（一）指名回顧上節(jié)課知識
師導(dǎo)語：孩子們，我們知道造紙的原料雖然有很多，但是目前使用最多的原料還是樹木。然而你們知道嗎？在生產(chǎn)紙的過程中需要消耗的不僅僅只有樹木資源，還有許多其他的資源。
2.圖片展示紙張的生產(chǎn)代價
3.引出話題
師導(dǎo)語：紙是我們的好朋友，它來到我們的身邊需要我們付出很大的代價，但是很多人都不珍惜它。
【孔子曰：溫故而知新。這一課時以“回顧舊知”導(dǎo)入，喚醒學(xué)生對上節(jié)課的知識記憶，引出本節(jié)課的主題?！?br>二、哭泣的小紙張
師導(dǎo)語：孩子們，你在這四幅圖上看到了哪些不珍惜紙張的行為呢？
（一）出示教材插圖，說說圖中浪費紙張的現(xiàn)象
預(yù)設(shè)1：用嶄新的紙來折紙飛機玩，太浪費了……
預(yù)設(shè)2：白紙上只寫了幾個字就扔了……
預(yù)設(shè)3：商品的包裝太考究……
預(yù)設(shè)4：擦手用了很多的紙巾……
（教師根據(jù)學(xué)生回答對教材上的這幾種浪費紙張的行為進行歸類概括）
師導(dǎo)語：孩子們，你們覺得他們的行為對嗎？是呀，其實在我們的生活中，浪費紙張的現(xiàn)象還有很多。
（二）了解生活中浪費紙張的行為
1.組內(nèi)交流“紙張浪費調(diào)查表”
2.全班交流
3.出示課前問卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計圖
師導(dǎo)語：看了這樣的調(diào)查結(jié)果，老師的心里是說不出的滋味。孩子們，你們現(xiàn)在又是怎么樣的感受呢？
4.學(xué)生暢談感受
預(yù)設(shè)1：我感到很難過，因為這些紙都是需要很多的樹木和水才能造成，浪費紙張就等于是浪費水資源和樹木資源！
預(yù)設(shè)2：我感覺到很生氣，大家明明可以不使用那么多紙張的，但還是這么浪費！
預(yù)設(shè)3：我感到很羞愧，我曾經(jīng)就用嶄新的紙折過紙飛機……
5.聆聽小紙張的心聲
PPT播放音頻:
“小朋友們你們好，我是你們身邊隨處可見的紙。大樹們用自己的生命為代價讓我來到了這個世界，所以我的使命就是幫助你們，實現(xiàn)我的價值！你們知道嗎？當(dāng)你們把我當(dāng)朋友，愛惜我的時候我是多么的開心和幸福??！可是當(dāng)你們不珍惜我的時候，我真的好難過……有時候明明我的身上還有很多地方可以寫字，可是你們卻把我扔掉了；有時候你們硬生生把嶄新的我撕下來做玩具，我真的好想大聲呼喊：嶄新的我還有更多的用途呢！還有好多浪費的行為讓我感到痛苦，你們能聽到我的心聲嗎？”
【在這一板塊，我的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生上節(jié)課的課后任務(wù)，從教材拓展至學(xué)生的實際生活。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，我相機將浪費紙張的行為進行一定的歸類，為后面“如何節(jié)約用紙”提供載體。通過問卷調(diào)查統(tǒng)計表以及音頻“紙張的心聲”來激發(fā)學(xué)生對于環(huán)保的主觀能動性?！?br>三、快樂的小紙張
師導(dǎo)語：孩子們，人們浪費紙張的行為那么多，這些都讓我們的朋友——紙感到難過。但是能讓小紙張快樂的事情也不少，你知道怎么做能讓紙快樂起來嗎？
（學(xué)生借助教材或生活經(jīng)驗暢談，教師根據(jù)學(xué)生回答歸類、拓展）
（一）回收利用
師導(dǎo)語：把廢紙送到回收站進行回收利用的確是個好方法，其實我們的身邊就有一個小小回收站。
1.出示分類垃圾桶的圖片，了解垃圾的分類
2.明白紙張的可回收性
出示溫馨提醒：碎紙屑和餐巾紙是不可回收的，除此以外其他的紙張均可回收
3.紙張重生記之再生紙
師導(dǎo)語：那么進入回收站的紙張到底有什么用呢？
（視頻介紹再生紙的制作）
4.指名簡要說說廢紙怎樣再生
5.課間操：《垃圾分類，我們一起來》
播放音樂和視頻
（二）替代使用
預(yù)設(shè)1：用手帕等代替紙巾；用玻璃杯、保溫杯代替紙杯……
（自由說）
預(yù)設(shè)2：簡化禮品的包裝
（指名班中一名學(xué)生結(jié)合自身實際經(jīng)驗說一說）
預(yù)設(shè)3：掛歷替代盲人用的練習(xí)紙。
出示盲文書，學(xué)生觀察、觸摸感受盲文書和我們正常人的書本的不同
出示盲文紙的圖片及相關(guān)文字介紹，了解盲文紙的特點
聯(lián)系上節(jié)課的知識點，明白掛歷紙是盲文紙的最佳替代品
（三）物盡其用
預(yù)設(shè)1：草稿紙要雙面寫滿；折紙飛機用廢紙……
預(yù)設(shè)2：廢紙做成工藝品……
（教師實物展示紙質(zhì)工藝品）
（四）舊換新用
PPT出示“以舊換新”活動圖片并介紹“中國廢紙網(wǎng)”
（五）師小結(jié)
師導(dǎo)語：你們的想法這么棒，一定能夠節(jié)約紙張，讓小紙張變得快樂起來！接下來，讓我們把語言付諸于行動，一起來做一做吧！
【這一板塊我依舊將主動權(quán)交給學(xué)生，在他們說的基礎(chǔ)上將方法進行提煉歸類，與前面分類的浪費行為做呼應(yīng)，讓學(xué)生在落實節(jié)約用紙、珍惜資源的環(huán)保行動時能有跡可循。其中的“回收利用”這一環(huán)節(jié)中，我加入了“垃圾分類”的設(shè)計，呼應(yīng)了我們目前的社會主題。盲文書、紙質(zhì)工藝品的實物展示以及后面的“動手做草稿本”不僅調(diào)動了課堂的教學(xué)氣氛，也進一步拉近了學(xué)生與文本的距離。】
四、一起來做草稿本
師導(dǎo)語：請大家拿出課前準(zhǔn)備好的兩本用過的草稿本，先檢查一下還有沒有可以利用的紙張，輕輕撕下來，然后參考書本44至45頁上的提示來做一做草稿本。
（一）拿出課前準(zhǔn)備好的用過的草稿本進行檢查
（二）根據(jù)教材44~45頁下方的提示，自己動手做一做，教師巡視，相機指導(dǎo)
（三）全班展示
五、總結(jié)課堂，拓展延伸
組內(nèi)討論交流：其他節(jié)約紙張、珍惜資源的方法
課后完成一件環(huán)保小作品
教師總結(jié)：這些想法都太棒啦！可惜這節(jié)課上沒有時間和材料讓大家大展身手，那么就留到我們的課后去做吧！
【環(huán)保不僅僅在于節(jié)約用紙，在教學(xué)最后我設(shè)計的課后小任務(wù)用活動方式讓環(huán)保行動走出了課堂，走向?qū)W生的生活。】

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小學(xué)政治 (道德與法治)統(tǒng)編版（2024）二年級下冊電子課本

11 我是一張紙

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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