(xué)包粽子的不易,“小心地”“費了九牛二虎之力”真實地將學(xué)包粽子的過程展現(xiàn)在讀者面前。
準(zhǔn)備裹粽葉了,這時粽子就像個調(diào)皮的孩子,一點兒都不聽話,不是這兒漏米,就是那兒裹不住,搞得我手忙腳亂。在奶奶的幫助下,我用左手夾緊粽子,右手慢慢地小心地裹,費了九牛二虎之力終于裹好了。
◎使用擬人的修辭手法來寫學(xué)習(xí)時遇到的困難。
①俗話說:“看花容易繡花難?！碑?dāng)我要把餡兒包起來時，它好像在跟我作對。我捏前面，餡兒從后面溜出來，我捏后面，它又從前面冒出頭來，急得我焦頭爛額，不知所措。
◎用夸張的詞語來描寫自己遇到困難時的心理活動，增添幽默效果。
我在心里把退堂鼓打得震天響，只能一手舉著鍋蓋當(dāng)盾牌，一手端著裝蛋液的碗，眼睛緊盯著油鍋，小心翼翼地往里倒?！皣W啦!”油鍋發(fā)出一聲憤怒的吼叫，我渾身一抖，嚇得差點蹦到天花板上。
◎運用動作描寫十心理描寫，放大成功那一刻。
我再次拿起針線，換個角度，對著光，屏住呼吸，慢慢地向針眼穿去?？粗€頭總在針眼周圍打轉(zhuǎn)，我告訴自己，靜下心來，讓線頭朝針眼穿去。此時的我離勝利只有一步之遙，我捏住線，再一戳，線頭穿過針眼了!
◎?qū)懗鲎约呵昂髣幼鞯膶Ρ取?br>我之前瞄準(zhǔn)的一直是籃筐前部，起跳高度不夠，手腕發(fā)力不足，因此球一直落在籃筐更前方，始終無法進筐!于是，我托起籃球，瞄準(zhǔn)籃筐中間偏后的位置，再次起跳出手，而這一次，籃球應(yīng)聲進筐!
◎用比喻的修辭手法寫自己從信心滿滿到失去信心的過程。
包餃子還不簡單嗎?我的自信心像氣球一樣膨脹起來。于是，我拿了一張餃子皮，舀了一勺餡兒，把皮使勁一捏。哎呀，我用力過猛，餡兒漏了出來，弄臟了我的衣服，也把我心中的“氣球”戳泄氣了。
◎?qū)ι眢w不同部位的動作進行詳細描寫，襯托出心理變化。
我滿懷信心，深吸一口氣扎入水中，兩手向前劃動，兩腳用力向后但是出師不利，由于姿勢不標(biāo)準(zhǔn)，我的身體壓根沒浮起來，兩腳一下子在池底上，滑了一下，重心不穩(wěn)，栽倒了。我一下子慌了手腳。
◎用細節(jié)描寫寫了“我”練“夾琴”的過程，生動形象。
媽媽給我請了個老師教我拉琴。我從老師教的指法開始練習(xí)。我必須先學(xué)會用脖子和肩夾住這把小提琴。開始還能夾住，到后來，我的脖子和肩都酸了，汗也出來了。我咬緊牙關(guān)，頭斜著，肩膀也要聳起來，好像一松嘴，琴就會掉下來一樣。老師在一旁一個勁兒地讓我放松。我卻越來越緊張，直到脖子開始抽筋了，才把琴拿下來。就這樣，我很快過了“夾琴”這第一關(guān)。
◎用俗語引出下文對“我”刻苦練琴的描寫，過渡自然。
俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”以后，我練習(xí)得就更刻苦了。夏天，天氣熱，夾琴、推弓、拉弓，一練就是兩個小時。有一次，我發(fā)現(xiàn)我的小提琴上有水珠，原來，是我的汗水落到了琴上。冬天，天氣冷，我的手上出現(xiàn)了幾道小小的裂口，按琴弦的時候，一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鮮血。
◎插入刻苦學(xué)習(xí)小提琴的經(jīng)歷。同時交代事情的結(jié)果，表明努力總有回報。
媽媽勸我休息一下。我說：“不！流點血不算什么！”就這樣，經(jīng)過一段時間的刻苦練習(xí)，我的小提琴已經(jīng)過了六級。
◎抓住摔跤細節(jié)進行描寫，寫得很具體。寫出了遇到的困難，十分真實。
我和爸爸拿著溜冰鞋來到了廣場，爸爸先教我如何穿溜冰鞋和帶護具。待我穿好溜冰鞋后，我就立馬站起來。哎呀，還沒等我站穩(wěn)，我就摔了一個“屁股開花”。沒想到這鞋子有這樣大的魔力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站起來，生怕會再摔跤。這時爸爸看出了我的膽小，走過來扶著我，然后笑著對我說：“你先把腿站成八字形，然后穩(wěn)重中心之后，再慢慢地一前一后滑行……”
◎在爸爸的指導(dǎo)下解決實際問題，一驕傲又遇新的問題，爸爸鼓勵，又解決問題，把事情經(jīng)過寫得一波三折，吸引讀者。
爸爸說完之后，我按照他的方法來試一試，果然可以！我心中驕傲的小火苗就這樣慢慢地燃燒了。
滑著滑著，我開始加快速度了，這下可好，我速度太快，失去重心，心中又有點恐慌，結(jié)果又摔了一個四腳朝天，而且這次可慘了，摔得屁股生疼。我眼里含著淚，坐在地上不起來了。爸爸一看我這狼狽樣，笑著說：“摔一跤就不起來了，怎么能學(xué)會滑冰呢！”聽著爸爸的話，我擦干眼淚，繼續(xù)慢慢地站起來……
連續(xù)幾個星期，我不停地練習(xí)，出汗了，擦一擦，摔倒了，爬起來，慢滑、快滑，轉(zhuǎn)彎兒、掉頭，前進、后退……
◎抓住細節(jié)寫具體
“包餃子嘍！”我左手拿皮，右手拿筷子，夾了一些餡，放在皮中間，把餃子中間捏緊，再從右邊的皮開始向上捏，又把左邊的皮牢牢捏住，最后又加固了好幾次，一個挺著大肚子的餃子出現(xiàn)了。
“哈哈！大胖子來啦！”我雖得意，又有幾分慚愧，因為我成功地包出了餃子，但餃子形狀不好看，像懶洋洋的小豬躺在那兒，怎么站也站不起來。
◎按照事情的先后順序?qū)?br>該我了，我先把相機電源開關(guān)打開，然后把鏡頭對準(zhǔn)要照的同學(xué)，取好景，在鏡頭里構(gòu)好圖，按下快門，等了2秒鐘，閃光燈閃了兩下，一張清晰的照片就照好了。丁老師說：“劉超凡，你這張照片照得很清晰，可以得九十八分?！甭犃硕±蠋煹脑u語，我的心里比吃了十斤蜜還甜。
◎“先”“然后”寫出了包餃子的順序。
我先拿起一張餃子皮，然后用筷子夾一點餡，開始捏了起來，可這餃子老是跟我作對，不是皮破了，就是餡露了，弄得我滿手都是黏糊糊的。我試了幾次，也沒包出一個完整的餃子，看著這“慘不忍睹”的餃子，我真有點喪氣了。
◎“拿”“夾”“包”寫出了包餃子的動作，描寫生動具體。
媽媽看了我這副狼狽樣，笑著說：“我給你做示范吧?！庇谑菋寢屇闷痫溩悠?，放了一點餡在中間，然后從兩側(cè)向中間捏，這樣一個餃子就包好了。媽媽問我：“會了嗎？”我點頭說會了。于是又包了起來。這次我感覺包得挺好，可是沒幾下，它又破了，我干脆不包了。
◎這既是媽媽說的話，也是小作者想通過包餃子這件事告訴大家的道理。
媽媽對我說：“做什么事都得有耐心，要善始善終，不能半途而廢。要認真觀察、仔細揣摩、掌握技巧,這樣才能學(xué)成個樣子，不然就會一事無成?！眿寢尩脑掽c醒了我，于是我又開始包餃子。我仔細看媽媽包，然后拿皮，放餡，餡多了去掉一些，餡少了又加一點，直到剛剛好，我小心地把餃子皮對折，一點一點捏緊……哈，一個餃子包好了。包好了一個，掌握了方法，我就包了一個又一個，雖然沒有媽媽包的好，但我總算會包餃子了。最后，媽媽還夸獎了我。
◎用“將軍肚”“瘦干巴”“面片片”“肉蛋蛋”把餃子的形狀寫得生動形象。
餃子煮好啦！媽媽特地把我包的餃子放在一個盤子里，雖然它們形狀各異，有的挺個“將軍肚”，有的像“瘦干巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋……但因為是自己包的，我仍然吃得津津有味。
◎描寫“我”穿針引線的過程，很具體。
我打開針線盒，拿出針和線，坐在凳子上忙了起來。我瞇著一只眼，小心翼翼地把線穿進了針眼，艱難地打了一個死結(jié)，找到衣服的破洞，耐心地縫補了起來。
針下去，不行，沒扎上，又是一針下去，還沒扎上。唉!真沒想到，這么一根小巧玲瓏的針，竟沒拿筆那么自如。我的手像凍僵了一樣不聽使喚，淘氣的針像泥鰍一樣在我手里滑動。俗話說得好，“看花容易繡花難”，今天我總算領(lǐng)教了。想著想著，忽然一針扎在手上，左手的食指冒出鮮紅的血珠，痛得我哇哇大叫起來。我學(xué)著媽媽平時的樣子，連忙用嘴把血吮掉。當(dāng)我想放棄時，想起老師講過的話“做什么事都要堅持到底”，又情不自禁地重新補了起來。
◎把學(xué)冰的過程寫得曲折動人，富有情趣。
溜著溜著，忽然前面殺出一個“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我沖來。我頓時慌了神，想“剎車”也剎不住。只聽“砰”的一聲，整個身子扔到地上，一只手疼得動彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星，想爬也爬不起來，好狼狽!好友張孜站在一旁譏笑我，說我是個大笨蛋。我不服氣，掙扎起來，想追上她訓(xùn)她一頓。怪了這不顧一切地一追倒好，我溜得又快又穩(wěn)了，身子也輕松起來，心中甜蜜起來一一我會溜冰啦!
我一高興，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地傾了；腳底下好像生了風(fēng)，頭發(fā)也飄起來。
◎語言奔放、夸張，表達出小作者學(xué)會游泳后激動的心情。
到第二天，我們學(xué)“漂”，就是要像一片小樹葉一樣漂浮在水面上，等學(xué)會了我們就到第三個老師那里。這個老師是教我們蹬腿的，我們先趴在游泳池邊的地上，然后老師要我們把腿放在水面，像青蛙一樣把腿向兩邊蹬開再收回來，要我們練好蹬腿，才可以學(xué)劃手。我們都很好奇，不知道劃手是怎么做的哦，終于大家都學(xué)好蹬腿了，就開始在下一個老師那里學(xué)劃手，我們都很高興。老師教我們先把手合并，再用手把水向兩邊劃開，同時還要吸氣，老師說這個是蛙泳。就這樣、動作我們都學(xué)會了，就可以真正地下水去游了，大家高興得又蹦又跳!老師把我們帶到大游泳池里，我感覺水就像柔軟的蠶絲被，輕輕地包圍著我，渾身都舒服極了。我認真地按照老師說的要求去做、很快就可以游出長長的一段距離了，我太高興了!
開頭在一篇作文當(dāng)中是至關(guān)重要的，開頭是一篇文章的最關(guān)鍵的部分。既要給文章開好頭兒，又不能占太多篇幅，還要吸引讀者的注意，同時又能把文章的核心意思在第一段中或者開頭部分表述清楚，因此語言上要求有個性，篇幅上要求不能太長，還得體現(xiàn)出獨特的文風(fēng)。
◎開門見山式：
①學(xué)習(xí)打羽毛球的經(jīng)歷，我一直記憶猶新。
②藝術(shù)就在我們身邊。它可以是一首歌、一幅畫,也可以是一件不起眼的小工藝品。有藝術(shù)的地方就有美,幸運的是,我也成了藝術(shù)百花園中的一朵小花--我學(xué)會了彈鋼琴。
◎設(shè)置懸念式：每個人都有學(xué)習(xí)一種技能的經(jīng)歷，我也不例外，你們想知道嗎？且聽我慢慢道來。
◎?qū)Ρ瓤偲鹗剑涸诔砷L的道路上，我學(xué)會做的事太多了，很多學(xué)習(xí)的經(jīng)歷已經(jīng)慢慢淡忘了，唯有那次經(jīng)歷銘記于心，怎么也忘不了。
◎點明原因式：聽說學(xué)習(xí)架子鼓能夠提高手、腳的協(xié)調(diào)能力，增強節(jié)奏感，同時還能訓(xùn)練反應(yīng)能力。于是，父母希望我學(xué)習(xí)架子鼓。我看著別人打架子鼓的瀟灑動作，十分羨慕，便下決心去學(xué)。
◎內(nèi)心獨白式：今天中午我想學(xué)做菜。做涼拌黃瓜？不行，太簡單了。牛肉炒土豆？也不行，太難了。我想了又想，不如讓媽媽教我做咖喱雞肉吧！
◎倒敘引入式
每當(dāng)我騎著自行車兜風(fēng)的時候,我都會想起當(dāng)初學(xué)騎自行車時的情景。
◎描寫渲染式
清晨,我和爺爺去地里插秧。微風(fēng)徐徐吹來,鳥兒立在枝頭歡快地歌唱:荷葉上,晶瑩的露珠正歡快地滾動著;花兒綻放出笑臉,向我點頭致意。
◎說明學(xué)習(xí)的原因
①母親節(jié)要到了，我決定學(xué)做一道西紅柿炒雞蛋給媽媽吃，向媽媽表達我的心意。
②自從觀看了學(xué)校的魔方挑戰(zhàn)賽，我被選手們十幾秒就能復(fù)原魔方的精湛技藝所折服。如果我學(xué)會了復(fù)原魔方，是不是也可以參加下一屆魔方挑戰(zhàn)賽呢?
◎用人物語言開頭
①“六子，走，姨丈帶你去挖冬筍!”“好哇!好哇!”正在玩遙控汽車的我聽到姨丈的邀請，一把丟下遙控器，跑去雜物間拿了一把小鋤頭和一個大袋子，跟著姨丈前往竹林。
②“啊!好疼啊!”唉，這已經(jīng)不知道是第幾次跳繩甩到自己了。今年暑假，學(xué)校開展了“運動少年”打卡活動，為此，我制訂了每天練習(xí)跳繩不少于半小時的計劃。但是我得先學(xué)會跳繩。
◎倒敘“學(xué)會”
①焦糖色的紅燒肉還在“嗞嗞”響，身上裹滿了泛著油光的醬汁--我終于學(xué)會做紅燒肉了!
②踩著滑板在綠道上自由地滑行，感受著舒服的涼風(fēng)拂過臉頰，這是我生活中最愜意的時刻之一。是的，我終于學(xué)會滑滑板了，事情還要從一個月前說起……
◎開頭交代學(xué)拉小提琴的起因，引出下文。
一次聆聽音樂會的經(jīng)歷會讓我這個“樂盲”迷上了小提琴。禁不住我的軟磨硬泡，媽媽終于答應(yīng)讓我學(xué)拉小提琴。
◎開門見山交代學(xué)溜冰的背景。
記得那是星期天的一個下午，爸爸給我買了一雙溜冰鞋。我迫不及待地讓爸爸教我滑冰。
◎開頭點明了包餃子的起因，引出下文。
星期天，見媽媽在廚房包餃子，我就說：“媽媽，我?guī)湍溩影伞！眿寢屝廊淮饝?yīng)了。
◎比喻、排比開頭，表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩。
童年就像萬花筒一樣豐富多彩，童年就像彩虹一般五彩繽紛，童年就像浪花似的充滿活力。每個人的童年都有很多很多美好的回憶，雖然它們隨著時間的車輪悄悄地溜走了，但是它們像精靈般永遠藏在我心里，特別是那次補衣服更成了我童年中最值得回憶的趣事。
文章結(jié)尾就是指居于文章結(jié)尾地位的段落。其作用往往是“卒章顯志”或進一步深化主題，使文章自然收束。結(jié)尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然寫出。其寫法形式多樣，要因文章的體裁和內(nèi)容而定。這種段落要寫得文筆干凈利索而又“余音繞梁”。
◎開門見山式：學(xué)習(xí)打羽毛球的經(jīng)歷，我一直記憶猶新。
◎設(shè)置懸念式：每個人都有學(xué)習(xí)一種技能的經(jīng)歷，我也不例外，你們想知道嗎？且聽我慢慢道來。
◎?qū)Ρ瓤偲鹗剑涸诔砷L的道路上，我學(xué)會做的事太多了，很多學(xué)習(xí)的經(jīng)歷已經(jīng)慢慢淡忘了，唯有那次經(jīng)歷銘記于心，怎么也忘不了。
◎點明原因式：聽說學(xué)習(xí)架子鼓能夠提高手、腳的協(xié)調(diào)能力，增強節(jié)奏感，同時還能訓(xùn)練反應(yīng)能力。于是，父母希望我學(xué)習(xí)架子鼓。我看著別人打架子鼓的瀟灑動作，十分羨慕，便下決心去學(xué)。
◎內(nèi)心獨白式：今天中午我想學(xué)做菜。做涼拌黃瓜？不行，太簡單了。牛肉炒土豆？也不行，太難了。我想了又想，不如讓媽媽教我做咖喱雞肉吧！
◎抒發(fā)感情式
粽子煮熟了,那誘人的香味直往我的鼻孔里鉆,輕輕咬一口,軟軟的,糯糯的,真香啊!我喜歡粽子!
◎凸顯主旨式)
“堅持就是勝利!”“世上無難事,只要肯攀登。”我想把這兩句名言送給大家。(
◎議論抒情式
就這樣,我堅持了兩年。如今,我像我曾經(jīng)羨慕的那些同學(xué)一樣,每次學(xué)校舉辦活動,上臺表演都少不了我?！袄щy像彈簧,你強它就弱,你弱它就強。學(xué)舞蹈的過程中,我體會到了這句話的含義,今后,我會用這句話激勵自己做好每一件事情。
◎意猶未盡式
那一幕幕畫面,觸及了我心中最柔軟的角落,勾起了我的回憶…
◎表達自豪、喜悅的心情
①粽子出鍋后，我直取那個綁著蝴蝶結(jié)的粽子。那一瞬間，有香，有甜,更有喜悅。
②自行車的車輪滾動得越來越快，我的心情也跟著飛揚起來，如果我沒有堅持下去，又怎么能體會到這種暢快的感覺呢?
◎引用詩句或名言講述道理
①“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！笨粗业纳钞嬜髌泛团赃叺莫劚?，我又想起學(xué)沙畫時遇到的困難，但我相信只要堅毅執(zhí)著地在風(fēng)浪中前行就一定會有回報。
②“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！笨磥恚S多事，看似簡單，但是要做好并不容易，我們要多實踐才行啊!
◎結(jié)尾寫出了“我”的感受。
現(xiàn)在，每當(dāng)我嫻熟地拉小提琴時，我總覺得我的付出都是值得的。
◎結(jié)尾寫出了自己的體會，突出了文章中心。
這次學(xué)滑冰，讓我體會到了：做事有方法，不怕吃苦，就能成功。
◎結(jié)尾表達出自己學(xué)會一項本領(lǐng)時的興奮、愉悅，突出中心。
我又學(xué)會了一項新本領(lǐng)，心里真高興。
◎總結(jié)全文，點明中心。
這件事雖然已過去了很多年，但現(xiàn)在回想起來，我還是覺得蠻開心的。我不但自己學(xué)會了縫補衣服，更明自了做事只要堅持到底，持之以恒，那就一定會取得成功的道理。

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