一、教學目標
認識日常生活用品、學習用品的特點和功能，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。
學會根據小伙伴的作用和功能給小伙伴分類。
體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便和麻煩，初步感知整理物品重要性。
二、教學重點及難點
重點：認識日常用品的特點和功能，學會根據它們不同作用給物品分類。
難點：體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便和麻煩，認識到培養(yǎng)整理技能，養(yǎng)成整理好習慣的重要性。
三、教學用具
一個收拾的非常整齊的書包、一個東西亂放的書包。
四、相關資源
圖片：玩具、文具等。
五、教學過程
【課堂引入】
導語：同學們，我們都有自己的好朋友、小伙伴，一起學習、一起玩耍，你還知道有哪些小伙伴默默陪在你身邊嗎？
出示任務：猜猜它是誰——摸一下它的形狀，說出它的特點和名字。
反饋指導：教師準備一個紙箱，里面裝滿學習用品和生活用品，讓學生上來摸。
教師總結：這些不會說話的學習用品和生活用品，也是我們的小伙伴，它們默默的陪在我們身邊，幫助我們學習，陪伴我們生活。這一節(jié)課，就讓我們一起來了解一下不會說話的小伙伴們。
設計意圖：通過活動的設計，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步了解生活用品和學生用品，并引出本課的主題。
【課堂活動】
認識我的小伙伴
活動一：小小分享會，我有很多小伙伴
導語：剛才我們認識了很多生活和學習中的小伙伴，大家再來看看圖片中的小伙伴，你能替它們做個自我介紹嗎？
出示任務1：替小伙伴們做自我介紹。
反饋指導：引導學生用擬人化的語言進行介紹（介紹外觀和作用）
教師總結：看來同學們對這些小伙伴很熟悉，老師要加大難度了，給大家出幾個謎語，看看謎底是你們熟悉的哪個小伙伴。
出示任務2：猜謎語
反饋指導：引導學生積極參與，踴躍回答。
學生舉手發(fā)言，介紹自己的玩具或者文具。
課件展示謎語：
謎語一：兩個小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞。謎底（襪子）
謎語二：小小船兒一對，坐著客人十位，白天忙著趕路，晚上靠岸休息。謎底（鞋子）
謎語三：有的圓來有的方，五顏六色真漂亮，不用時候盒里睡，忙時搭橋蓋樓房。 謎底（積木）
謎語四：小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。謎底（鉛筆）
謎語五：它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。謎底（書包）
教師總結：同學們都非常了解自己的小伙伴，這些文具、生活用品等都是我們的小伙伴，也是我們的好伙伴，每天陪伴著我們，幫助我們快樂生活、快樂成長。同學們要和自己的小伙伴好好相處。
設計意圖：認識日常生活用品、學習用品的特點和功能，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。
小伙伴不見了
活動二：火眼金睛，找找我的小伙伴
導語：很多同學在日常生活和學習中總有丟三落四的習慣，怎么糾正呢？我們來看看下面的問題。
出示任務1：下圖中的小朋友遇到了難題，你能幫他找到橡皮和紫色的本子嗎？
反饋指導：引導學生仔細看圖，踴躍回答。
教師總結：這個小朋友的個人習慣有點差，東西擺的到處都是。
出示任務2：如果找不到這些“小伙伴”會有什么影響呢？
反饋指導：引導學生積極思考，踴躍回答。
教師總結：東西擺放凌亂就會在使用的時候找不到、很難找，找不到“小伙伴”會嚴重影響我們的學習和生活，讓我們的學習和生活變得一團糟！
出示任務3：小分享，你有哪些好的對待自己小伙伴的方法呢？
反饋指導：引導學生從自身做起，分享感悟。
教師總結：同學們的方法總結起就一句話：東西不亂擺，固定位置放；分類整理好，找時最高效。
設計意圖：學會根據小伙伴的作用和功能給小伙伴分類。體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便和麻煩，初步感知整理物品重要性。
【課堂小結】
我們每個小朋友都應該學會整理自己的物品和房間，做一個愛整理、會整理的好學生！

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