第三單元 單元概述 一 教材分析 登亭臺(tái)樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以讓人感受自然之美，領(lǐng)略歷史文化的底蘊(yùn)。本單元所選的詩(shī)文在描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情的同時(shí)，也表達(dá)了作者的政治理想、志趣抱負(fù)。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意體會(huì)古人寄托于山水名勝中的思想情感，感受他們的憂樂(lè)情懷。 學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，積累、掌握課文中的文言實(shí)詞和名言警句，并體會(huì)文言虛詞在關(guān)聯(lián)文意、傳達(dá)語(yǔ)氣等方面的作用。 二 單元目標(biāo) 1.了解古代寫(xiě)景記游散文的文體特點(diǎn)，體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中寄寓的政治理想和思想情感。 2.反復(fù)誦讀課文，體會(huì)古代詩(shī)文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。 3.把握課文的主旨，研討重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。提倡以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，鼓勵(lì)開(kāi)放而有活力的教學(xué)方式。 4.積累常用文言實(shí)詞，注意其古今意義的不同；積累常見(jiàn)文言虛詞，注意其在表達(dá)語(yǔ)氣、關(guān)聯(lián)文意方面的作用；積累古代詩(shī)文中的名言警句。 三 內(nèi)容概括 《岳陽(yáng)樓記》通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景色及遷客騷人登樓覽景后所產(chǎn)生的不同情感，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 《醉翁亭記》這篇優(yōu)美的山水游記通過(guò)對(duì)醉翁亭周圍的秀麗環(huán)境的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。 《湖心亭看雪》這篇游記描寫(xiě)了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景，敘寫(xiě)了作者在湖心亭的奇遇，敘事、寫(xiě)景、抒情有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)了作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情逸致。 《行路難》（其一）這首詩(shī)，詩(shī)人以行路之難象征人生道路上的坎坷，抒寫(xiě)了懷才不遇的憤懣，同時(shí)表達(dá)了樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)理想的不懈追求。 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首七言律詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人二十多年轉(zhuǎn)徙巴山楚水間的坎坷遭遇和無(wú)限感慨，流露出詩(shī)人對(duì)已故友人的懷念，表達(dá)出詩(shī)人曠達(dá)的胸懷和積極進(jìn)取的精神。 《水調(diào)歌頭》這首詞寫(xiě)詞人因?yàn)檎紊系氖б庖约芭c弟弟蘇轍的分離，中秋對(duì)月，抑郁惆悵之感油然而生。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，而是以超然達(dá)觀的思想排解煩憂，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。 四 課時(shí)規(guī)劃 《岳陽(yáng)樓記》建議2—3課時(shí) 《醉翁亭記》建議2—3課時(shí) 《湖心亭看雪》建議2課時(shí) 《詩(shī)詞三首》建議3課時(shí)

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