授課時間：______________ 累計____1____課時
課題
保護生物多樣性
課型
新授課
教學
目標
科學知識目標
1.知道生物多樣性與人類生活息息相關，是人類衣食住行等的重要資源。
2.知道生物多樣性對于保護地球環(huán)境具有重要的作用。
3.知道人類不良行為使生物多樣性面臨著威脅。
科學探究目標
1.能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關系。
2.能夠運用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。
3.能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護生物多樣性的策略。
科學態(tài)度目標
能夠自覺采取行動保護生物及其周圍環(huán)境。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
意識到人類活動會影響生物多樣性及我們生活的地球環(huán)境。
教學
重難點
重點：保護生物多樣性的重要性。
難點：從多角度分析生物多樣性被破壞的原因并提出保護策略。
教學
準備
為學生準備：關于保護生物多樣性的資料。
教師準備：有關生物多樣性及保護的多媒體材料、教學課件。
流程
教學設計
二次備課
聚焦
1.導入：（教學提示：播放有關地球生物多樣性的視頻。）地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物在這個家園中都扮演著重要的角色，它們相互依存、相互作用、相互影響。保護生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題。
2.提問:通過前6課的學習，大家現(xiàn)在能總結(jié)一下生物多樣性是什么嗎？（預設：地球上的生物種類繁多，每一類別下又有許許多多不同的個體，因此生物表現(xiàn)出了多樣性。）
3.講解：生物多樣性是描述自然界多樣性程度的一個廣泛的概念，包括動物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及它們與其生存環(huán)境形成的復雜的生態(tài)系統(tǒng)，分別被稱為物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
4.揭題：（教學提示：出示幾張人類破壞環(huán)境、生物滅絕的圖片或播放相關視頻。）生物多樣性的現(xiàn)狀到底如何？我們?yōu)槭裁匆Ｗo生物多樣性？怎樣保護？讓我們通過今天的課堂一探究竟吧?。ò鍟罕Ｗo生物多樣性）
生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。
聚焦
【設計意圖】由視頻導入直接聚焦生物多樣性，并從其概念入手提問，引導學生回顧并梳理地球生物與生物、生物與環(huán)境之間相互依存、相互作用、相互影響的關系。
探索
與研討
探索一：保護生物多樣性的意義
1.提問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo生物多樣性？（預設：因為每一個物種都是獨一無二的；因為多種多樣的生物具有不同的價值；因為我們應該與自然和諧相處。）
2.追問：我們可以通過哪些途徑更全面地了解保護生物多樣性的意義？（預設：可以通過查閱資料，網(wǎng)絡查詢，向長輩、老師請教，訪問生物領域的專業(yè)人員等。）
3.布置任務：指導學生分組活動并進行組內(nèi)交流與討論。
4.小結(jié)：生物多樣性維護了自然界的生態(tài)平衡，對人類的健康和生存至關重要。生物體間的相互作用形成復雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。
探索二：保護生物多樣性的措施
1.活動：播放視頻介紹我國自然保護區(qū)（青海湖國家級自然保護區(qū)、敦煌西湖國家級自然保護區(qū)等）和相關的法律法規(guī)（《中華人民共和國森林保護法》《中國自然保護綱要》《生物多樣性公約》等），引導學生認真觀看。
2.提問：人們目前都采取了哪些措施來保護生物的多樣性？（預設：建立自然保護區(qū)，對瀕危物種進行就地保護、遷地保護;建
探索
與研討
立自然保護區(qū)，對瀕危物種進行就地保護、遷地保護;建立動物園、植物園，人工輔助保護;建立植物種子庫、花粉庫,動物精子庫;頒布相關法律法規(guī)，并開展宣傳和教育活動等。）
3.講解：自然保護區(qū)是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。人類建立自然保護區(qū)已有百余年的歷史。
探索三：制作“保護生物多樣性”宣傳海報
1.布置任務：指導學生分組討論，商定海報主題及宣傳內(nèi)容，合作設計制作海報。提示學生海報形式和內(nèi)容盡量多元化，突出教育性和宣傳性。
2.活動：進行班級海報展覽，并邀請語文老師、美術老師共同參與評價。
研討匯報
拓展
與小結(jié)
1.小結(jié)：生物多樣性與人類生活息息相關，對人類而言有非常重要的價值，一旦失去就無法再生。我們研究自然、認識自然，是為了更好地保護自然，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。保護生物多樣性，就是保護我們自己。
2.拓展：調(diào)查我們家鄉(xiāng)保護生物多樣性的現(xiàn)狀，并以小作文的形式呈現(xiàn)，要求結(jié)合本單元學習的知識說一說自己的想法與建議。
板書
設計
教學
反思
課前布置學生查閱有關生物多樣性的現(xiàn)狀、生物多樣性與人類的關系的資料的任務，這既豐富了探索一中的學習素材，又培養(yǎng)了學生查閱資料并從中提取有效信息的能力。對于人類保護生物多樣性正在采取的措施，可以從世界環(huán)保組織的倡議和舉措及中國的行動方面進行介紹，提升學生分析、整理、歸納的思維能力。
課后
作業(yè)
三、選擇題。
1.人類的衣食住行所需要的材料都是從（ ）獲取的。
A.商店 B.家里 C.大自然中
2.人們種植棉花主要是利用該生物的（ ），培育出品種繁多的金魚是利用它的（ ），采摘忍冬（金銀花）的花蕾是利用它的（ ）。
A.美學價值 B.藥用價值 C.經(jīng)濟價值
3.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這句詩充分說明了（ ）。
A.環(huán)境影響生物 B.生物適應環(huán)境 C.生物影響環(huán)境
4.（多選）由于人類的亂砍濫伐、過度捕殺野生動物以及城市化進程加快，地球生態(tài)環(huán)境發(fā)生了（ ）的變化。
A.生物數(shù)量減少
B.氣候好轉(zhuǎn)
C.空氣、水體和土壤污染加劇
6.下列保護生物多樣性的措施中，不合理的是（ ）。
A.建立自然保護區(qū)
B.建立瀕危物種基因庫
C.將瀕危物種集中起來培養(yǎng)或飼養(yǎng)
參考答案 三、1.C 2.C A B 3.A 4.A C 6.C

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小學科學教科版 (2017)六年級下冊電子課本

7. 保護生物多樣性

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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