Read and number Read and tick r crss
二、課時分析
本課時是人教版四年級下冊Recycle 2單元第三課時。圍繞“排序、信件”展開話題，主要通過對話、閱讀信件復習第四單元和第六單元的核心句型和詞匯。激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。本課時的重點是第四單元和第六單元核心句型的綜合運用。
本課時包括Read and number 和 Read and tick r crss兩個板塊。Read and number呈現(xiàn)了兩組給句子排序的活動，通過此項活動復習第四單元和第六單元所學的核心句型。Read and tick r crss呈現(xiàn)了一封王可寫給祖父的一封信，通過此版塊綜合復習有關(guān)天氣、商品價格、農(nóng)場動物等內(nèi)容。
本課時是復習課，學生要掌握的詞匯、句型在前面的單元中已經(jīng)學過，有了一定的基礎，所以在設計教學過程時，通過聽、說、讀、表演等方面全面訓練學生，引導學生自主學習。
三、課時目標
1. 能夠掌握句型：
Can I help yu?
I’ll take…
Hw much …?
That’s expensive.
They’re nice.
2. 能夠給單句排序并組成對話。
3. 復習有關(guān)天氣、商品價格、農(nóng)場動物的話題。
4. 能夠通過閱讀信件獨立完成判斷句子正誤的活動。
5. 激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。
四、課時重難點
1. 重點
（1）能夠掌握句型：
Can I help yu?
I’ll take…
Hw much …?
That’s expensive.
They’re nice.
（2）能夠給單句排序并組成對話。
（3）能夠通過閱讀信件獨立完成判斷句子正誤的活動。
2. 難點
句型的綜合運用。
五、教學準備
⑴ 課件
⑵ 錄音機和磁帶
六、教學過程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hw are yu, everybdy?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks. What’s the weather like tday?
S1: It’s sunny/windy…
2. Let’s chant.
T: Nw I have a chant fr yu. Are yu ready?
Ss: Yes, I’m ready.
T: Ok. Let’s chant tgether.
Cheap, cheap, very cheap,
Nice, nice, very nice.
Pretty, pretty, very pretty,
Expensive, expensive, t expensive.
（播放課件，師生邊拍手，邊吟誦歌謠）
教學資源：課件
設計意圖：通過Let’s chant，既活躍課堂氣氛，又復習已學的詞匯，為下文做準備。
Step 2 Lead in
(1) 課件展示標有價格的毛衣的圖片，師生問答。
T: Hw much is this sweater?
S1: Thirty yuan.
T: Oh, it’s cheap. I’ll take it.
(2)課件展示標有價格的襯衣的圖片，兩人一組做對話練習。
參考句型： Hw much are the…?
… yuan.
Oh, they are… (nice, cheap, expensive, pretty)
I’ll take it.
(3)請幾組學生練習。
教學資源：課件
設計意圖：通過問答復習關(guān)于價格的句型，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
Step 3 Presentatin
1. Read and number.
(1)課件展示售貨員和顧客在水果攤交談的圖片。
T: This is a fruit stand. A wman and a salespersn are in the picture. The wman is buying sme fruit. What are they saying?
(2)呈現(xiàn)Read and number.
請學生自主閱讀本部分的兩段文字并排序。
(3)小組討論。
(4) 師生核對。
(5)播放錄音，跟讀錄音，分角色朗讀對話。
教學資源：課件、錄音機、磁帶
設計意圖：場景圖幫助學生理解文字。
2. Read and tick r crss.
(1) T: Lk at the picture. Tday we’ll read a letter. Wh is it frm? Wh is it t?（ 引導學生回答。）
Ss: It’s frm Wang Ke. Wang Ke is writing the letter t his grandpa.
(2) 帶著問題快速瀏覽信件。
Where is Wang Ke?
Where is his grandpa?
What is the letter abut?
(3)師生討論問題。
T: Wang Ke lives in the city. His grandpa lives n a farm/in the cuntry.（理解詞匯city和cuntry，領讀，齊讀。）
T: This letter is abut … (a hat, the fd, a dg and sme ducks.)
(4)細讀信件，獨立完成判斷句子正誤的活動。
(5)師生核對答案。
(6)播放錄音，跟讀錄音。
教學資源：課件、錄音機、磁帶
設計意圖：通過設計不同的問題，幫助學生理解文本。
Step 4 Practice
小組活動“購物”。
四人一組，一人扮演“售貨員”，其他三人扮演“顧客”，進行買賣商品的活動。商品可以是學習文具、衣物等。
參考句型：Can I help yu?
What’s this?
What are these?
They’re nice/pretty…
Hw much?
I’ll take…
設計意圖：該活動培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力和表達能力。
Step 5 Summary
T: 這節(jié)課我們復習了什么？
學生自由發(fā)言，教師整理。
1. 復習了關(guān)于購物的句型：Can I help yu?
They’re/It’s cheap/expensive/nice/pretty.
I’ll take…
2. 復習了詢問價格的句型：Hw much is /are…?
It’s /They’re… yuan.
設計意圖：學生總結(jié)，教師歸納，便于學生的理解和記憶。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.選擇與圖片相符的單詞。
A. hat B. sunny C. duck D. range

1. 2. 3. 4.
_______ _______ _______ _______
Ⅱ.給下列句子排序。
( )Yes, f curse. Hw abut these?
( )Yes. D yu have any pears?
( )They are nice. Hw much?
( )Can I help yu?
( )Ten yuan fr five.
( )Oh, that’s cheap. I’ll take five.
Ⅲ.我是閱讀小能手。閱讀短文，判斷句子正“T”誤“F”。
Grandma,
Hw are yu? Thank yu fr the new shrts. They are very cl. It’s ht in Beijing. It’s sunny, t. I can wear it. I have a new hat. My ld hat is t small.
Hw is my cat? She is s cute. What’s the weather like n the farm?
Lve,
Li Li
1. It’s sunny in Beijing. ( )
2. Li Li has a new hat. ( )
3. Li Li’s grandma is n the farm. ( )
4. Li Li’s grandma gives（給）her new shes. ( )
答案:
Ⅰ
Ⅱ.3、2、4、1、5、6
Ⅲ

八、板書設計
Read and number Read and tick r crss
a letter
Wang Ke Grandpa

in the city n a farm/ in the cuntry
(城市) （鄉(xiāng)村）

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Recycle 2

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