《紫藤蘿瀑布》是女作家宗璞的一篇托物言志的散文佳作。作者從眼前的實景——盛開的紫藤蘿花寫起，融情于景，由情入理，在寫花中闡釋了積極的人生哲理。由一株紫藤蘿引發(fā)出對生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對人的啟迪是顯而易見的。但理解這一點對七年級的學生仍有一定難度，為了讓學生能讀懂文本，在理解的基礎(chǔ)上品味感悟，我設(shè)計了賞花、品花、悟花、寫花四個教學環(huán)節(jié)，從而達到“品味文章優(yōu)美的語言、領(lǐng)會作者的思想感情、培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度”的教學目標。
教學目標
1.朗讀課文，品析具體詞句，學習作者是如何描摹紫藤蘿之美的。
2.勾畫表現(xiàn)作者情感思緒的語句，梳理作者的情感變化。
3.體會托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志”。
教學過程
一、導入：
每一朵花都有屬于自己的花語，玫瑰代表著熱情，風信子代表著感動，向日葵代表沉默，仙人掌代表著堅強今天我們來欣賞一株紫藤蘿，看看它的花語是什么？
二、朗讀課文，賞花之美
1. 課文的線索是什么？圍繞這個線索描繪了哪幾幅畫面？
全文以“花（紫藤蘿花）”為線索。
作者描繪了兩幅畫面：一幅是眼前的紫藤蘿繁茂美麗、生機勃勃的景象；另一幅是記憶中十多年前家門外的紫藤蘿稀落、伶仃的景象。
2. 作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的？
花色：一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
花形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵。
花態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著。
花香：淡淡的芳香，想起似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
3.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？
花瀑 → 花穗 → 花朵
從整體到局部、由遠到近、由面到點。
三、略讀課文，品花之盛
1.閱讀2—6段，思考：作者寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？
①“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
“流動”“歡笑”“生長”等動詞，化靜為動，把靜態(tài)的花寫“活”了，表現(xiàn)出花的生機盎然。
②“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
運用比喻的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花“泛著點點銀光”比作“迸濺的水花”，讓人感受到花的晶瑩剔透。 “迸濺”一詞，賦予花以動感，讓人感覺花好像在跳動。
③“仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
“挑逗”一詞，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮可愛，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。
④花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
“挨”“接”“推”“擠”運用擬人的修辭手法，賦予花朵兒以人的情態(tài)，生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花競相開放、活潑熱鬧的情態(tài)，表達了作者的喜愛和贊美之情。
2.小結(jié)：寫景狀物小妙招
①多種角度，寫出特征
②注意順序，有條不紊
③多用修辭，美化語言
四、跳讀課文，悟花之語
跳讀課文7—10段，從文中找出相應(yīng)的句子回答：
十多年前的紫藤蘿花怎么樣呢？與眼前的紫藤花有什么區(qū)別?
2.按照賞花的前后順序，理清“我”的情感變化層次。
賞花前“疑惑、悲痛”——賞花時“寧靜、喜悅”——賞花后“精神振奮”。
3.作者從紫藤蘿花那里得到的生命感悟是什么？
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
這句話由花及人，點明了文章的主旨。漫漫人生長河中，總會有許多困難和挫折，我們要正視困難和挫折，不向命運低頭；要保持對美好生命的堅定信念，勇于戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的生活。
五、對比閱讀，寫花之歌
1.探究“物”與“志”之間的聯(lián)系。
對比《紫藤蘿瀑布》與《愛蓮說》：
“物”與“志”須有聯(lián)系或相似點，方能建立起相連的橋梁
對比《紫藤蘿瀑布》與《愛蓮說》：
“物”與“志”之間是有相似點的，只有這樣，才能由物及人，托物言志。
2.總結(jié)托物言志的寫作技巧：
①找準聯(lián)系，搭建橋梁
②仔細觀察，突出特征
③抒情議論，寄情其中
3.試著用托物言志的手法補寫小詩，表達紫藤蘿的心語。
你是否記得這樣______的紫藤蘿，
橫遭指責，孤獨凋零；
你是否見過這樣______的紫藤蘿,
苦難過后，含笑歸來，
把天地裝扮成輝煌的淡紫色；
那______ ， ______ ，
我湊上去,真想______。
其實，我就是那株______的紫藤蘿,
昂首綻放生命的顏色，
就算遭遇不幸，就算辛酸苦澀,
我也一定要_____________！
你是否也愿如我一般，
做一株_______的紫藤蘿，
揚起生命的_________，
前行在無盡的生命長河！
課堂小結(jié)
行走在生命的旅途中，我們會遇到各種各樣的磨難，但生命的長河是無止境的，我們應(yīng)該像紫藤蘿那樣用頑強的意志與不屈的精神與命運抗爭，讓我們的生命之花搖曳多姿
眼前的藤蘿
十年前的藤蘿
花的狀態(tài)
花盛、花密、充滿生命力
花的稀落、伶仃
花的“性格”
活潑、熱情
察言觀色、試探
給“我”的感受
精神的寧靜、生的喜悅
疑惑、痛楚、遺憾
描寫物
物的特征
蘊含的情感/志向
紫藤蘿
花盛、花密、充滿生命力
生命無止境、熱愛生命、積極向上
蓮（選擇某一特征分析
出淤泥而不染，
濯清漣而不妖
潔身自好，不與世俗同流合污

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初中語文人教部編版七年級下冊電子課本 舊教材

18 紫藤蘿瀑布

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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