Read and write. Read and circle
二、課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版四年級下冊Recycle 1單元第三課時(shí)。圍繞“作息時(shí)間”展開話題，主要通過觀察圖片、閱讀句子復(fù)習(xí)1~3單元的核心句型和詞匯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。本課時(shí)的重點(diǎn)是1~3單元的核心句型的綜合運(yùn)用。
本課時(shí)包括Read and write. 和 Read and circle兩個(gè)板塊。Read and write.板塊主要復(fù)習(xí)含有字母組合ir ,ur, al, ar的單詞和句子書寫的規(guī)則。Read and circle板塊主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過閱讀文本，尋找圖文信息圈出不符合的單詞。教材以Jhn為 主人公，用第一人陳敘述Jhn一天的作息活動(dòng)，讓學(xué)生在貼近日常生活的情境中完成有意義的閱讀任務(wù)。
本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，學(xué)生要掌握的詞匯、句型在前面的單元中已經(jīng)學(xué)過，有了一定的基礎(chǔ)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，通過聽、說、讀、表演等方面全面訓(xùn)練學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、課時(shí)目標(biāo)
1. 能夠掌握1~3單元字母組合發(fā)音規(guī)律。
2. 能夠根據(jù)句子意義，并能根據(jù)意義和發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。
3. 能夠注意句子中首字母需要大寫的規(guī)則。
4. 能夠掌握1~3單元核心句型。
5. 能夠理解文本含義，并能夠進(jìn)行圖文信息匹配，選擇不對稱的信息。
6. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。
四、課時(shí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
（1）能夠掌握1~3單元字母組合發(fā)音規(guī)律。
（2）能夠掌握1~3單元核心句型。
（3）能夠注意句子中首字母需要大寫的規(guī)則。
（4）能夠通過閱讀獨(dú)立完成任務(wù)的活動(dòng)。
2. 難點(diǎn)
（1）能夠根據(jù)句子意義，并能根據(jù)意義和發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。
（2）能夠理解文本含義，并能夠進(jìn)行圖文信息匹配，選擇不對稱的信息。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
⑴ 課件
⑵ 錄音機(jī)和磁帶
⑶ 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的卡通貼畫。
六、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1. 師生問候
T: Hw are yu, bys and girls?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks. What’s the weather like tday?
S1: It’s sunny/windy…
2. Let’s d
It’s time fr breakfast.
Let’s drink sme milk.
It’s time fr lunch.
Let’s have sme chicken.
It’s time fr dinner.
Let’s eat sme rice.
It’s time fr PE class.
Let’s jump and run.
It’s time fr English class.
Let’s read and write .
It’s time fr music class.
Let’s sing and dance.
（播放課件，師生邊拍手，邊吟誦Let’s d）
設(shè)計(jì)意圖：通過Let’s d，既活躍課堂氣氛，又復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯，為下文做準(zhǔn)備。
Step 2 Lead in
活動(dòng)：連環(huán)問答
活動(dòng)方案：教師請出一位學(xué)生，讓他用“Can I …?”的句式來發(fā)問，如：Can I g utside?
并邊往外走邊問，隨后其他學(xué)生與他一起來發(fā)問：Can I g utside? .老師突然喊：“stp”
這位學(xué)生停在誰的座位旁邊，誰就要起來回答：“Yes,yu can .( 或 N, yu can’t) 接著交換角色，由回答問題的同學(xué)來繞著教室發(fā)問。
設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都在積極參與的過程中加深對所學(xué)知識的理解、掌握和運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 3 Presentatin
1.教學(xué)Read and write.
⑴ 教師播放第一，二，三單元Let’s spell.板塊歌謠錄音。學(xué)生邊做動(dòng)作表演。
⑵ 課件依次出示課本圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生看圖猜單詞。
⑶ 教師請學(xué)生翻開教材，用單詞完成句子。
⑷ 師生核對答案，教師請學(xué)生圈出每個(gè)句子的大寫字母，提醒學(xué)生書寫句子時(shí)要注意首字母要大寫。
Answers:
1. “It’s time fr PE”says the girl . Let’s get a ball
2. “My mther’s a nurse ,” She drivers a red car .
設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌謠讓學(xué)生熟悉學(xué)過的單詞，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和思考能力。
2. Read and circle
⑴ 師生交談
T: (老師采用拋球游戲）What’s the weather like tday?（學(xué)生們邊重復(fù)老師的問題邊傳球）
T: Stp!（老師說完后球傳到誰手里就有誰來回答問題并提出一個(gè)新的問題繼續(xù)游戲）
S1: It’s sunny. What time d yu get up?
……
設(shè)計(jì)意圖：通過拋球游戲進(jìn)行問答練習(xí)復(fù)習(xí)了1~3的核心句型，為下文做了鋪墊。
⑵ T: D yu want t knw when Jhn gets up? (教師導(dǎo)入教材情景）
Ss: Yes, I d.
T：（課件出示課本第一幅圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。）然后提問：
There is a mistake in the picture. Can yu find?
Ss: (可以兩人一組討論得出答案并圈出來。）經(jīng)師生核對引導(dǎo)學(xué)生圈出sunny。
T: 接下來老師繼續(xù)依次出示圖片和句子 邊出示邊問：
There are mre mistake n this page. Let’s find them.
（教師請學(xué)生翻開教材，分組討論找出錯(cuò)誤并圈出單詞。）
⑶ 師生核對答案，逐個(gè)圈出錯(cuò)誤單詞。
Answers:
錯(cuò)誤單詞依次是：sunny(rainy) ；7:30(8:00) ；Chinese(English) ； secnd (first) ； 12 ’clck( 6:00) ；sunny(rainy) ; can (can’t)
lunch ； sunny ；can



⑷ 教師請學(xué)生朗讀句子，可在小組內(nèi)分段進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)場景朗讀。教師提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意根據(jù)意群進(jìn)行朗讀。
⑸ 改編文本
學(xué)生分組合作，互相選擇一個(gè)時(shí)間點(diǎn)創(chuàng)編，然后擇優(yōu)臺前表演。選出優(yōu)秀的小作家，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過看圖找錯(cuò)，朗讀到最后改編文本，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，朗讀能力以及語言的運(yùn)用能力。從而更加深刻地理解文本。
Step 4 Practice
活動(dòng)：學(xué)生作息調(diào)查表
PPT課件展示調(diào)查表
S1: What time d yu get up?
S2: It’s six ’clck in the mrning.
S1: What time d yu have breakfast?
S2: It’s seven fifteen in the mrning.
S1: What time d yu g t schl？
S2：It’s seven thirty.
…
活動(dòng)方案：學(xué)生六人一組，利用第二單元的核心句型“What time …”及教師提供的表格進(jìn)行“學(xué)生作息”的問卷調(diào)查。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分組對對方作息時(shí)間的問答，調(diào)動(dòng)了的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了孩子們語言在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力。
Step 5 Summary
T:This lessn we review what cntent?(這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？)
Ss: 復(fù)習(xí)了提問某個(gè)時(shí)間干什么的句型：What time …？
It’s ….
復(fù)習(xí)了1~3單元字母組合發(fā)音規(guī)律：
字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/? / 音
字母組合ir 和 ur在單詞中發(fā)/?:/音
字母組合 ar 在單詞中發(fā)/a:/ 音
字母組合al 在單詞中發(fā) /?:/ 音
設(shè)計(jì)意圖：師生總結(jié)歸納，便于學(xué)生的理解和記憶。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.將下列的字母重新排序，組成一個(gè)完整的單詞并連線。

1. gerit A.

2. urnes B.

3. labl C.

4. dirb D.

5. iglr E.

Ⅱ.將圖標(biāo)與天氣連一連。

1. A. cludy

2. B.snwy
3. C.rainy
4. D.sunny

5. E.windy
Ⅲ.按要求完成句子。
1. It’s snwy tday .( 對劃線部分提問）

2. It’s seven ’clck. ( 對劃線部分提問）

3. Can I sing and dance.(做否定回答）

4. It’s n the first flr. ( 對劃線部分提問）

5. Is it cludy tday? (做肯定回答）

答案:
Ⅰ E 2.nurse --B 3.ball --D 4.bird -- C 5. girl --A
Ⅱ. 1--D 2--E 3--B 4--A 5--C
Ⅲ’s the weather like tday?
2. What time is it?
3.N, yu can’t.
4. Where is it ?
5. Yes, it is.

八、板書設(shè)計(jì)
Recycle 1
第三課時(shí)
What time is it？
It’s ….
sunny(rainy) ；7:30(8:00) ；Chinese(English) ； secnd (first) ；
12 ’clck( 6:00) ；sunny(rainy) ; can (can’t)
Time
Name
get up
breakfast
g t schl
lunch
g hme
dinner
g t bed

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