本單元是建立在學(xué)生對(duì)地球、太陽、月球等天體的一定認(rèn)知基礎(chǔ)上的再次拓展，通過對(duì)太陽系、星座和宇宙的逐步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的、有一定系統(tǒng)的宇宙認(rèn)識(shí)觀。
本單元共7課，大致分為3個(gè)部分。
第1~3課“太陽系大家”“八顆行星”與“日食”，從學(xué)生最熟悉的太陽系入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太陽系的基本結(jié)構(gòu)，掌握收集資料、處理數(shù)據(jù)、建立模型、做模擬實(shí)驗(yàn)等研究宇宙的方法，并在探究太陽系的過程中初步建構(gòu)宇宙空間的概念。
第4~5課“認(rèn)識(shí)星座”和“夏季星空”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀星、認(rèn)星。通過學(xué)習(xí)星座圖、制作星座模型、借助模型推理，從而理解星座實(shí)際上是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺圖像。通過觀察夏季星空，掌握利用典型星座辨認(rèn)方向、利用活動(dòng)觀星盤觀察星座的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)天文的興趣。
第6~7課“浩瀚的宇宙”和“探索宇宙”，通過“側(cè)視圖”“結(jié)構(gòu)圖”與建立模型的方法認(rèn)識(shí)銀河系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更加浩瀚的宇宙。通過了解人類探索宇宙的歷史和我國在宇宙探索方面所取得的成就，進(jìn)一步深化對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。
神秘浩瀚的宇宙是學(xué)生的興趣點(diǎn)。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球、太陽、月球和其他星球的知識(shí)，有的甚至可以講出黑洞、超新星爆炸、類星體等科學(xué)詞匯。但學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)信息的篩選和理解能力有限，缺乏對(duì)信息的加工整合，對(duì)部分信息的理解僅僅停留在表面，一知半解。因此，本單元的教學(xué)不能忽略學(xué)生的前概念，需要通過談話、問卷、畫圖等形式了解學(xué)生的前概念，然后展開教學(xué)。
1.重視建模并結(jié)合想象推理。建模和推理是認(rèn)識(shí)宇宙的重要方法，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念意識(shí)的發(fā)展有著獨(dú)特的作用。在模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是觀察者置身于實(shí)驗(yàn)之中，也就是說觀察者除了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之外，同時(shí)也是模擬實(shí)驗(yàn)中的元素之一，如模擬月球擋住太陽產(chǎn)生日食的實(shí)驗(yàn)就屬于這種情況。另一種是觀察者置身于實(shí)驗(yàn)之外，如“八顆行星”一課中建立行星位置關(guān)系模型的實(shí)驗(yàn)。上述兩種情況需要學(xué)生有位置感，明確自己是站在哪個(gè)角度進(jìn)行觀察的。
2.強(qiáng)調(diào)查閱資料并結(jié)合持續(xù)觀測(cè)。查閱資料與持續(xù)觀測(cè)相結(jié)合是學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)的重要方法，閱讀收集到的大量信息可以幫助學(xué)生建構(gòu)宇宙體系或結(jié)構(gòu)模型，持續(xù)而有效的觀測(cè)能夠幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)。本單元課程在開展教學(xué)時(shí)可借助各種現(xiàn)代技術(shù)手段幫助學(xué)生理解，如果條件允許，還可以將科學(xué)課與信息課結(jié)合起來，在信息技術(shù)室展開科學(xué)宇宙單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地建構(gòu)宇宙空間概念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
3.1《太陽系大家庭》教案
(教材P40～42)
授課時(shí)間：______________ 累計(jì)____1____課時(shí)
課題
太陽系大家庭
課型
新授課
教學(xué)
目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.收集資料，認(rèn)識(shí)和了解太陽。
2.能夠根據(jù)資料提煉太陽系的相關(guān)信息。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)會(huì)更深化。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過資料了解太陽系中太陽的特點(diǎn)和其他天體。
難點(diǎn)：通過對(duì)信息的分析比較，修正、完善自己原有的太陽系知識(shí)。
教學(xué)
準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：太陽系的基本資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：（教學(xué)提示：播放太陽、地球和月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)視頻。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭嫵鎏?、地球和月球的相?duì)位置，并描述它們之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：太陽會(huì)發(fā)光發(fā)熱，地球圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，月球是地球的衛(wèi)星，圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)。）
2.提問：太陽是一顆恒星，地球是一顆行星，月球是地球的衛(wèi)星。除了太陽、地球和月球外，你們還知道太陽系中有哪些天體？（預(yù)設(shè)：太陽系中有水星、金星、火星、木星、土星等天體……）
3.揭題：看樣子，太陽系中還有很多天體等待我們?nèi)チ私?。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)“太陽系大家庭”。（板書：太陽系大家庭）
【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧日、地、月三者的運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)于太陽系這個(gè)系統(tǒng)的原有認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生對(duì)太陽系中還有哪些天體的思考，從而順勢(shì)揭題。
探索
與研討
探索一：我們知道的太陽系
1.過渡：同學(xué)們說了這么多自己知道的太陽系中的天體，那么請(qǐng)大家結(jié)合自己了解的有關(guān)這些天體的知識(shí)，把它們添加到我們剛剛畫的太陽、地球和月球的相對(duì)位置圖上。
探索
與研討
2.提問：在繪制過程中，我們要注意些什么？（預(yù)設(shè)：天體的大小、距離等信息可模糊處理，用等大的圓表示同一類型的天體；最好畫在它們對(duì)應(yīng)的位置上，天體旁要用文字標(biāo)注名稱等重要信息。）
3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并按要求完成活動(dòng)幫助卡。
探索二：了解太陽
1.過渡：我們已經(jīng)通過畫圖展示了太陽系的大致結(jié)構(gòu)，太陽作為太陽系中唯一的恒星，同學(xué)們對(duì)它了解多少呢？(預(yù)設(shè)：太陽是巨大的；太陽能夠發(fā)光發(fā)熱；……)
2.布置任務(wù)：（教學(xué)提示：出示有關(guān)太陽質(zhì)量、大小、構(gòu)造、活動(dòng)等基本信息的資料。）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，提取信息，并完成活動(dòng)幫助卡。
小行星帶:火星與木星運(yùn)行軌道之間的小行星集中區(qū)域，呈環(huán)帶狀。
恒星:由熾熱氣體組成、能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體。離地球最近的恒星是太陽。
探索
與研討
探索三：了解太陽系大家庭中的其他天體
1.過渡：在太陽系中，有一些天體可以直接觀察到。還有一些比較小或者比較遠(yuǎn)的天體，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能更好地觀察。大家知道太陽系中的這些天體都屬于什么類型？(預(yù)設(shè)：有的是行星，有的是衛(wèi)星。)
2.布置任務(wù)：（教學(xué)提示：出示圖片、視頻或文字資料，補(bǔ)充各類天體的特點(diǎn)。）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，并完成活動(dòng)幫助卡。
探索
與研討
3.交流：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)探索二和探索三的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行交流討論。
研討匯報(bào)
探索
與研討
拓展
與小結(jié)
1.小結(jié)：太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心。
2.拓展：（教學(xué)提示：出示彗星的相關(guān)資料，展示彗星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。）大多數(shù)彗星和行星一樣，也沿著閉合軌道繞太陽公轉(zhuǎn)，彗星出現(xiàn)時(shí)，往往拖著長長的尾巴，形狀很特殊。如著名的哈雷彗星約76年出現(xiàn)一次。
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日、地、月系統(tǒng)，所以本課在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大研究范圍，研究太陽系這個(gè)“大家庭”。
在探索一中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作，添加除了太陽、地球、月球以外自己所知道的天體，最后進(jìn)行全班的交流，師生共同補(bǔ)充、完善太陽系的天體信息。在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，促進(jìn)他們與他人進(jìn)行合作交流。探索二、三主要是了解太陽和其他天體的詳細(xì)信息。通過探索活動(dòng)，學(xué)生在收集、整理、匯報(bào)、完善信息的過程中對(duì)太陽系有了更科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能力也得到了鍛煉和提升。如果學(xué)校有足夠的條件，可以利用計(jì)算機(jī)或平板，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索太陽和其他天體的信息，提升個(gè)人信息處理能力。此外，要關(guān)注學(xué)生的研討情況，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生提取關(guān)鍵材料來建構(gòu)太陽系的概念。
課后
作業(yè)

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1. 太陽系大家庭

版本： 教科版 (2017)

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