【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道物體有一定的外部特征，知道根據(jù)物體的特征可以進(jìn)行分類。
2.知道根據(jù)不同的特征，可以把物體分成不同的類別。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。
2.了解給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。
2.發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：了解給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：乒乓球、小木塊、大木塊、塑料塊、小橡皮、大橡皮、玻璃珠、塑料杯、小螺母、大螺母、學(xué)生活動手冊。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，聚焦問題
1.提問：超市物品繁多，但我們總能快速找到物品，是因?yàn)槭裁?br>2.引出：超市的物品都是分類擺放的，能方便我們尋找所需物品
3.揭示課題：給物體分類（板書）
二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)
探索：給物體分類。
1.提問：同學(xué)們在生活中會分類嗎（預(yù)設(shè)：給文具分類）。
2.播放視頻：學(xué)習(xí)分類的方法（二分法分類）
3.描述物體特征，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
（1）教師分發(fā)活動器材，學(xué)生拿出活動手冊。
（2）說說自己計(jì)劃以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并填寫在小組記錄單中。
4.給物體編號；
5.開展小組分類活動。
（1）小組總結(jié)物體特征。
觀察前幾節(jié)的記錄單，你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征？
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，根據(jù)物體大小進(jìn)行分類的活動已經(jīng)做過，不再重復(fù)）
（2）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，填寫在小組記錄單上。
（學(xué)生制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，明確分類標(biāo)準(zhǔn)，將小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)填寫在小組記錄單中，一張記錄單填一種標(biāo)準(zhǔn)）
（3）小組合作開展給物體分類的活動。
（學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展探究活動，將分類結(jié)果以物體編號的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里）
三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識
1．大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？
學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)分類有很多方式，但是不管哪種方式分類的標(biāo)準(zhǔn)，都是物體比較典型的、有共性的特征。
2．根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？
學(xué)生在上一活動的交流中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一問題。本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對于相同標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果卻不同的現(xiàn)象進(jìn)行研討交流，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)分類的標(biāo)準(zhǔn)除了特征之外還要有細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，從而掌握科學(xué)分類的正確方法。
四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識
科學(xué)家們在進(jìn)行科學(xué)探究中也要用到分類的方法。
【板書設(shè)計(jì)】
1.4 給物體分類
特征 分類標(biāo)準(zhǔn) 細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)
顏色、形狀、大小等都可以作為分類標(biāo)準(zhǔn)

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4. 給物體分類

版本： 教科版（2024）

年級： 一年級下冊

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