一 內(nèi)容解讀
1．四次背影。
作者以新穎獨特的視角，選取人物的“背影”，表達了對父親的深切懷念之情。作者為突出背影，多處做了獨具匠心的布置。
(1)南下奔喪。這部分敘寫“背影”出現(xiàn)的背景：家境慘淡，父親賦閑，祖母去世，父子奔喪……“背影”的憶起，交織著兒子對父親的愛，回憶的基調是傷感低沉的。
(2)南京送子。這部分敘寫“背影”的出現(xiàn)，即“我”看到父親買橘子時的背影：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！痹谶@幅畫面中，“我”完全被父親的行為感動了，“穿過”“爬上”“攀”“縮”“傾”這些動作不僅讓“我”看到了父親爬過月臺買橘子的艱難，還深切地感受到父親對“我”的愛。于是，“我”終于理解了父親，“我”的眼淚烘托出“背影”感人的力量。在這幅子憐父的特寫中，充溢著子愛父的深情，情調由傷感低沉走向深摯熱切。
(3)父子離別。這部分敘寫“背影”的隱沒：“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！蓖赣H的“背影”漸漸離“我”遠去，“我的眼淚又來了”。這淚水中浸潤著兒子依依惜別的不舍與思念，情調由深摯熱切轉為凝重滯澀。
(4)別后致書。這部分敘寫對父親的“背影”的思念：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”在舒緩延宕的尾音中，凝重滯澀的惜別情韻轉變?yōu)閼涯罡赣H之情。
四次背影，每一次都令人難忘，給讀者留下了深刻的印象。
2．四次流淚。
(1)第一次流淚：悲傷之淚。
“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚”，這次流淚主要是由于“家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑”。當家里失去了主要的經(jīng)濟來源，父親老年失業(yè)，祖母離去，只能靠借債辦完喪事，想到這個家以后的日子和父親的老境頹唐時，還是北大學生的朱自清怎能不悲傷？怎能不流淚？
(2)第二次流淚：感動、疼惜之淚。
“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，“這時”是父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”“穿過鐵道，要爬上那邊月臺”“用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾”，為“我”買橘子的時候。父親這時的背影讓“我”看到了他的老境頹唐，看到了他對“我”樸素而深摯的愛，也許還想起了父親一路的悉心照顧和那在“我”看來有些“迂”的行為，各種畫面在腦中浮現(xiàn)，怎能不被父親感動？怎能不疼惜父親？
(3)第三次流淚：不舍、惆悵、無奈之淚。
“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”，父親送“我”上車后，父子倆面臨著分別，也不知何時才能相見。朱自清看著父親的背影混入人群中，看了好久，最后找不著了，他的眼淚再也控制不住了，于是眼淚“又來了”。這種由不舍引發(fā)的惆悵，由惆悵引發(fā)更多的不舍，就是朱自清當時的心情，說不清，也道不明，但父親的背影真切地刻在了他的心里，一輩子也揮之不去。此處的流淚寫得那么真實，那么生活化，比前面“流淚”的情節(jié)更深情。雖然我們與朱自清不是生活在同一個年代，但這種情感我們并不陌生。也許這就是《背影》一文成為經(jīng)典的原因之一吧。
(4)第四次流淚：自責、思念、理解之淚。
“我北來后，他寫了一信給我，信中說道：‘我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。’我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”這段話出現(xiàn)在文章結尾。1925年朱自清在清華大學任教的時候，十月的一天，接到兩年多不見的父親自揚州寄來的一封信。這封信觸動了朱自清，那種父子骨肉相連的情感使他不禁悲從中來，朱自清回憶著八年前與父親離別的情景，含著淚水，寫出了記錄父子深情的散文《背影》。這末尾的一次流淚，包含著作者的自責以及對父親的思念之情。
3．父親的五句話。
朱自清在文中寫那年冬天回家奔喪，父子相見話卻不多，全文只寫了父親的五句話。這五句話句句飽含深情，正是體現(xiàn)他們父子情深的關鍵所在，值得我們細細品味。
(1)事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！
這是“我”和父親在回到家時，看見家中光景很是慘淡，加之祖母去世，“我”觸目傷懷，有些傷心，父親便說了這句話來勸慰“我”?！侗秤啊肥腔貞浶缘纳⑽模侗秤啊芬晃呐c“背影”的故事相隔了整整八年，但作者真切地寫出了父子間的真情。
(2)不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?br>這句話飽含父親對兒子深深的關切和牽掛，讀來雖然很平實，但蘊含著父親愛護兒子的真摯情感。
(3)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
這句話蘊含著父親對兒子細心的照料。即使在這慘淡的光景中，父親也一如既往地愛護兒子，為兒子做了一件又一件事情。做得那么認真，那么竭盡全力，什么災禍、勞累，全都置之度外。在這種情況下出現(xiàn)的背影便不同于平時的背影，更能顯示父愛的崇高。
(4)我走了，到那邊來信！
這句話也表現(xiàn)出父親對兒子的惦念之情。分別了，還是放心不下，牽掛路途是否順利，叮囑兒子來信報平安。
(5)進去吧，里邊沒人。
這看似淡淡的話語，包含了父親擔心兒子的行李被弄丟，也暗含了對兒子的擔心，使父親的愛子之情躍然紙上。
二 技法總結
1．線索清晰，條理分明。
作者善于捕捉瞬間的生活感受，全文以“背影”為線索，選取的材料均匯于“背影”這一焦點上。背影，刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，濃縮了父子之間難以言喻的感情，是慈父愛子的象征。文中四次寫“背影”：開頭設疑——點出背影，造成懸念，使?jié)庵氐母星榉諊\罩全文；中間敘事——望父買橘，刻畫背影，令人備受感動，潸然淚下；父子分別——惜別背影，離情別緒，催人淚下；結尾思念——讀父來信，浮現(xiàn)背影，照應開頭。這樣就以“背影”為線索，把各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，同時反復照應標題，使文章渾然一體。
2．敘事描寫，飽含深情。
整篇文章的抒情氣氛是很濃郁的，但作者并沒有濃墨重彩地著意渲染。本文所記的都是日常生活中細小的事情(奔喪、送行、看行李、講價錢、揀椅子、穿鐵道、爬月臺、買橘子等)，但作者在敘事和描寫中抓住了最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言、動作，用樸實的語言直抒胸臆，表達父子間的感情。如寫父親爬月臺的動作，用了“攀”“縮”“傾”等動詞，將父親的愛子之心與兒子的無限感動融合在一起。又如父親買完橘子回來，離開前說：“我走了，到那邊來信！”當父親的背影找不著時，“我的眼淚又來了”，這些敘述、描寫中都飽含感情。作者有時也直接抒情，如“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，表現(xiàn)了“我”的自責、追悔之情。“唉！我不知何時再能與他相見”，抒發(fā)了“我”對父親的深切思念之情。
3．細節(jié)刻畫，生動感人。
《背影》一文雖然篇幅很短，行文也很簡練，但是對細節(jié)的描寫十分細致，請看下面這段文字：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！边@是對父親走過鐵路、爬上月臺去買橘子和買橘子回來時的細節(jié)描寫，從中可以看出，作者對人物的觀察、對人物行動的描寫是多么細致。其次，對父親幾次不厭其煩地囑托茶房照應“我”和囑咐“我”路上小心的描寫，以及“我”三次看到父親背影三次流淚的描寫，都很細致動人。這些細節(jié)描寫，既突出了作品的重點，又深化了作品的主題，使父子之情更加強烈，更加感人。
4．語言淳樸，平實簡練。
從藝術角度來看，這篇散文樸實無華，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之感。這是朱自清先生一貫的文風。文章用了一千五百多字，便將事情敘述得清楚明白，真情實感自然地流露出來。全文用了白描手法，語言樸素自然，沒有多余的話，寫得十分精辟。比如，寫車站送別時，寫了父親的四句話“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩薄拔屹I幾個橘子去。你就在此地，不要走動”“我走了，到那邊來信”“進去吧，里邊沒人”，并不是那天父親只講了這么四句話，而是這四句話典型地代表了父親當時的心情。作者用簡短的幾句話，就反映了父親的體貼、愛憐和依依不舍之情。
三 主題概括
文章追憶了作者在車站與父親分別的場景，通過一系列的細節(jié)描寫，刻畫了一個感人至深、事事為兒子的慈父形象，表達出真摯、深沉的父子真情，抒發(fā)了作者對父親深深的思念之情。
1．作家作品
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚州人。中國散文家、詩人、古典文學學者、民主戰(zhàn)士。代表作有：《匆匆》《春》《荷塘月色》《漿聲燈影里的秦淮河》《綠》等。
2．作品背景
《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當時朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學系讀書。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，他回北京念書，父子在浦口車站惜別。當時，父親對兒子的關懷、體貼、愛護使兒子極為感動，并且?guī)啄曛?，父親的背影再出現(xiàn)在作者“晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。1925年，作者有感于世事，便寫了此文。
1．給下列加點字詞注音。
差使(chāi) 奔喪(sānɡ) 簌簌(sù) 狼藉(jí) 勾留(ɡōu)
妥帖(tiē) 柵欄(zhà) 馬褂(ɡuà) 橘子(jú) 攙(chān)
瑣屑(xiè) 舉箸(zhù) 躊躇(chóuchú) 蹣跚(pánshān)
2．根據(jù)拼音寫漢字。
交xiè(卸) 典zhì(質) huò(禍)不單行 囑fù(咐) 棉pá(袍)
游guàng(逛) shì(拭)干 diàn(惦)記 晶yínɡ(瑩) fù(賦)閑
tuí(頹)唐 chù(觸)目傷懷
3．解釋下列詞語。
(1)狼藉：亂七八糟的樣子。
(2)躊躇：猶豫。
(3)頹唐：衰頹敗落。
(4)瑣屑：細小而瑣碎的事。
(5)禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。
(6)觸目傷懷：見到某種情況而內(nèi)心特別悲傷。
【教學目標】
1．引導學生體會本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。
2．理解關鍵語句的含義，體味樸實的語言中包含的深情。
3．感受親情，學會珍惜親情。
【教學重難點】
1．感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子之間的深厚情感。
2．把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。
3．思考課文為何以“背影”為中心，了解文章的敘事方式。
4．品味課文獨具特色的語言。
【教學過程】
一 導入新課
導入一 有人說，母愛如水，父愛如山。父親，好像從來都是不善表達的，即使他對你的愛有千斤重，也很難流露于言語之中。如果一位將愛隱藏于心的父親，遇上了同樣深沉的兒子，他們之間會如何傳遞愛與關心呢？今天我們就走進朱自清先生的《背影》一文，感受他筆下的父子情深。
導入二 一封家書，勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐車，翻過月臺給兒子買橘子，那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫滿了生活的辛酸和無奈。然而那種“父愛子，子愛父”的深情，卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛無痕。讓我們一同走進朱自清的《背影》，去感受一位父親對兒子的無疆大愛，重溫生活中的父子親情。
二 自主學習
1．了解作者。
2．了解寫作背景。
3．掃除字詞障礙。
三 整體感知
1．聽朗讀(或老師范讀)，說說文章共有幾部分。
【明確】第一部分(第1段)：開篇點題，寫“我”思念父親，最難忘懷他的背影。第二部分(第2—6段)：回憶家中往事以及車站離別的情景，表達父親的愛子之情。第三部分(第7段)：淚光中再憶父親的背影，抒發(fā)思念之情。
2．那年冬天，“我”家中發(fā)生了哪些變故？父親當時的心情如何？
【明確】祖母去世，父親失業(yè)。父親經(jīng)歷喪母之痛，又遇到生存危機，心情非常沉痛。
3．全文共幾次寫到父親的背影？表達了什么情感？
【明確】四次，分別為：
(1)第一次：懷念父親，惦記背影。開篇點題，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。
(2)第二次：望父買橘，刻畫背影。在車站送別的場面中，父親步履艱難，蹣跚地穿過鐵道爬上月臺為兒子買橘子，兒子看著父親的背影感動得熱淚盈眶。
(3)第三次：父子離別，惜別背影。父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的背影在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。
(4)第四次：別后思念，再現(xiàn)背影。文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次看見了父親的背影，思念之情不能自已，與文章開頭呼應。
四 精讀研習
找出文中的細節(jié)描寫，說說你體會到怎樣的父愛。
1．父親為“我”買橘子。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
【明確】外貌：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，此時的父親穿戴有些寒酸，盡管晚景如此頹唐，心里想的仍然是照顧即將遠行的兒子，暗含對兒子的愛。
動作：“攀”“縮”“微傾”等一系列動詞寫出了父親攀爬月臺的艱難。盡管艱難，卻執(zhí)意要為“我”買橘子。這是一種艱難的、傾盡全力的父愛。
2．父親的語言。
(1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
【明確】自己經(jīng)歷了喪母之悲、失業(yè)之痛，卻還在安慰“我”，鼓勵“我”振作起來。這是堅強的父愛。
(2)我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?br>【明確】這里寫出了父親去車站送“我”的緣由，即不放心其他人照顧“我”。這是對孩子放心不下的父愛。
(3)他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?br>【明確】“買幾個橘子”是怕“我”路上饑渴；“你就在此地，不要走動”是擔心“我”丟失。當時“我”已經(jīng)成年了，但父親依然把“我”當作孩子照顧，言行中處處透著對兒子的關心。這是對孩子無微不至的父愛。
(4)過一會說：“我走了，到那邊來信！”
【明確】囑咐“來信”，一是希望兒子報個平安，二是希望他去了北京一切安好，有了來信，才能徹底放心。這是對孩子萬分牽掛的父愛。
(5)他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！?br>【明確】想要囑托更多卻不知從何說起，但剛走兩步又立刻不放心地回頭看“我”。這是一種糾結、含蓄、隱忍的父愛。
3．其他瑣事。
(1)“我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位?！?br>【明確】在家庭負債的情況下，父親自己穿著“黑布大馬褂”，卻為“我”做了件“紫毛大衣”。這是一種對孩子無比疼愛、無比呵護的父愛。
(2)“給我揀定了靠車門的一張椅子”“囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼”“又囑托茶房好好照應我”。
【明確】這是一種小心翼翼、細致入微的父愛。
五 課堂小結
通過研讀課文，從父親的外貌、語言、動作描寫中，我們感受到一個父親對兒子深深的愛。這種愛是樸實的，也是偉大的，令人感動。
六 板書設計
背影第一部分(第1段)：開篇點題，寫“我”思念父親，最難忘懷他的背影。
第二部分(第2—6段)：回憶家中往事以及車站離別的情景，表達父親的愛子之情。
第三部分(第7段)：淚光中再憶父親的背影，抒發(fā)思念之情。
七 布置作業(yè)
文章第6段寫的父親爬過月臺買橘子的背影，深深銘刻在無數(shù)讀者心中。這背影之所以感人至深，在很大程度上取決于精彩的動作描寫。請你也運用動作描寫，寫一件讓你印象深刻的事。
【示例】爸爸蹲下身子，輕輕地把我的腳擱在他的右腿上，擰開紫藥水的蓋子，左手撫摸著我受傷的腳，右手拿起棉簽，伸進紫藥水的瓶子里，瞬間，棉簽就像吸足了水的海綿一樣漲大了。爸爸一邊給我涂藥，一邊用嘴輕輕地吹著傷口，他不時抬起頭來，用那雙炯炯有神的大眼睛望著我，眼里滿是不忍和疼愛：“疼嗎？”我搖搖頭，一股暖流涌上我的心頭。
一 導入新課
父親不是一個嚴父，他的形象是慈愛的。父親對“我”的愛并不直露在言語間，而是含蓄又細膩地隱藏在一言一行中，需要反復咀嚼方能感受到他深沉而又濃郁的愛。那么，“我”一開始就感受到父親的愛了嗎？“我”對父親的感情又經(jīng)歷了怎樣的變化呢？這節(jié)課我們就來探究這些問題。
二 合作探究
1．“我”對父親的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？
預設1：我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？
【明確】這時的“我”是不理解父親的，不但不接受父親的關愛，還在心里暗笑他“迂”。
預設2：我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！
【明確】對當年不理解父親感到非常后悔，也寫出了如今的“我”對父親的理解和體諒。
預設3：這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
【明確】“我”看到父親為“我”艱難攀爬月臺去買橘子，理解了父親對“我”的體貼、關懷。
預設4：等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
【明確】“我”望著父親離去的背影，十分不舍。
預設5：近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。
【明確】“我”回想起父親平生的經(jīng)歷，更加理解、體諒到他的不易。
預設6：我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
【明確】“我”看到父親年老的不易，更牽掛父親，擔憂他的健康，對父親的思念愈加濃烈。
教師小結：“我”對父親的感情經(jīng)歷了從“不理解”到“理解”再到“體諒”“牽掛”的變化過程。
2．“我”對父親的理解，主要是通過什么體現(xiàn)的？請找出相關語句，然后分析。
【明確】四次流淚。
3．在這些情感變化中，最讓人感動的是哪一部分？請對這一部分進行賞析。
【明確】最讓人感動的是望父買橘這一部分。
父親的穿戴：黑、深青——心情憂傷(黑色給人壓抑、沉重的感覺，這是一個沉重的背影)
走路的姿勢：蹣跚——年紀較大，腿腳不便(這是一個蹣跚的背影)
爬月臺動作：探、攀、縮、傾——行動不便，步履艱難(動作描寫，“探”表現(xiàn)父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”表現(xiàn)父親兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”表現(xiàn)父親爬上月臺十分艱難，但又十分努力的樣子?！@是一個艱難努力的背影)
4．父親做的這些事，說的這些話，在現(xiàn)在看來，再普通不過。為何兒子會多次流淚？
【明確】特定的環(huán)境——家境慘淡，禍不單行。
祖母去世，滿院狼藉，變賣典質，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，而是一如既往地愛護著自己的兒子。父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可的，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買橘子。但他不做便心中不安。為了照顧兒子，什么災禍，什么勞累，他都置之度外。父親在艱難的處境中為兒子所做的一切比平常不知可貴多少倍。所以兒子會感動得多次掉下眼淚。
教師小結：飽經(jīng)憂患的父親一如既往地愛護兒子，對兒子萬般體貼、關愛。父親是一座山，偉大而堅強。嚴酷的現(xiàn)實改變了情感，沉重的負擔壓彎了脊背，但他從無怨言，默默地用自己的言行關愛兒子。
三 寫法探究
文章是怎樣突出背影的？這篇散文突出背影的寫法對我們寫文章有什么啟示？
【明確】作者為了突出背影，多處做了獨具匠心的布置。
首先，用“背影”做標題，非常顯豁地突出了背影。接著開頭一段說：“我最不能忘記的是他的背影?！憋@出“背影”非同尋常的意義，懸念驅使讀者集中注意力探尋這個背影的意義。
其次，快要寫到父親攀爬月臺的背影時，先做鋪墊，一處說他的身材，一處寫他的衣帽。兩處肖像描寫安排在背影之前，就是要讓作者把它們跟背影的特寫鏡頭整合起來。背影的特寫鏡頭，寫了手的動作、腳的動作、整個形體的動作，刻畫得十分精細。值得注意的是，這一處動作描寫只寫了攀爬的起始動作，便不再寫下去，在強光聚焦中，成了形象的定格。還用自己的情感反應去烘托——“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，將這個背影烘托得格外感人。
之后，作者又捕捉到另一個背影，分開后，凝望著離去的父親：“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！弊髡邚膩頉]有像現(xiàn)在這樣感受到父子情深，想到父親對自己的關愛，想到自己先前的自以為是，想到父親的命運，想到父親的前程，真是百感交集。這一次對背影的描寫，包含無盡的牽掛。
最后，末段回顧父親這些年來的境遇，回顧這些年來的父子關系，最后又落腳到背影上來，與開頭呼應。突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示：寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。
四 板書設計
背影四次背影
四次流淚父子情深
五 布置作業(yè)
我們在愛的呵護下一天天長大，學習了這一課，你感悟到什么？你一定有許多話想對父親說，請以“爸爸，我想對您說”為開頭，寫一個片段。
【教學目標】
1．引導學生體會本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。
2．理解關鍵語句的含義，體味樸實的語言中包含的深情。
3．感受親情，學會珍惜親情。
【教學重難點】
1．感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子之間的深厚情感。
2．把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。
3．思考課文為何以“背影”為中心，了解文章的敘事方式。
4．品味課文獨具特色的語言。
【教學過程】
一 導入新課
多媒體播放歌曲《父親》，并欣賞一首小詩。
父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康地成長；父愛是音樂，讓我們快樂地生活；父愛是蠟燭，為我們默默地奉獻著自己。
今天，我們就一起來學習《背影》，看看這篇文章是怎樣體現(xiàn)父愛的。(板書課題、作者)
二 自主學習
1．了解作者。
2．了解寫作背景。
3．朗讀課文，圈畫文中的生字詞。
三 整體感知
1．快速瀏覽課文，理清文章的結構層次。
【明確】
第一部分(第1段)開篇點題，最難忘父親的背影。
第二部分(第2—6段)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。
第一層(第2—3段)寫送別時的家境，為寫背影渲染悲涼的氣氛。
第二層(第4—5段)寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫背影做鋪墊。
第三層(第6段)描寫父親過鐵道買橘子時的背影，表現(xiàn)父親的愛子深情。
第三部分(第7段)寫別后思念，再現(xiàn)背影，抒發(fā)深切的思念之情。
2．初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？
【明確】多年前作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。
3．跳讀課文，思考：“我”與父親是在怎樣的背景下見面的？這些背景包含了怎樣的情感？
【明確】在祖母去世、父親失業(yè)，禍不單行、家境慘淡的背景下見面的。這一背景為寫背影渲染了悲涼的氣氛，突出了父親的愛子之情，也表現(xiàn)了作者對父親無微不至關照的感動。
四 深層探究
1．父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？各是在什么情況下出現(xiàn)的？(請學生用筆將原文勾畫出來)
【明確】共出現(xiàn)了四次。
第一次：在開頭，“我最不能忘記的是他的背影”——惦記背影(思念父親)。
第二次：在浦口車站送別，父親爬月臺買橘子?！斑@時我看見他的背影”——刻畫背影(望父買橘)。
第三次：在“我”上車后，“等他的背影混入來來往往的人里”——惜別背影(父子分別)。
第四次：在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”——再現(xiàn)背影(別后懷念)。
2．哪一次“背影”寫得最具體、感人？
【明確】第二次父親爬月臺買橘子時的背影寫得最具體、感人。(學生齊讀精彩片段)
3．為什么要把這一次的背影寫得詳細、具體呢？
【明確】因為這一次的背影最能反映出父親對兒子的愛。
4．文中作者流了幾次淚？請分別指出。
【明確】作者流了四次淚。
第一次：見父親，睹家境，想祖母——難過的淚。
第二次：望父買橘——感動的淚。
第三次：背影遠去，依依惜別——惜別的淚。
第四次：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚。
5．這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系？
【明確】肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送“我”到車站，并為“我”買橘子，“我”被這濃濃的父愛深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感動的淚、惜別的淚、辛酸的淚，這些眼淚中都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。
五 課堂小結
父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實生活中最好的一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進對天下父母心的深刻理解。
六 板書設計
背影見面背景：祖母去世
父親失業(yè)禍不單行，家境慘淡
四次背影惦記背影(思念父親)
刻畫背影(望父買橘)
惜別背影(父子分別)
再現(xiàn)背影(別后懷念)
四次流淚難過的淚(見父親 睹家境 想祖母)
感動的淚(望父買橘)
惜別的淚(背影遠去 依依惜別)
辛酸的淚(再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩)
七 拓展延伸
步入青春期，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請以“________，我想對您說”為開頭，給你的親人寫一段話。
【示例】媽媽，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠飛不出母愛的長空；即使我是一條揚帆行駛的快船，也永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上，不管我已走了多遠，還要走多遠，都離不開您的關心和陪伴。謝謝您！
一 導入新課
通過上一節(jié)課的學習，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。這人間至情蘊含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？這節(jié)課就讓我們帶著這個問題，再次走進《背影》。
二 合作探究
1．本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第2、3段？
【明確】這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染了悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情做鋪墊。當時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行，家境慘淡。父親還賬缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分別，各奔前程。父親背著失業(yè)的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人了。
2．為什么說父親的這次背影是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？
【明確】前三段中：祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。父親的內(nèi)心是悲痛的，充滿了憂愁。然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響了學業(yè)，便寬慰兒子“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”，并親自送兒子上火車。在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚水，也就可以理解了。
3．在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？
【明確】(1)親自送行；(2)照看行李；(3)講定價錢；(4)送子上車；(5)選定座位；(6)叮囑兒子；(7)囑托茶房；(8)為子買橘。
三 語言賞析
(一)傳神的細節(jié)描寫。
閱讀選段，體會動詞使用的精妙。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
1．體味“蹣跚地走到鐵道邊”一句中“蹣跚”一詞的妙處？
【明確】“蹣跚”一詞很關鍵，連在平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺就更難了，這更加體現(xiàn)出父親對“我”的愛。
2．“他用兩手攀著上面”一句中，用“攀”字有什么好處？
【明確】因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么令人揪心??！
3．“兩腳再向上縮”一句中，用“縮”字有什么好處？
【明確】“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量都集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心里該多么的緊張??！
(二)樸實的語言描寫。
1．閱讀勾畫：請找出父親送兒子上車的過程中說的四句話，體會這四句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情，并具體說明。
【明確】(1)不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?父親當時急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，唯恐兒子路上有什么閃失，所以最后還是決定親自送。)
(2)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。(父親把兒子送上車，已經(jīng)關照得無微不至了，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李，讓兒子不要走動。父親的關懷真是無微不至。)
(3)我走了，到那邊來信！(惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。)
(4)進去吧，里邊沒人。(走了幾步又回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。)
教師小結：這四句話十分樸實，但樸實的言語中含有深沉的愛；平靜的語言里往往有不平靜的心情，一言一語都充滿了父親對兒子的關心、體貼之情。誰說父愛不細膩？誰說父愛不偉大？這就是細膩而偉大的父愛！
2．揣摩下列句子的含義。
(1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
【明確】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，更見父親的體貼。
(2)唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！
【明確】“真是太聰明了”是反語，表達了“我”對父親臨行前細心關照中所蘊含的愛子之心不能理解的追悔和自責。
四 課堂小結
父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的有千萬。本文以小見大，將父親的摯愛全部凝聚在背影里。讀了本文，你肯定會想到父母平時對自己的許多關愛，甚至有些是自己不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚至慚愧。
五 板書設計
背影
送行過程
親自送行
照看行李
講定價錢
送子上車
選定座位
叮囑兒子
囑托茶房
為子買橘
父親動作 蹣跚、探、爬、攀、縮、傾父親對“我”的愛
, 六 布置作業(yè)
在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關愛。想一想，其中的哪件事最令你感動，說出來與大家分享。

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