第二課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察， 小組討論交流， 善于發(fā)現(xiàn)居住地有待改進(jìn)的地方。
2.通過討論交流， 提出解決問題的方法， 提高為居住地盡責(zé)任的服務(wù)意識(shí)， 并積極行動(dòng)， 讓居住地變得更美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)居住地有待改進(jìn)的地方， 并嘗試解決問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高學(xué)生為居住地盡責(zé)任的服務(wù)意識(shí)， 并積極行動(dòng)。
【教學(xué)過程】
◆板塊一： 回憶社區(qū)美好景， 發(fā)現(xiàn)小區(qū)不足處
1.播放視頻， 復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容， 感受社區(qū)、 小區(qū)居住地的美麗。
2. 出示居住地中存在的問題的典型圖片， 談話過渡到本課話題。
師： 哎， 我們的社區(qū)真美啊， 可是前幾天， 我卻在 xx 小區(qū)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象
（亂停車照片） ， 你們有什么想說的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖： 通過視頻回顧， 感受社區(qū)的美好與溫馨， 同時(shí)， 反觀一張亂停
車的照片， 發(fā)現(xiàn)居住地中存在的問題， 自然過渡到第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 】
◆板塊二： 火眼金睛找問題， 社區(qū)美化靠大家
師： 老師知道， 有些同學(xué)在課前已經(jīng)實(shí)地調(diào)查過了， 不知道你們有沒有發(fā)
現(xiàn)問題呢？ 下面請拿出課前學(xué)習(xí)單， 同小區(qū)小組內(nèi)交流。
1.小組交流： 同小區(qū)小組自由討論， 分工合作， 對問題進(jìn)行歸類并記錄。
2.小組派代表上臺(tái)， 老師手機(jī)投屏， 展示交流
預(yù)設(shè)：
衛(wèi)生問題： 亂扔垃圾、 寵物隨地大小便、 亂貼廣告紙
安全問題： 高空拋物、 室內(nèi)電瓶車充電、 遛狗不拴繩
占用公共空間問題： 占用消防通道、 亂曬衣物、 亂停車
破壞問題： 小區(qū)公共設(shè)施的破壞， 小區(qū)綠地的破壞……
其他： 鄰里矛盾……
3.小結(jié) （ppt 圖片回顧， 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題）
師： 不看不知道， 一看嚇一跳， 原來在我們身邊存在著這么多問題！ 小朋友 的眼睛可真會(huì)觀察， 不愧是火眼金睛。
4.課間操 （用《你笑起來真好看》 的旋律， 老師自編歌詞。 ）
師： 大家可真是火眼金睛， 找出了這么多的問題， 真想給你們點(diǎn)贊， 讓我們
起立， 輕輕將椅子推進(jìn)去， 為對方點(diǎn)個(gè)贊吧！
課間操
【設(shè)計(jì)意圖： 通過小組課前的實(shí)地探究與調(diào)查， 課中討論交流， 學(xué)生發(fā)現(xiàn)居住地
有待改進(jìn)的地方， 為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決問題作鋪墊。 自編課間操的熟悉旋律， 激發(fā)
學(xué)生對美好生活的向往。 】
◆板塊三： 點(diǎn)子大王來行動(dòng)， 爭當(dāng)社區(qū)小主人
師過渡： 我們要想小區(qū)、 社區(qū)也美得像花兒一樣， 但是面對這么多問題， 我 們應(yīng)該怎么辦呀？ （解決它們） 下面先小組內(nèi)討論討論， 把你們想出來的方法記 錄一下。
1.小組討論， 提煉金點(diǎn)子
2.代表展示， 分享金點(diǎn)子 （老師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)大拇指）
預(yù)設(shè)：
語言勸阻： 利用面對面交流， 進(jìn)行衛(wèi)生問題上的語言勸阻， 學(xué)生當(dāng)場情境模 擬展示。 （教師評價(jià)： 這是通過“勸”的方式解決難題， 不過要注意禮貌哦！ ）
群發(fā)溫馨提示： 面對占用公共空間問題時(shí)， 可以利用小區(qū)業(yè)主群， 發(fā)消息進(jìn)
行溫馨提示。 （教師評價(jià)： 這是通過“說”的方式讓小區(qū)變得更加文明。 ）
找人幫忙： 其他問題， 如鄰里矛盾， 可以請“老娘舅”解決問題， 或者請相 關(guān)職能部門的工作人員來幫忙。 （教師評價(jià)： 這是通過找人幫忙的方式， 來解決 難題。 ）
師： 除了以上的方法， 還有其他的金點(diǎn)子嗎？
師： 小朋友們可真棒！ 找到的方法又多又好。 可是手抄報(bào)要站在櫥窗前才能
看到， 消息要點(diǎn)開群才能看到， 怎么樣才能讓大家一進(jìn)小區(qū)就收到我們的溫馨提
醒呢？ 我有一個(gè)好辦法， 請聽——
（1） 師播放錄音： 安全通道莫占道， 緊急時(shí)刻很重要。
師： 有沒有小朋友聽出來了？ 這是？ （這是喇叭錄音。 ）
師： 這個(gè)小喇叭錄好了， 可以放在哪里？ （人多的地方， 比如小區(qū)門口。 ） 師： 你覺得這個(gè)小喇叭錄音好不好？ （好， 可以放很多遍。 ）
師： 對， 循環(huán)播放， 還在電梯電子廣告里循環(huán)播放呢。
（2） 學(xué)生創(chuàng)編宣傳標(biāo)語， 現(xiàn)場錄音播放。
【設(shè)計(jì)意圖： 通過小組討論提煉金點(diǎn)子， 老師幫助優(yōu)化解決問題的辦法， 提
高孩子主動(dòng)為居住地出謀劃策的意識(shí)、 為居住地盡責(zé)任的服務(wù)意識(shí)， 并積極行
動(dòng)。 】
◆板塊四： 我積極， 我行動(dòng)
1.師： 剛才， 小朋友們給小區(qū)中有待改進(jìn)的地方， 提出了很好的金點(diǎn)子， 解
決了小區(qū)里的煩心事。 小朋友們， 我們愛自己的小區(qū)， 我們也希望小區(qū)變得更加
美好， 接下來我們小組里討論討論， 我們可以做哪些力所能及的事情， 為我們的
小區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
師： 如果你看見了隨處亂丟的垃圾， 卻不知道是誰做的， 這可怎么辦呀？ 我
有一個(gè)好辦法， 請看——
（1） 師播放圖片： 爭做小小志愿者
我們大家可以爭當(dāng)小小志愿者， 在社區(qū)叔叔阿姨的幫助下， 一起參與活動(dòng)。 但是做志愿者沒有這么簡單哦， 也有很多需要注意的地方。
（2） 注意事項(xiàng)
●注意說明用意： 如果在巡查過程中發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾， 你可以怎么勸說
呀？ （不要亂扔垃圾）
●注意禮貌用語： 要注意禮貌， 說之前你可以做自我介紹， 不然人家可不 認(rèn)識(shí)你。 （我是 xx 小區(qū)的衛(wèi)生志愿者， 請你不要亂扔垃圾， 把垃圾撿起來可以 嗎？ ）
●注意活動(dòng)安全： 記得在活動(dòng)中一定要有大人的陪同哦， 不能單獨(dú)行動(dòng)。
2.教師總結(jié)點(diǎn)主題
大家不僅找到了社區(qū)里面的種種問題， 還提出了許多解決問題的金點(diǎn)子！
讓我們一起伸出手來， 為自己鼓鼓掌。
3.拍手兒歌記心間 （用《咖喱咖喱》 的旋律， 老師自編歌詞。 ）
咖喱咖喱拍拍手呀， 咖喱咖喱啦，
小朋友眼睛亮晶晶呀， 發(fā)現(xiàn)身邊美如畫，
咖喱咖喱拍拍手呀， 為身邊榜樣呀，
咖喱咖喱正能量呀， 一起和諧頂呱呱。
咖喱咖喱拍拍手呀， 我們是一家，
咖喱咖喱小區(qū)一家， 最美社區(qū)你我他。
4.課后拓展來行動(dòng)
我們熱愛這里， 當(dāng)然希望這里變得更美好， 讓我們通過爭章行動(dòng)， 一起行
動(dòng)起來吧！ 讓我們的家變得更美好。
【設(shè)計(jì)意圖： 通過朗朗上口的自編兒歌， 激發(fā)學(xué)生濃濃家園情， 讓學(xué)生能夠
積極主動(dòng)想辦法解決問題， 并在課后拓展中付諸行動(dòng)， 讓居住地更美好。 】
說
◆板塊五： 板書設(shè)計(jì)
“點(diǎn)子大王來行動(dòng)”
我積極 我行動(dòng)
我能做點(diǎn)什么
勸
找人
幫忙
【設(shè)計(jì)意圖： 本課的板書設(shè)計(jì)是基于老師對同學(xué)回答的提煉梳理， 有助于學(xué)生學(xué) 習(xí)內(nèi)容與思維的同步。 】
【總設(shè)計(jì)意圖】
小學(xué)道德與法治是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)， 以學(xué)生良好品德形成為核心， 促進(jìn)
學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。 它以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、 熱愛生活的兒童為
目標(biāo)， 具有生活性、 開放性、 實(shí)踐性、 綜合性等基本特征。 基于此， 本課教學(xué)設(shè)
計(jì)就是從學(xué)生生活的實(shí)際情況出發(fā)， 通過課前調(diào)查、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等方式，
引領(lǐng)學(xué)生了解社區(qū)生活的意義， 提升學(xué)生對社區(qū)的歸屬感， 從而愿意關(guān)心并積極
參與社區(qū)公共生活。
在第一課時(shí)“熱愛這里的一草一木”這一板塊的教學(xué)過程中， 通過課前的
調(diào)查與觀察， 學(xué)生實(shí)地調(diào)查居住地的暖心事、 身邊的榜樣、 職能部門等內(nèi)容， 感
受居住地一草一木的美麗以及變化和發(fā)展。 在課堂合作探究中， 在輕松活潑的氛
圍中帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻、 圖片， 引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到社區(qū)不僅活動(dòng)多彩， 人與人之間
也充滿了溫情， 激發(fā)起學(xué)生濃濃的家園情。
在第二課時(shí)“我能做點(diǎn)什么”這一板塊的教學(xué)過程中， 通過小組課前的實(shí)
地探究與調(diào)查， 在課中進(jìn)行討論交流， 引領(lǐng)學(xué)生反觀社區(qū)存在的問題， 發(fā)現(xiàn)居住
地有待改進(jìn)的地方。 并在“點(diǎn)子大王來行動(dòng)”的探究活動(dòng)中， 通過小組合作討論
提煉金點(diǎn)子， 在老師的幫助下優(yōu)化解決問題的辦法， 樹立孩子主動(dòng)為居住地出謀
劃策、 為居住地盡責(zé)任的服務(wù)意識(shí)， 并積極行動(dòng)， 提升學(xué)生對社區(qū)的責(zé)任感、 歸
屬感。 最后通過朗朗上口的自編兒歌， 在輕松美妙的旋律中升華學(xué)生的家園情，
從學(xué)生內(nèi)心自發(fā)生成一種積極主動(dòng)想辦法解決問題， 并付諸行動(dòng)， 讓居住地更美
好的情感。
“我的家在這里”第二課時(shí)課前調(diào)查表
（ ） 社區(qū)調(diào)查組 姓名： 日期：
組長：
組員：
一、 你的居住地有哪些地方有待改進(jìn)？ （請?jiān)?內(nèi)打勾）
衛(wèi)生問題： 亂扔垃圾
安全問題： 高空拋物
寵物隨地大小便 室內(nèi)電瓶車充電
亂貼廣告紙
遛狗不拴繩
占用公共空間問題： 亂停車
破壞問題： 小區(qū)公共設(shè)施的破壞
亂曬衣物
的破壞
占用消防通道
小區(qū)綠地
你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 請記錄下來。
可以將你發(fā)現(xiàn)的問題拍下來， 發(fā)到老師的郵箱
二、 你能做什么呢？
“我的家在這里”第二課時(shí)課后實(shí)踐表
“美化家園”爭章行動(dòng)
班級： 姓名：
組長：
組員：
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
我們的行動(dòng)
爭章
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆

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