《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是人教版初中語文九年級下冊第三單元第四篇課文《詞四首》中的第三首。詞人通過自己醉酒夢回沙場的雄壯之景，表達了自己渴望建功立業(yè)的雄心壯志，又以現(xiàn)實的反差宣泄了壯志難酬的悲憤之情。
二、學情分析
九年級的學生已經(jīng)具備了一定的詞句理解能力，能夠大致讀懂本詞內(nèi)容，但本首詞中涉及大量典故，需要結(jié)合歷史分析，較難理解，需要老師加以引導(dǎo)。
三、教學目標
1、知識與能力目標
（1）掌握重點字如“挑、弦、麾”等的讀音，把握整體節(jié)奏。
（2）掌握詞中夸張、視聽結(jié)合、用典等手法的妙處。
2、過程與方法目標
（1）通過朗讀法，理解如“醉里、挑、夢回、麾、贏”等重點字詞的含義。
（2）通過討論法，抓住題目中的“壯”字，感受詞中雄壯的氣勢，并從中體會詞人想要建功立業(yè)的豪情壯志與滿腔熱血。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
品味詞中現(xiàn)實與理想的差距，更深層地把握詞人壯志難酬的情感。
四、教學重難點
重點：（1）理解詞中“醉里、挑、夢回、麾、贏”等重點字詞的含義。
（2）感受詞中場景的雄壯，并從中體會詞人的報效祖國的志向。
難點：（1）掌握詞人壯志難酬的無奈之情。
（2）掌握用典的手法，學會用歷史的眼光審視作品。
五、教學方法
朗讀法、點撥法、討論法
六、教學過程（一課時）
1、導(dǎo)入（2分鐘）
辛棄疾23歲時便創(chuàng)下以50騎兵大勝五萬之眾的功績，成為萬眾矚目的英雄，那么這樣一個英雄，南渡之后的人生又是怎樣的呢?今天，讓我們一起走進他的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。
2、作家作品簡介（1分鐘）
辛棄疾（1140～1207），南宋豪放派詞人，開拓了詞的思想意境。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒居士。著有《美芹十論》、《九議》。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。
“破陣子”為詞牌名。這首詞作于作者失意閑居信州（今江西上饒）之時。辛棄疾抗金起義失敗后，回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。這首《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》大約也是作于這一時期。
3、初讀課文，整體感知（5分鐘）
（1）學生齊讀課文，注意讀音，并劃分節(jié)奏。
讀音：挑（tiǎ） 麾（huī） 弦（xián） 的（dí）
節(jié)奏：
破陣子·為/陳同甫/賦壯詞/以寄之
醉里/挑燈/看劍，夢回/吹角/連營。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲，沙場/秋/點兵。
馬/作/的盧/飛快，弓/如/霹靂/弦驚。了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名。可憐/白發(fā)生！
（2）提問：這是一首什么風格的詞？——壯詞（通過注釋可知壯詞是雄壯的詞）
4、精讀課文，全面理解（25分鐘）
（初讀部分結(jié)束，學生整體了解這是一首雄壯的詞，大家再次齊讀，讀出雄壯的感覺，此時肯定還讀得不是很好，需要再深入理解文本。）
（1）既然說這是一首雄壯的詞，那么這首詞到底雄壯在哪里？作者運用了什么手法來描繪這種雄壯？請大家找出你認為最為雄壯的句子。（試著找出來，并描繪場景，四人一組進行討論。）
在此，我將引導(dǎo)學生定位、抓關(guān)鍵詞“分、炙、翻、點、的盧、霹靂、贏”等描述場景，感受其雄壯，并且從中體會詞人的遠大抱負和報效祖國的決心，具體如下：
①八百里分麾下炙（喝酒吃肉）
八百里：指牛，這里泛指酒食。此處運用了典故，（王愷有牛名八百里，王濟與王愷賭射得勝，命左右探牛心作炙，與左右同食。）表明將軍與戰(zhàn)士們一同吃喝，暗指一同進退。（結(jié)合注釋，此處提醒大家注釋中的“射”是猜謎而非射箭。）
麾下：部下
炙：烤肉
翻譯：將酒食分給部下們吃。
場景：此時此刻我方的將軍和戰(zhàn)士們一邊吃肉一邊喝酒，對手已整裝待發(fā)，這個時候?qū)④姲雅Ｈ夥纸o大家吃，大家端著酒杯，高舉過頭頂，齊聲大喊“干”。似乎這場戰(zhàn)爭即將勝利。
帶著這種磅礴的氣勢，大家再次朗讀一遍這個句子。
②五十弦翻塞外聲（奏響軍樂）
五十弦：指瑟，此處泛指樂器。
翻：演奏
塞外聲：指悲壯粗獷的軍樂。
翻譯：樂器演奏著悲壯粗獷的軍樂。
手法：聽覺描寫，把戰(zhàn)爭前戰(zhàn)士們士氣勃發(fā)，信心十足的豪邁刻畫得十分形象。
場景：吃足肉喝足酒，戰(zhàn)士們信心十足，此時，又響起了粗獷的軍樂聲，一種翻天覆地的感覺頓時生起，場面更加的壯觀。
帶著這種翻天覆地的感覺再次朗讀這個句子。
③沙場秋點兵（沙場點兵）
沙場：戰(zhàn)場
秋：點明時間為秋季，秋季正是豐收之時，這時的馬也是最膘肥的，一切條件都很成熟，預(yù)示著戰(zhàn)爭即將勝利。
點兵：戰(zhàn)前準備
翻譯：這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。
場景：此時的戰(zhàn)士們已經(jīng)整齊劃一，將軍站在高處鼓舞士氣，仿佛在說：戰(zhàn)士們，前方就是我們的敵人，他們掠我土地，奪我財產(chǎn)，該不該殺？——該殺
帶著這種要把敵人斬盡殺絕的心情，再次朗讀這一句。
④馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（戰(zhàn)場上的雄壯）（戰(zhàn)馬飛奔、弦聲霹靂）
的盧：額步有白色斑點的馬。此處用典（劉備在參與劉表立嗣之事時，主張立長子劉琦，結(jié)果遭其繼母蔡氏的嫉恨，蔡氏的舅舅蔡瑁便設(shè)計殺害劉備，劉備只好騎“的盧”馬奔逃，不料前面竟是懸崖，劉備情急之下，對“的盧”馬的屁股猛抽三鞭，大喊一聲：“的盧的盧，今日防吾？”結(jié)果“的盧”馬長嘯一聲，一躍而起，竟跳過了懸崖。）此后，用的盧馬形容馬跑得快，在這里也體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的激烈。
霹靂：響雷，這里喻指射箭時弓弦的響聲。
翻譯：戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像雷聲一樣震耳離弦。
手法：前半句運用視覺描寫，后半句運用聽覺描寫，視聽結(jié)合，同時運用了夸張、比喻的手法，將戰(zhàn)場上的激烈場景描繪得形象生動、淋漓盡致。
場景：戰(zhàn)場上馬跑得飛快，弓箭聲響徹云霄，戰(zhàn)士們都在奮勇殺敵，戰(zhàn)爭無比激烈。帶著這種激烈緊張的感覺，大家再次朗讀這兩句。（語速加快）
⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名。（收復(fù)失地、贏得美名）
了卻：了結(jié)、完成
翻譯：（我）一心想替君王完成收復(fù)失地的大事，取得世代相傳的美名。
插入小問：此處的贏得能否換成獲得？
——不可以，贏得表明是自愿的，是詞人主觀想要爭取，更能體現(xiàn)出詞人的抱負和志向。
帶著這種遠大的志向，再次朗讀這兩句。
總結(jié)：這七個句子分別描繪了戰(zhàn)爭前做準備時士氣的雄壯，戰(zhàn)爭中奮勇殺敵的雄壯以及詞人內(nèi)心想要報效祖國的雄心壯志，從中我們能夠體會到詞人想要建功立業(yè)，報效祖國的決心。帶著這種決心再次朗讀這七個句子。
（2）這首詞僅僅是一首雄壯的詞嗎？詞中有沒有哪些地方和雄壯不一樣呢？請大家找出來。（在此引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞“醉里、夢回”等對這首詞進行進一步理解，為研讀部分總結(jié)詞人情感做準備。）
①醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
挑燈：撥動燈火
（喝醉了酒點上燈觀看寶劍，夢中回到了各個營壘，接著響起了號角聲。）
抓住“醉里”和“夢回”兩個詞想象場景：夜深人靜，詞人睡不著覺，于是獨自飲酒至醉，酒醉之后還是沒有睡意，便點亮燈火，拿出寶劍反復(fù)觀看，突然，他的面前出現(xiàn)了一個接一個的軍營，接著響起一片號角聲，他已然成為一個將軍，正當他滿腔熱血重新燃氣之時，他發(fā)現(xiàn)這一切都只是夢，而現(xiàn)實的他有的只是“可憐白發(fā)生”的無奈。
5、研讀課文，探究主旨（10分鐘）
（精讀部分主要是對整首詞的整體把握，研讀部分我將引導(dǎo)學生從辛棄疾和陳同甫的關(guān)系探究這首詞的情感。）
（1）他喝醉之后除了挑燈看劍，還做了什么事？——寫了這首詞寄給陳同甫
（2）這首詞為什么要寄給陳同甫？
在此，我將引導(dǎo)學生從辛棄疾和陳同甫的關(guān)系和遭遇來分析其原因，并從中體會辛棄疾的壯志難酬。
（陳同甫，名亮，原名汝能，字同甫，號龍川，學者稱為龍川先生。婺州永康（今屬浙江）人。南宋思想家、文學家。為人才氣豪邁，議論縱橫。自稱能夠“推倒一世之智勇，開拓萬古之心胸”。他先后寫了《中興五論》和《上孝宗皇帝書》，積極主張抗戰(zhàn)，因而遭到投降派的打擊。他與辛棄疾兩人志同道合，暢談世事，兩人經(jīng)常書信來往，詩詞酬和。）由此可知陳同甫和辛棄疾兩人志同道合，有共同的理想追求，也都不受重用，只有陳同甫才能夠理解辛棄疾的報國無門，辛棄疾在夢中才能回到沙場，現(xiàn)實與理想形成了巨大的反差，在這樣的情況下，他的苦無處述說，沒人理解，只有這個和他有著同樣遭遇的人才能明白他的心思，這是怎樣的一種愁緒啊。從中，我們能夠得出辛棄疾想要報效祖國卻不得重用的無奈之情，體會到他的壯志難酬之感。
6、小結(jié)（1分鐘）
辛棄疾一生才華橫溢，23歲的他便大有成就，如今40多歲卻不得志，心中苦不堪言。最后，帶著對本詞的理解和對辛棄疾的了解，再次朗讀這首詞，讀出夢中的雄壯以及現(xiàn)實的悲涼，讀出辛棄疾的壯志難酬。
7、作業(yè)布置（1分鐘）
在理解情感的基礎(chǔ)上背誦這首詞，并能夠默寫 。
七、板書設(shè)計
戰(zhàn)前：分酒吃肉、軍樂奏響、沙場點兵
（手法：用典）
雄壯 戰(zhàn)中：戰(zhàn)馬飛奔、弦聲霹靂 理想
（手法：用典、視聽結(jié)合、比喻、夸張）
內(nèi)心：收復(fù)失地、贏得美名
壯志難酬
醉里：挑燈看劍
悲涼 夢中：吹角連營 現(xiàn)實
現(xiàn)狀：白發(fā)生
八、教學反思

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破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

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