【教材分析】
本課是人教版二年級下冊第一單元《讓我試試看》中的第二課，本單元分為兩個主題：嘗試做事和快樂做人，第2、3兩課都聚焦于快樂做人，但第2課側(cè)重于聚焦自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確看待“不開心”這一生活中的常見情緒，同時辨析不同情緒的道德意義，并幫助學(xué)生掌握排解消極情緒的基本方法。但不同于第3課的是，本課側(cè)重情緒的自我覺知與調(diào)節(jié)，而第3課側(cè)重從兒童與他人關(guān)系的角度引導(dǎo)快樂做人，這是不同的。
【學(xué)情分析】
“快樂做人，形成積極樂觀的生活態(tài)度”是本課的主目標(biāo)，二年級學(xué)生在平時生活中已經(jīng)有了豐富的情感體驗，一下第4單元我們在一起中也已有過《分享真快樂》一課，對分享已有一定認(rèn)知與體驗。所以本課通過活動讓孩子分享快樂、訴說煩惱，都是沒有難度的。但辨識快樂的正當(dāng)性，“快樂門診部”這個對情緒的價值向度理解，在以往的教材編寫，甚至心理教材編寫中，都只是側(cè)重單純的情緒、情感調(diào)節(jié)技巧，不涉及價值的辨析，因此對于小學(xué)生來說，有難度，也是在教學(xué)中需要引導(dǎo)的關(guān)鍵點。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
通過回憶、交流、活動，學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分享生活中的快樂，感受生活處處有快樂。
2．通過課前調(diào)查，小組交流，學(xué)生明白不開心是生活中的常態(tài)情緒，學(xué)會接納生活中的不開心。
【重難點】
通過體驗、活動，學(xué)生能感受到生活處處有快樂，并接納生活中不開心。
【課前準(zhǔn)備】
課前調(diào)查表：心情陰晴表；課件PPT等。
【教學(xué)過程】
一、以“年”為引，營造歡樂氣氛
1.圖片播放，引出“年”的話題（這是誰？引導(dǎo)孩子說照片中的具體感受）。
預(yù)設(shè)：去旅游的小朋友有哪些？喜歡旅游嗎？旅游中最開心的是什么？適當(dāng)展開照片
2.引出快樂鳥，爭“快樂章”。
小朋友你們在學(xué)校里還有哪些快樂事？趕快和大家一起分享一下吧。
3.“秀一秀”：展示寒假里新學(xué)到的本領(lǐng)。
預(yù)設(shè)：可以是新學(xué)的歌；顛兵乓球；踢毽子等適合在課堂上展示的才藝。
預(yù)設(shè)：瘋狂來往的游戲。老師聽說我們誰新學(xué)了個特別好玩的游戲呢，也想分享給大家，誰想玩呀！借助游戲把課堂的歡樂氛圍推向高潮。
（展示中，我們要引導(dǎo)學(xué)生的分享與互動，你想對他說什么？你想教教大家嗎？讓孩子在分享中得到快樂，在傳授中使快樂加倍）
兒歌小結(jié)：老師把我們剛才說到快樂編成了小兒歌，讓我們一起來讀一讀吧。
師：得到快樂章的小朋友高高舉起來，哇，這么多！看來出示：生活處處有快樂！
【設(shè)計意圖】快樂分享會是本課的重點環(huán)節(jié)，基于二年級孩子的短時記憶性，我從“年”這個中國最大、最喜慶，也是離得最近的重大節(jié)日引出快樂話題。借助爭快樂章，能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲的活動形式，設(shè)置了聊一聊，秀一秀，玩一玩3個小環(huán)節(jié)，在老師的及時評價語下，讓孩子從單純的物質(zhì)快樂，上升到精神快樂體驗，讓快樂得到真正的深化，讓孩子感受到生活處處有快樂。
二、課中操《幸福拍手歌》
帶動孩子一起來，動一動，跳一跳。
【設(shè)計意圖】：根據(jù)低年級年齡特點，安排課中操，動一動，跳一跳，調(diào)節(jié)注意力分配，進一步激發(fā)愉快的情感體驗。
訴說煩惱，正確接納
玩過，跳過后，老師發(fā)現(xiàn)每一個人臉上都有美美的笑容了，快樂很簡單，快樂處處有。但我們的生活猶如這天氣，有晴天，就有陰雨天，對嗎?
課前調(diào)查表“一周心情陰晴表”。
陰晴表說明：讓孩子們提前一周記錄自己，如：這天我特別開心就打2星，相對的我很不開心就打2三角包，也有可能今天有開心事，也有煩心事，那就都打上，然后再把這周中發(fā)現(xiàn)的讓你最印象深刻的事記錄下來。低段調(diào)查表建議盡量采用勾選，標(biāo)注等簡單孩子易操作的形式，所以在此，我選擇有代表性記錄1-2兩件事，而非每天一記的。
3.小組交流：
師：小朋友，讓我們同桌之間先互相看看這張表，有沒有哪位同學(xué)這一周沒有遇到過不快樂的事，一個▲都沒有的事？
預(yù)設(shè)師：有嗎？有的舉手。沒有，老師看了一眼，有的有3個，有的有5,6個呢！
如果有，請生交流，看來你真是快樂鳥，那老師想問，那你以前有遇到過不開心的事嗎？有，什么事？還有嗎？
師：看來，所有的同學(xué)都遇到過不快樂的事。那說明了什么問題？
預(yù)設(shè)生：每個人都有不快樂，和快樂一樣，很正常。看來我也不必過分在意。
4.那咱們小組內(nèi)就輪流說一說你不快樂的事吧，說完后你的心情有變化嗎？
老師想問問，把你不快樂的事說好后，你的心情有變化嗎？
預(yù)設(shè)：生：心情很好。 師：你的是什么不開心事？
生：他們不和我一起來，當(dāng)時可生氣了。 師：那現(xiàn)在呢？
生：不生氣了。我發(fā)現(xiàn)誰也和我一樣被拒絕過，很正常，我可以找其他人。
師：還有嗎？
生：過了就好了。說出來就好了，同桌還安慰我了呢！
是呀，不快樂的事就像陰雨天，總會有的；但陰雨過后就會有陽光，就會有彩虹。
這節(jié)課咱們就上到這里，最后，老師有首歌要送給大家。
【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生課前調(diào)查，匯總調(diào)查，小組交流大量生生互動的形式，引領(lǐng)活動走向深入。交流前通過問題，“所有同學(xué)都有不快樂，那說明什么？”引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，有不開心事非常正常，大家都有。交流后問“現(xiàn)在心情怎么樣？”讓孩子明白有的煩惱，我有，他有，大家有，正確面對，而且大部分煩惱還都很容易就消散了，從而學(xué)會接納生活中的不快樂。
歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》
陽光總在風(fēng)雨后，烏云上空有晴空。周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
開心的事

☆☆
我最開心的是
不開心
的事
▲▲
我最不開心的是

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2 學(xué)做“快樂鳥”

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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