《評估改進(jìn)塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設(shè)計(jì)模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課安排了三個(gè)主要活動：小組交流評估、明確問題和改進(jìn)設(shè)計(jì)。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設(shè)計(jì)，小組間還要進(jìn)行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設(shè)計(jì)方案。然后，每個(gè)小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案活動中需要用到單元學(xué)習(xí)中全部的過程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)修改的依據(jù)。
拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造。
【學(xué)生分析】
學(xué)生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案的問題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅提升了交流研討的能力，還學(xué)會了梳理問題，并針對問題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。
2.能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。
3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.進(jìn)一步增強(qiáng)對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。
2.能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1.加深對工程的認(rèn)識與理解，認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。
2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：針對本組與其他組的塔臺模型進(jìn)行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。
難點(diǎn)：對設(shè)計(jì)方案的評估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺競標(biāo)標(biāo)書、塔臺模型制作評價(jià)表、塔臺模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺模型、塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備：班級評分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
談話導(dǎo)入，聚焦問題
1.談話：通過上節(jié)課測試塔臺模型，我們會發(fā)現(xiàn)它存在一些問題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺模型呢？
2.學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。
二、評估與改進(jìn)
（一）針對每個(gè)小組塔臺模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評估
1.引導(dǎo)：請每個(gè)小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔臺模型，交流模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問題、改進(jìn)的方法。
每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個(gè)方面來表達(dá)自己小組的觀點(diǎn)。
（1）我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點(diǎn)是……
（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……
（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進(jìn)……
（4）其他小組的同學(xué)對我們制作的模型有什么建議？
3.提問：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？
學(xué)生可以對改進(jìn)方法發(fā)表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢與不足提出相應(yīng)的建議。
4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺模型優(yōu)勢，修改本組的設(shè)計(jì)，以便更好地達(dá)到工程的要求。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自我評估和對其他組的評估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相應(yīng)的問題并進(jìn)行完善。
（二）明確本組塔臺模型的問題
1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來，梳理完善本組塔臺模型的問題記錄。
2.教師引導(dǎo)：我們可以根據(jù)上一課的問題梳理記錄單，結(jié)合交流評估情況，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。
3.學(xué)生交流討論，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。
設(shè)計(jì)意圖：小組要明確所存在的問題，結(jié)合交流評估結(jié)果，再針對問題去修改，要求依然是工程標(biāo)準(zhǔn)。
（三）改進(jìn)本組的塔臺模型設(shè)計(jì)方案
1.教師引導(dǎo)：請大家拿出原始設(shè)計(jì)圖，對照原始設(shè)計(jì)圖，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。
學(xué)生改進(jìn)本組塔臺模型的設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)生活動手冊中改進(jìn)的塔臺模型設(shè)計(jì)圖，使其更加符合建造的要求。
2.小組展示改進(jìn)后的塔臺模型設(shè)計(jì)方案，全班交流。
學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)預(yù)測一下改進(jìn)后的測試結(jié)果。
3.提問：我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？
學(xué)生思考并交流。
4.小結(jié)：設(shè)計(jì)要反復(fù)評估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要明確，改進(jìn)塔臺模型設(shè)計(jì)方案的過程需要用到前面的資料，要結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單完善塔臺模型的設(shè)計(jì)，其目的是達(dá)到工程要求。交流展示過程中讓學(xué)生認(rèn)識到改進(jìn)后的設(shè)計(jì)同樣要完成一個(gè)模型，再進(jìn)行測試評估，要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程施工的要求。
三、研討
（一）通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識？
學(xué)生回顧塔臺模型的設(shè)計(jì)過程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫學(xué)生活動手冊。
（二）假如學(xué)校再組織開展一項(xiàng)工程活動，我們會怎樣做？
1.教師組織討論，讓學(xué)生說說自己的想法。
2.學(xué)生分享交流自己的工程計(jì)劃。
教師提示：請大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會將本單元學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)檢測一下自己的學(xué)習(xí)成果，加深對工程全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
四、拓展
教師布置任務(wù)：課后請大家按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案重新加工塔臺模型，使它更符合建造要求。
【板書設(shè)計(jì)】
評估改進(jìn)塔臺模型
評估 發(fā)現(xiàn)問題
改進(jìn) 修改設(shè)計(jì)

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7. 評估改進(jìn)塔臺模型

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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