【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。
2.初步形成“像食鹽和紅糖那樣在水中變成肉眼看不見、均勻分布的現(xiàn)象，叫溶解”的描述性概念。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.通過對(duì)比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。
2.能用放大鏡觀察較小的物體。
3.能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀察現(xiàn)象。
2.認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。
難點(diǎn)：通過對(duì)比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：鹽若干、小勺、紅糖方糖塊、小石子、燒杯、攪拌棒、水、水彩筆、食用油、滴管、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，聚焦問題
1.如果把紅糖和小石子放入水中，水會(huì)發(fā)生變化？紅糖或小石子會(huì)發(fā)生什么變化？
2.揭示課題——它們?nèi)ツ睦锪恕?br>二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)
探索：觀察三種物質(zhì)在水中的變化
1.師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)）
2.師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？
3.學(xué)生分組研討，拿出實(shí)驗(yàn)方案，教師加以指導(dǎo)。
①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對(duì)比；
②提醒學(xué)生不能晃動(dòng)水杯；
③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時(shí)間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?，讓物質(zhì)與水充分混合；
④攪拌停止后，再次觀察、對(duì)比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。
⑤記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生記錄物質(zhì)顆粒大小的變化。
4.全班交流，“紅糖、食鹽和小石子放到水里的現(xiàn)象一樣嗎？”
三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)
1. 把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？
放入前，食鹽（紅糖、小石子）……
攪拌時(shí)，食鹽（紅糖、小石子）……，水……
攪拌后，食鹽（紅糖、小石子）……，水……
2.鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？說說你的理由
四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)
1.你還知道哪些物質(zhì)也可以像食鹽和紅糖這樣溶解在水中？
2.如果把食用油滴入水中，充分?jǐn)嚢?，它?huì)溶解在水中嗎？（教師演示實(shí)驗(yàn)）
3.如果把一滴水放入一杯油中，你猜猜會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？回家做一下研究，將觀察到的現(xiàn)象與食鹽和紅糖相比。
【板書設(shè)計(jì)】
1.6 它們?nèi)ツ睦锪?br>

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小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

6. 它們?nèi)ツ睦锪?/p>

版本： 教科版（2024）

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