○感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握所寫景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。難點(diǎn)
○了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。
○品味課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法。
二、課文預(yù)習(xí)資料速查
【一】作者簡(jiǎn)介
梁衡，1946年生于山西霍州，著名學(xué)者、新聞理論家、作家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。出版有散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。
【二】文體知識(shí)
游 記
游記指記述游覽經(jīng)歷的文章或著作。游記可以分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過(guò)游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的，是說(shuō)理型游記。《壺口瀑布》屬于寫景型游記。
游記的文體要素
游記在內(nèi)容上至少應(yīng)該包括三個(gè)要素：
①所至，即作者的游蹤；
②所見(jiàn)，即作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括自然景物、人文景觀、風(fēng)土人情、社會(huì)生活等；
③所感，即作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)行程的所思所想。一般來(lái)說(shuō)，所至是骨骼，所見(jiàn)是血肉，所感是靈魂。無(wú)骨不立，無(wú)肉不豐，無(wú)魂不活，三者缺一不可，共同構(gòu)成一篇完整的游記。
【三】必考字詞知識(shí)速查——讀讀寫寫
1.鑄(zhù):鑄造。
2.告誡(jiè):警告勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)。字音易錯(cuò)，注意聲調(diào)。
3.推操(sǎng):推來(lái)推去。
4.霎(shà)時(shí)：極短時(shí)間。
5.馳騁(chěng):(騎馬)奔馳。
6.漩(xuán)渦：文中指液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。
7.寒噤(jìn):寒戰(zhàn)。
8.迂(yū)回：回旋；環(huán)繞。
9.汩(gu)汩：形容水流動(dòng)的聲音。
10.濕漉(lù)漉：形容物體潮濕的字形易錯(cuò)，注意右邊寫法。樣子。
11.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
12.前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢(shì)。本文指水流聲勢(shì)浩大。
13.怒不可遏(è):憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。
【四】多音字
zēng(曾祖父)
曾
céng(曾經(jīng))
【五】形近字
汩(gǔ)(汩汩) 幕(mù)(夜幕) 槽(cá)(水槽)
汨(mì)(汩羅江) 摹(mó)(摹刻) 漕(cá)(漕運(yùn))
墓(mù)(墳?zāi)? 糟(zā)(糟糕)
募(mù)(招募) 遭(zā)(遭遇)
慕(mù)(羨慕) 嘈(cá)(嘈雜)
暮(mù)(暮色)
【六】近義詞辨析
【七】教材預(yù)習(xí)問(wèn)題速查
問(wèn)題1:
壺口瀑布位于黃河中游秦晉大峽谷，河床至此非常狹窄，形如“壺口”,河水急跌而下，洶涌奔騰，聲震天地。本文描繪的就是這一勝景。初讀課文，感受壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)。
[示例]
全文寫景細(xì)膩，抓住特征寫出了雨季和枯水季節(jié)壺口瀑布的聲響、態(tài)勢(shì)，給人一種身臨其境之感。
雨季：聲響——隱隱如雷，震耳欲聾；態(tài)勢(shì)——上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……
枯水季節(jié)：聲響——隆隆沖去，轟然而下；態(tài)勢(shì)——其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
問(wèn)題2:細(xì)讀課文，注意體會(huì)作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞精妙的語(yǔ)句。
[示例]
“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。”這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將枯水季節(jié)仍然氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布水流快、水流密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)，令人仿佛身臨其境一般，回味無(wú)窮。
三、課文精讀
壺口瀑布
①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里?！鹃_(kāi)門見(jiàn)山】〔總領(lǐng)句。交代壺口的位置和“我”去壺口的次數(shù)，引出下文對(duì)“我”兩次到壺口的所見(jiàn)、所感的描述。〕
第一部分(①):點(diǎn)明壺口瀑布的位置和“我”去壺口的次數(shù)，引出下文。
②第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。”【引用】【鋪墊】【側(cè)面描寫】〔雨季看壺口很危險(xiǎn)，引用別人的“告誡”為壺口瀑布造勢(shì)?！彻?，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！颈扔鳌俊具\(yùn)用了比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把河比作一鍋正沸著的水，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度，生動(dòng)形象地寫出了黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的洶涌景象。】壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。〔“不是……而是……”的句式，突出表現(xiàn)了壺口瀑布的特殊。一個(gè)“跌”字形象生動(dòng)地描繪出水流由平地陡然落下的形態(tài)；一個(gè)“吸”字形象地表現(xiàn)了壺口瀑布不可抗拒的力量。〕其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……【反復(fù)】〔運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將水勢(shì)大和急的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。〕我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。【照應(yīng)】【烘托】〔“我”的“可怕的警覺(jué)”照應(yīng)上文“有人告誡”的話，從側(cè)面表現(xiàn)了壺口瀑布逼人的氣勢(shì)?！秤谑?，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……【鋪墊】【動(dòng)作描寫】【結(jié)尾句是否多余?為什么?不多余。這句話從“我”的感受出發(fā)，間接地寫出了雨季壺口瀑布令人畏懼的氣勢(shì)，襯托了壺口瀑布之險(xiǎn)，使人印象深刻，省略號(hào)更是令人遐想無(wú)限，為下文詳寫第二次觀看壺口瀑布做鋪墊?！?br>段解：描述第一次(雨季)到壺口觀看瀑布時(shí)的感受。
③第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟?！颈扔鳌俊緦?duì)比】【將枯小期的黃河比作“一張極大的石床”,形象生動(dòng)地描繪了此時(shí)黃河的形態(tài)。“從從容容”與第一次“大著膽子”形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了枯水季節(jié)瀑布溫柔的一面。】我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”?！靖┮暋俊步淮皦乜凇泵Q的由來(lái)?！澄乙涝谝粔K大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字?！狙鲆暋俊病岸　弊中蜗蟮亟淮她埐叟c寬寬的河面所構(gòu)成的形狀，表明了黃河河道在此處陡然變窄，交代了壺口水流迅猛的原因?！澈铀畯奈灏倜讓挼暮拥郎吓排庞縼?lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。【比喻】【擬人】【運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，從瀑布的態(tài)勢(shì)、力量、顏色等方面表現(xiàn)河水排山倒海、湍急洶涌的氣勢(shì)特點(diǎn)，給人一種身臨其境之感?！可绞乔嗬涞幕遥焓羌偶诺乃{(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在?！疽造o襯動(dòng)】〔以“青冷”修飾“灰”,以“寂寂”形容“藍(lán)”,表現(xiàn)了山、天之靜寂，襯托出黃河奔騰激越、令人震撼的氣勢(shì)?！钞?dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急?！緮M人】〔賦予奔騰的河水人的情態(tài)，生動(dòng)形象地刻畫了河水遇到深溝急速下跌時(shí)的狀態(tài)。〕溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。【舉例】【側(cè)面描寫】〔以具體的事例，從側(cè)面表現(xiàn)了水流的速度之快，沖擊力之大?！澄衣?tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤?！径喔泄賹懢啊?br>【作者主要調(diào)動(dòng)了哪些感官來(lái)寫壺口瀑布?有什么作用?主要調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)
等來(lái)寫壺口瀑布，寫出了其聲響、形狀、態(tài)勢(shì)等方面的特點(diǎn)，給人一種身臨其境之感，令人震撼?！?br>段解：從河床角度描寫黃河之水，表現(xiàn)其威勢(shì)。
④黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧?！鹃_(kāi)頭連用幾個(gè)動(dòng)詞“跌”,形象地刻畫出水流層層落下的情態(tài)，表現(xiàn)了黃河勇往直前的精神?！繌臏系咨鹨坏啦屎?，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！膊噬暮?，青色的遠(yuǎn)山，繚繞的霧靄，作者為我們描繪了一幅色彩對(duì)比鮮明的壺口瀑布圖?！钞?dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。【比喻】不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！颈扔鳌?〔將柔而無(wú)形的水比作“一卷鋼板”,傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈",突出了水勢(shì)之大，將黃河壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)?！潮M管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。【比喻】【排比】【畫線句運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了河水的優(yōu)美姿態(tài)，其中“鉆”"覓""淌"等動(dòng)詞，運(yùn)用貼切，表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿，“一曲交響樂(lè)”“一幅寫意畫”生動(dòng)地寫出了水的聲音動(dòng)聽(tīng)、姿態(tài)柔美?！?我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?【聯(lián)想】【抒情】【反問(wèn)】〔由寫景轉(zhuǎn)入抒情，表達(dá)了作者對(duì)大自然創(chuàng)造壺口瀑布這一奇跡的贊嘆之情?！?br>段解：從水流角度描寫黃河之水，表現(xiàn)其“人”的感情。
⑤看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。【過(guò)渡】〔由上文的寫水，轉(zhuǎn)入下文對(duì)石的刻畫和描摹?！尺@些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。【側(cè)面描寫】〔表面寫石頭，實(shí)則寫水?！拌彙薄靶薄扒小边@幾個(gè)動(dòng)詞突出了水的力量巨大，寫石的形態(tài)從側(cè)面烘托了水之力?！橙顺Ｒ匀崆楸人寥嶂梁偷乃坏┍粔浩染箷?huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。〔賦予水人的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了水所具有的抗?fàn)幘??！硴?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。【引用】你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去?！尽岸纭弊譁?zhǔn)確傳神地刻畫出了黃河水堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不懈?jìng)チ?，表現(xiàn)了作者對(duì)黃河的贊美之情?！?br>段解：從石頭角度描寫黃河之水，表現(xiàn)其氣勢(shì)和精神。
第二部分(②—⑤):具體寫兩次觀看壺口瀑布的經(jīng)歷和感受。
⑥黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！緮M人】正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格?！就形镅灾尽俊矊⑷伺c黃河相比，表明要想鑄成自己偉大的性格，必須歷經(jīng)磨難?！尺@偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)?！咀h論】【抒情】
1986年6月
【結(jié)尾段將議論與抒情相結(jié)合，借物喻人，抒發(fā)了對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的贊美之情?！?br>第三部分(⑥):由物及人，贊美中華民族壓而不彎、勇往直前的精神。
四、課文整體點(diǎn)撥
【一】課文主旨
本文是一篇寫景抒情的游記。作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗河山及壓而不彎、勇往直前、無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝的民族精神的贊美之情。
【二】課文結(jié)構(gòu)
壺口位置及“我”到過(guò)的次數(shù)
雄偉壯觀
壺口瀑布
初識(shí)壺口
驚心動(dòng)魄 百折不撓 勇往直前
訪問(wèn)壺口
氣勢(shì)磅礴
再訪壺口
剛?cè)嵯酀?jì)
由物及人→民族精神
【三】特色總結(jié)
①多感官寫景，生動(dòng)形象。
在初識(shí)壺口時(shí)，作者調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)描寫壺口瀑布，把雨季中的壺口瀑布驚心動(dòng)魄、雄偉壯觀的特點(diǎn)描繪得淋漓盡致。聽(tīng)覺(jué)，如：在半山腰"濤聲隱隱如雷",近處濤聲“震耳欲聾”。視覺(jué)，如： “霧氣彌漫” “像一鍋正沸著的水""那溝已被灌得浪沫橫溢"。
②借景抒情，融情于景。
本文的借景抒情主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是將所要抒發(fā)的感情巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。作者面對(duì)奔流不息的黃河、飛流直下的瀑布，激情澎湃， “情動(dòng)而辭發(fā)",細(xì)致地描繪了壺口瀑布，展現(xiàn)了黃河的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人壓而不彎、勇往直前的精神，把黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與人的精神緊密地聯(lián)系在了一起，從而達(dá)到了借景抒情的目的。
③用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)。
本文在描寫景物特別是描寫河水時(shí)的用詞非常精準(zhǔn)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。如寫河水奔涌而來(lái)，“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操搡，前呼后擁，撞向石壁",其中"勢(shì)如千軍萬(wàn)馬"總體描繪河水， “擠著、撞著”則突出河水不僅“數(shù)量”很多，而且“密度”很大， “推推操操”是橫向的動(dòng)態(tài)，“前呼后擁”是縱向的動(dòng)態(tài)，這樣就把"撞"的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動(dòng)。
【四】全篇問(wèn)題探究
1、[重點(diǎn)]作者為什么在寫第二次來(lái)
壺口之前，還要寫第一次觀看壺口瀑布時(shí)的感受?
點(diǎn)撥：
①第一次觀看是在雨季，第二次是在枯水季節(jié)。第一次觀看雖然寫得簡(jiǎn)略，但是與第二次互為補(bǔ)充，將不同季節(jié)的瀑布特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡
致。
②第一次只急慌慌地掃了幾眼，寫了壺口瀑布給人的驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，
為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布做鋪墊，給讀者留下深刻的印象。
2、[難點(diǎn)]通觀全文，作者只是在向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎?他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?
點(diǎn)撥：
不是。作者向我們介紹的不僅僅是壺口瀑布，還賦予了它無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)的精神，這種精神正是我們民族精神的象征。黃河的美也得以體現(xiàn)，體現(xiàn)在充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過(guò)程中，體現(xiàn)在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國(guó)河山的粗獷雄偉、壯麗浩渺——歌頌祖國(guó)壯麗河山。黃河，中華民族的母親河以它博大寬厚、柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服、壓而不彎、不平則呼、遇強(qiáng)則抗、死地必生、勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族。黃河，千百年來(lái)奔騰不息，而中華民族一脈相承，繼往開(kāi)來(lái)——希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神。
【五】教材習(xí)題答案速查——思考探究
1、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點(diǎn)。作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”?
參考答案：
雨季的壺口瀑布的特點(diǎn)不太像瀑布，而像一鍋沸水，水勢(shì)浩大，濤聲如雷，令人害怕。枯水季節(jié)的壺口瀑布真的是瀑布，景觀豐富多樣，有雄渾壯闊，有陡峭奇絕，有多姿多彩。
作者之所以在寫了壺口瀑布的水之后，又寫“腳下的石”,其原因大致有四：①壺口瀑布是水和石共同造就的，課文以寫水為主，但不宜對(duì)石只字不提；②從觀景的角度來(lái)看，作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然；③作者所感慨的小小壺口卻"一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來(lái)描寫"腳下的石"也是很自然的；④寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前面描寫河水在石壁的阻遏擠壓下各自流淌所有可能帶來(lái)的片面印象，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛"的個(gè)性奠定了景物描寫上的基礎(chǔ)。
2、作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，寫出了獨(dú)特的景物特征。試結(jié)合課文做具體分析。
參考答案：
作者采用定點(diǎn)換景的寫法，立足點(diǎn)是“河心”,先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。作者先俯視河中有河的龍槽，寫“壺口”得名的原因，景物特點(diǎn)是“奇”;再仰觀河面，看滾滾而來(lái)的黃河水，景物特點(diǎn)是“雄”;然后視線隨河水由上至下，跌入龍槽，碎為水霧，景物特點(diǎn)是“險(xiǎn)”。以上三個(gè)觀察角度所見(jiàn)的景物特點(diǎn)都屬于陽(yáng)剛、崇高一類。接下來(lái)平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，景物特點(diǎn)是“多姿多彩”;最后，視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點(diǎn)，描寫長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的石，石“靜”的形態(tài)蘊(yùn)含著河水“動(dòng)"的力量，景物特點(diǎn)是“震撼人心”。文中描寫的多個(gè)畫面呈現(xiàn)出多種景物，有大有小，有遠(yuǎn)有近，有靜有動(dòng)；表現(xiàn)出多重意境，剛?cè)嵯酀?jì)，層次分明，情景交融。這樣就使得《壺口瀑布》展現(xiàn)出一種審美意義上的立體感。
3、作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字，說(shuō)說(shuō)你的理解。
參考答案：
作者的感受大致包括三個(gè)類型：觀景時(shí)的直接體驗(yàn)、由景物引發(fā)的感想、基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。
觀景時(shí)的直接體驗(yàn)：觀看雨季壺口瀑布時(shí)“可怕的警覺(jué)”和枯水季節(jié)看河水急墜跌入深溝時(shí)“不覺(jué)打了一個(gè)寒噤”。前者重在描寫雨季時(shí)壺口瀑布水勢(shì)之大，后者重在突出瀑布本身的“險(xiǎn)”,前者偏重“可怕”,后者偏重“震撼”。
由景物引發(fā)的感想： “眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。”作者由自然聯(lián)想到人本身，巧妙地把水的形態(tài)多樣與人的多情聯(lián)系起來(lái)——水的種種形態(tài)，不正是人生百態(tài)的象征嗎?作者又自設(shè)一問(wèn)：“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”毋庸作答，哲理意味油然而生。
基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考：作者在發(fā)議論時(shí)用“只有寬厚絕無(wú)軟弱” “博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”來(lái)詮釋黃河的個(gè)性，準(zhǔn)確生動(dòng)，易于理解。作者的思考有兩個(gè)層次：第一，黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，蘊(yùn)藏著無(wú)盡的力量，所以才能穿鑿那些石，改變地貌；第二，黃河的個(gè)性也是在那些山、那些石的逼迫、抵拒中鑄就的，甚至可以說(shuō)“未過(guò)壺口不成河”。這兩層思考讓文章富有理性色彩，有了深度和質(zhì)感。
【六】積累拓展
1、反復(fù)閱讀課文第3、4段，品味其語(yǔ)言的妙處，并試著寫一段賞析文字。
參考答案：
課文第3、4段主要描寫枯水季節(jié)壺口瀑布的河水，在動(dòng)詞使用方面很有特點(diǎn)。第一，選詞準(zhǔn)確，詞語(yǔ)豐富。如描寫即將墜入深溝的河水時(shí)，連用"擠" "撞" "推推操操" "呼" "擁"等動(dòng)詞，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)。第二，適當(dāng)重復(fù)，形成特殊的表達(dá)效果。"跌"字在這兩段中出現(xiàn)了六次，突出強(qiáng)調(diào)了瀑布飛流直下的動(dòng)態(tài)。特別是第4段開(kāi)頭連續(xù)五次使用“跌”,三次使用“碎”,不僅強(qiáng)化了瀑布流水的力度，也因適當(dāng)?shù)闹貜?fù)而形成了獨(dú)特的音節(jié)效果。第三，運(yùn)用擬人的修辭手法，用人的動(dòng)作寫水的動(dòng)態(tài)。這兩段中的動(dòng)詞，很多都常常用來(lái)表現(xiàn)人的動(dòng)作，除了上面提到的一些，像"想”“鬧”“走"等動(dòng)詞都是如此，這些動(dòng)詞使文章的描寫更有形象性，更易打動(dòng)讀者，也更能引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。
2、游記這一體裁，涉及內(nèi)容廣泛，寫法自由，風(fēng)格多樣，讀來(lái)既能增廣見(jiàn)聞，也能帶來(lái)美的享受，引發(fā)心靈的共鳴。課外閱讀郁達(dá)夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、王充閭《讀三峽》等，體會(huì)它們?cè)谶x材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。
參考答案：
(1)郁達(dá)夫在《西溪的晴雨》中通過(guò)敘述自己的路上所聞、車?yán)锼?jiàn)和船中所感，展現(xiàn)了西溪獨(dú)特的野趣。作者不僅寫出了西溪景色的野趣，而且捕捉到了這里晴雨變化中的美的特點(diǎn)。作者善于從天氣的變化中抓住山水景物剎那間展現(xiàn)出的神采來(lái)寫山水的個(gè)性。本文語(yǔ)言清麗優(yōu)美，具有文人的雅趣。
(2)徐遲的《黃山記》用獨(dú)特的手法勾勒黃山美景，表達(dá)了只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然的主旨。文章的獨(dú)特之處在于它從宇宙變遷、人類發(fā)展的宏觀高度去認(rèn)識(shí)黃山，表現(xiàn)出了文章大氣磅礴的特色和深透的思想意義。全文分四個(gè)部分，四個(gè)部分看似各自獨(dú)立，其實(shí)有一條脈絡(luò)暗中勾連。這就是表現(xiàn)黃山勝境的“險(xiǎn)” “奇”和“美”。文章語(yǔ)言華美，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明，干脆利落，氣勢(shì)宏大，奔騰豪放。文中多用短句和排偶句，讀來(lái)有一種奔騰直瀉、不可阻遏的磅礴氣勢(shì)。
(3)王充閭的《讀三峽》把三峽當(dāng)作一部大書(shū)來(lái)讀，分四部分：(一)讀三峽的勝景；(二)讀三峽的歷史文化；(三)像讀書(shū)和繪畫那樣，讀巫山十二峰；(四)讀三峽的三個(gè)境界。作者在文章中大量引用了古詩(shī)文，增添了文章的文采，也使語(yǔ)言變得更深沉，有文言文的典雅，顯示出濃郁的書(shū)卷氣和文化味兒。
一課一法
定點(diǎn)換景法是指作者的立足點(diǎn)不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法。運(yùn)用這種方法可使描寫層次清楚，鮮明逼真，給人以如臨其境、如在眼前的感覺(jué)。運(yùn)用這種方法，首先要確定“點(diǎn)”,即應(yīng)始終立足于一個(gè)基點(diǎn)上，立足點(diǎn)不能發(fā)生變化；其次，要按"序"描寫，或遠(yuǎn)近高低，或上下左右，或東西南北，要從不同的方位將不同的景物依次描寫出來(lái)。
[例]
這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。
這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外地響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。
——朱自清《梅雨潭》
六、一課一德——民族精神
①古人言
自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一。
——李世民
②古人行
民族英雄關(guān)天培1781年出生于江蘇淮安的一個(gè)職位低微的行武家庭。1834年，關(guān)天培調(diào)任廣東水師提督。在任期間，他全力支持林則徐的禁煙主張，積極協(xié)助林則徐查禁鴉片，訓(xùn)練水師，加強(qiáng)海防，屢挫英國(guó)侵略軍的挑釁。
1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1841年2月，英軍對(duì)虎門大舉進(jìn)攻，關(guān)天培親自指揮，盡管守軍人數(shù)低于對(duì)方數(shù)倍，面對(duì)英軍猛攻，仍死守陣地，頑強(qiáng)抵抗。最終因援軍未至，他被槍彈擊中，壯烈殉國(guó)，朝廷追謚為忠節(jié)，加封振威將軍。
③今人行
北京時(shí)間2022年9月2日0時(shí)33分，經(jīng)過(guò)約6小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十四號(hào)航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲密切協(xié)同，完成出艙活動(dòng)期間全部既定任務(wù)，陳冬、劉洋已安全返回問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙，出艙活動(dòng)取得圓滿成功。這"太空漫步"必將在我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆。
太空浩瀚璀璨，見(jiàn)證了中華民族的自強(qiáng)不息，見(jiàn)證了中國(guó)航天事業(yè)的每一步跨越，激蕩起中國(guó)人民永無(wú)止境的探索精神。載人航天精神激勵(lì)我們胸懷夢(mèng)想，激勵(lì)我們自立自強(qiáng)，激勵(lì)我們腳踏實(shí)地。
詞
震耳欲聾
振聾發(fā)聵
同
都有聲音很大的意思。
異
只強(qiáng)調(diào)聲音大。
除指聲音很大外，通常用于比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人。
例
①建筑工地上震耳欲聾的聲音讓周圍居民有苦難言。
②“我們只有一個(gè)地球”的言論真是振聾發(fā)聵。

相關(guān)學(xué)案

初中人教部編版壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案及答案：

這是一份初中人教部編版壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案及答案，共8頁(yè)。學(xué)案主要包含了課前導(dǎo)學(xué)，課中導(dǎo)讀，課后導(dǎo)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中人教部編版壺口瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)：

這是一份初中人教部編版壺口瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。學(xué)案主要包含了課前導(dǎo)學(xué)，課中導(dǎo)讀，課后導(dǎo)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案，共5頁(yè)。學(xué)案主要包含了回顧復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作探究，精講點(diǎn)撥，學(xué)生小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

初中人教部編版17 壺口瀑布優(yōu)質(zhì)學(xué)案設(shè)計(jì)

初中人教部編版17 壺口瀑布優(yōu)質(zhì)學(xué)案設(shè)計(jì)
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第五單元17 壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第五單元17 壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案
初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布學(xué)案

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)電子課本

17 壺口瀑布

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部