【教材分析】
《不一樣的你我他》 是統(tǒng)編人教版《道德與法治》 三年級下冊第一單元“同 學(xué)相伴”中的第二課。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生的人際交往，與此相關(guān)的主題在低中 高年級共安排了 14 課，低年級重在引導(dǎo)學(xué)生如何交朋友，樂群、友愛、互助、 分享、合作； 中年級重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人際交往中的相互尊重，誠實守信、樂群 合群、解決同伴沖突； 高年級強調(diào)交往中的溝通、寬容、尊重、反思。本課以“找 我們的‘不同’、 與‘不同’友好相處、‘不同’讓生活更精彩”三個結(jié)構(gòu)內(nèi)容 呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識到人與人之間的不同開始，學(xué)會與“不同”的同學(xué)友 好相處，到真正理解“不同”對于生活的重要意義。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生正處年段轉(zhuǎn)換的過渡期，生理和心理都會有明顯的變化，對待 事物開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限； 社會交往經(jīng) 驗缺乏，當(dāng)出現(xiàn)他人和自己迥然不同的觀點時，心理上仍然會感到難以理解和接 受。而且，現(xiàn)在的孩子由于家長的溺愛、同伴的缺失，有時并不能理解、寬容別 人。因此，要實現(xiàn)自我成長，學(xué)會與他人和諧相處，認(rèn)識到人與人之間的不同， 理解這種不同的合理性和重要性，是兒童成長的重要一課。同時兒童的同伴交往 需求還是較為明顯的，他們渴望結(jié)交朋友，但也經(jīng)常為結(jié)交朋友而煩惱，他們需 要掌握一定的同伴交往技能，不僅想交朋友，而且會交朋友，能夠真正做到與“不 同”友好相處，體驗“不同”帶來的快樂和精彩。
第一課時教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過對比、找“不同”活動，認(rèn)識人與人之間在長相、性格、興趣等方面 的不同。
2.體驗畫圓活動，認(rèn)識人與人之間“想法、觀念”上的不同。
3.通過調(diào)查交流，感受“不同”讓生活更精彩?！咎貏e說明： 本課有三個板 塊組成，考慮到第一個板塊內(nèi)容較少，第二個板塊內(nèi)容較多，便采取第一、第 三話題用一課時，第二個話題用一課時的分配形式進(jìn)行教學(xué)?！?br>【教學(xué)重難點】
重點： 認(rèn)識人與人之間“想法、觀念”上的不同。
難點： 感受“不同”讓生活更精彩。
【課前準(zhǔn)備】
教師：
1.收集學(xué)生成長的照片，相關(guān)的音頻、視頻和背景音樂。
2.空白的星星形紙卡
學(xué)生：
1.完成課前調(diào)查表，收集身邊由“不同”形成的精彩。
2.彩筆、畫紙
【教學(xué)過程】
課前游戲： 《找不同》
師： 孩子們，課前，咱們來玩?zhèn)€游戲，名字叫《找不同》 ，準(zhǔn)備好了嗎？ 第一關(guān)： 對啦,大小不同的星星、樣子不同的眼睛；
第二關(guān)： 眼睛不同、刷子的顏色不同、熊貓的裝扮不同、兩幅畫中有無玩具 小鴨的不同；
問題過渡： 老師覺得這個游戲難不倒大家，想不想在這節(jié)課上接著玩？
【通過游戲《大家一起來找茬》 調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?br>活動一： 比較“不同”的樹葉
環(huán)節(jié)一： 比一比自己帶來的樹葉
出示任務(wù)： 拿出課前老師讓你們找來的樹葉，相互間比一比，你們的樹葉一 樣嗎？ 找一找各有什么不同？
過程預(yù)設(shè)：
師： 好，同學(xué)們，找全了嗎？ 有發(fā)現(xiàn)不同的同學(xué)，舉手來說一說。有的同學(xué) 發(fā)現(xiàn)不同了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè) 1： 哦，原來是大小，唉，這個大小，最大的可以大到什么程度？ 你這 就比較小，我們來看看。啊，樹葉的大小是不同的，都發(fā)現(xiàn)了吧；
預(yù)設(shè) 2： 嗯，他說樹葉的顏色不一樣，你什么顏色？ 你的呢？ 說不上來，確 實發(fā)現(xiàn)樹的顏色不光只有簡單的綠色、紅色、黃色，有的顏色甚至都無法形容；
預(yù)設(shè) 3： 又一位同學(xué)有新發(fā)現(xiàn)了，他說自己的樹葉像個手掌。那你們手里的 樹葉像什么呀？ 哇，真的是形狀各異千姿百態(tài)呢！ 哇，這位同學(xué)更厲害了，居然 發(fā)現(xiàn)葉脈都是不一樣的。
師： 通過我們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)我們各自找來的樹葉都是不同的。
【課前布置學(xué)生找一片樹葉帶到課堂上，通過比較樹葉，讓學(xué)生從樹葉的 大小、顏色、形狀、葉脈等的不同初步感知不同樹上的樹葉是各不相同的?！?br>問題過渡： 除了這些不一樣之外，你還發(fā)現(xiàn)哪些不同？
環(huán)節(jié)二： 比一比同一棵樹上的樹葉
追問引導(dǎo)： 你們這些不同的樹葉都是從哪找來的呀？
預(yù)設(shè)： 校園里、公園里、家門口、道路旁……
出示任務(wù)： 它們來自不同的地方，長在不同的樹上，我覺得被你們發(fā)現(xiàn)這些 不同，很正常，讓我們再來加大點難度，看—— 出示一盆盆景（實物） ，同一盆 植物上的葉子，會有不同嗎？
反饋交流：
①葉子的顏色深淺不一
②葉子的大小不同
③還有的同學(xué)甚至觀察到了葉子的生命力都是不一樣的！
……
小結(jié)： 同學(xué)們又給同一棵樹上的樹葉找出了許多的不同，看來，即使是同一 棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！ 如果說班級是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹 上的一片葉子，同學(xué)之間有很多相同點，可又各有不同。
揭示課題： 今天這一課，我們就來聊一聊“不一樣的你我他”這個話題。
【通過觀察、比較同一棵樹上的樹葉，讓學(xué)生進(jìn)一步感知即便同一棵樹上 的樹葉也是各不相同的，由此引出一個班集體就像一棵大樹，每一位學(xué)生就像 樹上的一片葉子，有很多相同，又各有不同。從而，揭示課題?！?br>活動二： 走近“不同”的你我他
環(huán)節(jié)一： 找一找——外在的不同
照片導(dǎo)入： 仔細(xì)看看與你一起生活了三年的同學(xué)吧，你覺得班里哪兩位同學(xué) 長得有點兒像？ 有請這兩位同學(xué)。她倆像嗎？ 請你來說一說。
過程預(yù)設(shè)：
①班里有人說，你們倆長得有些像，我想問問你們兩位，你們自己認(rèn)可嗎？ ——如果說認(rèn)可，請班里的同學(xué)幫幫忙，他們倆長得一模一樣嗎？
②你們倆仔細(xì)看看對方，哪些地方不一樣？
身高： 你身高多少？ 你呢？ 看來不是一樣的。
體重： 你體重知道多少嗎？
五官： 臉上最不同的，是哪里？
長相： 你看他\她頭發(fā)的發(fā)質(zhì)，長短，戴鏡，穿著等等，都不一樣。
③你覺得他倆長相一樣嗎？ （追問剛才那位說他們長得有點像的同學(xué)）
【借助全班同學(xué)的照片，讓學(xué)生找出“相似”的同學(xué)，通過對兩位同學(xué)的 實際觀察，找一找他們外在的不同之處，初步感受人與人之間的不同?！?br>小結(jié)過渡： 經(jīng)過仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)即使外表上再像的人，也是有很多不同 的。那除了外表上的不同外，這兩位同學(xué)還有別的不同嗎？
環(huán)節(jié)二： 訪一訪—— 內(nèi)在的不同
1.游戲體驗： 游戲的名字叫《你問我答》 ，請同學(xué)提問，比如興趣、愛好、
性格等方面的問題，兩位相像的同學(xué)寫題板回答。
【在《你問我答》 的游戲體驗過程中，進(jìn)一步了解即便是外在相似的兩個 人，內(nèi)在的興趣、愛好、性格、特長等存在著不同。整個游戲過程可充分展現(xiàn) 學(xué)生樂于了解他人的積極狀態(tài)?！?br>小結(jié)過渡： 我們了解到即便是外在相似的兩個人，內(nèi)在的興趣、愛好、性格、 特長等都存在著不同?？磥?，人與人之間的不同可真不少，那除此之外，還會不 會隱藏著別的不同呢？ 咱們試著把它挖掘出來，好嗎？
2.想象作圖
出示任務(wù)： 那就跟著老師一起來變魔法吧。展開想象，畫一畫，你能把圓變 成什么？ 倒計時三分鐘，開始吧！
過程預(yù)設(shè)：
師： 時間到，請同學(xué)來說一說你由一個圓想到什么？ 為什么這么想？ 看這位 同學(xué)畫的，我們來聽一聽他是怎么想的。
預(yù)設(shè) 1： （生略)你跟他想到的一樣嗎？
預(yù)設(shè) 2： 再看這位同學(xué)畫的完全不一樣，他又是怎么想的呢？ （生略） 哦，
原來如此，來，我們接著欣賞。
師： 同學(xué)們，你們想到的和臺上同學(xué)想到的一樣嗎？ 說說看，你想到了什么， 畫了什么？
師： 聽了那么多同學(xué)精彩的分享，我有個疑問，為什么同樣是在圓上作畫， 每個人畫的各不相同呢？
小結(jié)： 說的對，是藏在我們腦海里的想法不同。由于每個人積累的經(jīng)驗、掌 握的知識不同，使得我們看待事物的想法不同，所以，最終呈現(xiàn)在大家眼前的作 品也就各不相同啦，而其中有些作品會顯得特別有創(chuàng)意，讓我們不經(jīng)為此豎起大 拇指！
【改創(chuàng)圓形是挖掘?qū)W生內(nèi)在不同的活動方式之一，讓學(xué)生在反饋交流過程 中意識到之所以作品的不同是每個人的想法不同而產(chǎn)生的，從而，讓學(xué)生明白 不同的想法，不同的創(chuàng)意帶來了不同的精彩?！?br>二次創(chuàng)作：
（1） 贊“不同”
問題引導(dǎo)： 在我們聽了一些同學(xué)的獨特想法以后，發(fā)覺哪些同學(xué)的想法是特 別有意思的，你來夸一夸？
（2） 借“不同”
這些特別有意思的想法或者創(chuàng)意，有沒有想要借鑒過來補充到自己原來的畫 當(dāng)中去，想要有所改變的，有嗎？
（3） 學(xué)生繪畫： 三分鐘結(jié)束。請 2、3 個同學(xué)上臺來展示。
過程預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè) 1： 同學(xué)們，還記得這幅畫嗎？ 你知道它現(xiàn)在變成什么樣兒了嗎？ 我們 來聽聽小作者的新想法吧。（評價： 有了情境，感覺截然不同啦。）
預(yù)設(shè) 2： 這幅畫好像與之前沒有什么大變化。小作者的想法是什么呢？ 我們 來聽一聽。（評價： 這位同學(xué)兩次創(chuàng)作的想法一樣，老師覺得堅持自己的想法是
自信的展現(xiàn)。）
師： 聽了許多同學(xué)的分享。那你呢？ 在畫里加入了哪些新的想法？ 受到哪位 同學(xué)的啟發(fā)呢？
小結(jié)過渡： 每一幅作品都是不同的一個想法，有些不同的想法還匯聚了其他 同學(xué)不同的想法，不同的想法在一起可以碰撞出新的不同想法，給我們的繪畫作
品帶來了不同的精彩！ 而我們的生活中更是充滿了各種“不同”， 當(dāng)這些“不同” 和諧相處時，是什么樣的情景呢？
【對圖畫作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，先讓學(xué)生贊“不同” ， 目的在于讓學(xué)生尊重 并欣賞他人不同的想法。再通過借“不同” ，既讓學(xué)生感受到尊重、融合他人 的“不同想法”之后想法的新變化，又為第三環(huán)節(jié)“不同”讓生活更精彩作鋪 墊?！?br>活動三： “不同”讓生活更精彩
環(huán)節(jié)一： 欣賞、交流與體會
（一）聆聽不同的聲音
過程預(yù)設(shè)：
師： 你聽，這是什么曲子？ 對啦，《茉莉花》 ，仔細(xì)聽，這首曲子是由哪些 樂器合奏的？ 有琵琶、古箏、二胡等許多民族樂器共同演奏的，假如，這首曲子 只用一種樂器演奏，你覺得會怎么樣？
師： 是啊，不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美
的音樂。
【聽音樂，由教師的問題引導(dǎo)讓學(xué)生感知一首歌曲的呈現(xiàn)需要由“不同” 的完美配合。】
（二） 欣賞不同的畫面
過程預(yù)設(shè)：
師： 你看，在 2008 年北京奧運會的開幕式上，你發(fā)現(xiàn)“不同”了嗎？ “不 同”創(chuàng)造了哪些精彩？ 如果奧運會只有一個或者幾個國家來比賽，你覺得會怎么 樣？
師： 是的，不同的國家，不同膚色，不同語言的運動員歡聚一堂，不僅為我 們獻(xiàn)出一場體育盛宴，更傳播了和平與友誼。
問題引導(dǎo)： 同學(xué)們，看到這些場面，你有什么感受和想法？
小結(jié)： 是啊，“不同”讓我們的生活更精彩。在我們的生活中，充滿了各種 不同。
【欣賞奧運會圖片，讓學(xué)生體會到整個世界因不同而精彩。團結(jié)與協(xié)作才 是人類同呼吸共命運的生存法則。讓學(xué)生更深切地領(lǐng)會到世界因不同而精彩?！?br>環(huán)節(jié)二： 拓展、討論與實踐
（一）尋找不同的精彩
問題引導(dǎo)： 你還發(fā)現(xiàn)哪些“不同”給我們的生活帶來了精彩？ 小組交流： 請同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組里互相說一說。 過程預(yù)設(shè)：
（1） 找一找， “不同”無處不在， “不同”讓精彩無限。環(huán)顧四周，你會 發(fā)現(xiàn)在我們的教室里，也有許多“不同”創(chuàng)造的精彩。
預(yù)設(shè)： 對，有我們的繪畫作品，有我們手工作品，還有我們的作文等等。
（2） 想一想，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還用自己的“不同”，為班級、為校園、為我 們的生活，帶來了哪些精彩呢？
預(yù)設(shè)： 同學(xué)們太了不起了，有的代表班級參加校運會奪得冠軍； 有的代表學(xué) 校去市里參加過講故事比賽； 有的同學(xué)還常常為家人做美食。你們的“不同”讓
我們的生活變得如此精彩。我為你們點贊！
【這一環(huán)節(jié)把學(xué)生的視角引向生活，尋找自己身邊存在的不同，強化生活 中“不同”無處不在，思考用自己的“不同”做過的事，由此，讓學(xué)生領(lǐng)悟到 生活會因自己而精彩。】
（二） 創(chuàng)造不同的精彩
出示任務(wù)： 同學(xué)們，你們愿意根據(jù)自己的特點和特長，為班級、為校園、為 社會創(chuàng)造出更多“不同”的精彩嗎？ 請把你的愿望寫在“小星星”上。
反饋指導(dǎo)： 學(xué)生寫一寫，寫好之后依次板貼上自己的小星星，讓它在天空中
亮起來，讓夜空更精彩。
【鼓勵學(xué)生寫下創(chuàng)造“不同”精彩的愿望，充分調(diào)動學(xué)生實現(xiàn)自我價值的 積極性。相信學(xué)生通過這樣的體驗活動，能樹立起為班級、為校園、乃至為社 會作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想與學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)?！?br>課時總結(jié)： 聽，這天籟空靈的聲音，這渾然天成的交響樂； 看，這一朵朵嬌 艷芬芳的花朵，千姿百態(tài)； 這一個個妙趣十足的模樣，叫人忍不住地想要親近它 們； 這一張張動人的笑臉，扣人心弦。 （圖配樂） 孩子們，喜歡這個因“不同” 面精彩的世界嗎？ 是啊，我們喜歡這充滿不同的世界，因為不同，我們的生活更 加豐富、更加美好。
三年級下冊第一單元
《2 不一樣的你我他》 第一課時課前調(diào)查表
班級＿＿＿姓名＿＿＿學(xué)號＿＿＿ ★找朋友，你最看重的是哪一條，請在括號里打勾“ √”：
A 人品好（ ） B 性格好（ ） C 學(xué)習(xí)好（ ） D 合得來（ ）

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2 不一樣的你我他

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 三年級下冊

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