學習任務一
圖片激趣，導入新課
（設計意圖：用北京的圖片導入，激發(fā)學生積極參與的熱情和學習的積極性，為課堂營造輕松愉快的學習氛圍。在講解課題時，通過比較閱讀讓學生感受“多”的情感。）
1.孩子們，你們瞧（出示北京視頻）！知道嗎？我們都是中國人，我國的全稱是中華人民共和國，我們的首都是北京，我們的國旗是五星紅旗。
看到這些圖片，你們有什么想法？
2.有一位遠在新疆的小朋友和你們一樣，他也想去北京看看。板書課題，生齊讀課題。
3.隨文識字。
（1）課題里藏著一個生字“想”，誰來給大家拼讀一下？我們怎么記住它呢？誰有好辦法？
（2）指導書寫“多”。
4.講解課題。老師把題目“我多想去看看”改成“我想去看看”可以嗎？為什么？
（不可以。因為“多想去看看”說明非常想去看看，去掉‘多’就表達不出非常想去的愿望。）
學習任務二
初讀課文，掃清障礙
（設計意圖：讓學生自主讀課文，圈畫出生字、生詞，激發(fā)學生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。運用多種方式鞏固生字新詞，為學習課文掃清障礙。）
1.認讀生字新詞
（1）請同學們打開課本，自由讀課文。初讀要求：
①讀準字音，不丟字，不加字。
②圈畫出課文中的生字，多讀幾遍。
（2）帶拼音學習生字詞語。
誰想當小老師來教我們大家讀一讀這些詞語？指名學生領讀帶拼音詞語。
（3）去掉拼音學習詞語。
拼音寶寶藏起來了，自己讀一讀。
分組開火車讀。
同學們，去掉拼音你們還認識這些字寶寶，你是怎么記住它們的？
小結：同學們，學習這些生字多有趣呀。我們可以玩生字加減法，可以組詞，還可以猜字謎。這樣我們就能把它們牢牢地記住了。我們一起來認讀生字，用我們學的方法記牢它。
2.精讀句子，理解詞語的意思。
（1）出示“遙遠的北京城，……非常壯觀?！?br>（2）學生讀句子，提出不理解的詞語。 遙遠、非常、壯觀
3.讀準確、讀通順課文。指名讀、男女生賽讀、全班齊讀。
學習任務三
精讀課文，整體感知
（設計意圖：通過反復朗讀課文，可以增加學生對課文的熟悉程度，采用圖片輔助學生理解抽象的詞語及梳理文章的內容。學習積累運用“偏正”結構短語；出示北京和新疆有代表性的景點圖片，以此來激發(fā)學生對外面世界的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。）
1．思考問題，理解文意。
（1）文中兩個小朋友也想走出家門去看看，那么他們分別是誰，他們分別想到哪里，想去看什么呢？
（2）結合中國地圖，了解文中的“我”是誰，來自哪里，想去哪里看什么，深一步地理解“遙遠”的含義。
2.學習第一自然段
（1）學習積累偏正結構短語。
同學們看，新疆的小朋友想走出新疆去北京。學生齊讀第一自然段。
你們注意到這些詞語了嗎？我們一起來讀一讀。
彎彎的小路 遙遠的北京城 雄偉的天安門
（2）結合圖片運用偏正結構短語。
小朋友們，你們也想去北京看看嗎?讓我們和新疆的小朋友一起到北京看看吧。
出示圖片，你會用剛剛學過的短語說一說這些景點嗎？
3.學習第二自然段
（1）看圖片，大聲朗讀第二自然段。
（2）這里也有“的”字結構的短語。我們再讀一遍。
寬寬的公路 遙遠的新疆 美麗的天山 潔白的雪蓮
（3）結合圖片運用短語。
新疆是好地方，我們一起跟著北京的小朋友坐上汽車到新疆看看吧。欣賞圖片
4.鞏固積累“偏正”結構的短語。
學生自由讀、齊讀課后2題的詞語。
5.讀好帶感嘆號的句子。
（1）不同的句子表達的感情不同，那同學們自己讀一讀，比一比下面的句子。
思考：讀一讀，第二個句子與第一個句子有什么不同？
提問：多了一個“多”有什么不同，再比較讀一讀。
（2）多一個字表達不同，所以第二個句子我們重讀了“多”，第三句表達的感情更強烈了，所以用“感嘆號”。那我們就要把感嘆號前的內容放慢，“多”字重讀。
（3）學生練習朗讀。
學習任務四
識記字形，指導書寫
（設計意圖：教給學生“一看二描三寫”的寫字方法，更好地幫助學生掌握字的結構。在學生觀察生字時教師及時給予指導和表揚，激發(fā)學生識字和寫字興趣，讓學習變得更主動。）
兩位小朋友多想走出家鄉(xiāng)去外面看看呀！要想走出去，我們必須要把字學好。那我們坐火車、坐飛機，才能走得更遠。我們來學寫生字。
1.認讀生字“走、北、京”，指名拼讀并領讀，其他生跟讀。
2．師指導書寫。
方法：學寫生字三步走，一看二描三寫。
看——看準字型，記準筆畫所在位置。
描——描紅、書空，把握筆順。
寫——寫正確，寫工整。
3.學生書空筆順，在書中描紅、練寫。
學習任務五
拓展思維，說出愿望
（設計意圖：設計仿照課文形式進行拓展說話練習，激發(fā)學生對外面世界的向往，增強對祖國大好河山的熱愛之情。）
1.中國很大，世界很大，你想去哪里看看呢？（生答：我多想……）
2.同學們，你們的想法很好。我們的祖國很大很美麗，世界更是奇妙神秘，等著你們去走一走，看一看。加油，孩子們！為了夢想好好學習，你們一定要走出去，看一看，外面的世界很精彩。
自主作業(yè)：
1.把課文讀正確、讀流利，讀給家人聽。
2.在田字格里把生字認真書寫。
3.以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，再和同學交流。
板書：
2.我多想去看看
升旗儀式
新疆 北京
雪蓮
課 題
2.我多想去看看
部編版
一年級下冊
第一單元
第1課時
學 校
授課班級
授課教師
學習目標
1.認識“想、告”等13個生字；會寫“多、會”等6個字。
2.正確朗讀課文，讀通順句子，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。
3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。
學習
重難點
識字寫字，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。
學情分析
一年級語文教學重點是生字詞的積累與運用，本課教學中，我們重視詞語的理解與運用，采用了多種形式進行教學。本課的語文要素是“正確朗讀課文，讀好帶有感嘆號的句子”。讀中悟，重視朗讀訓練，通過“讀一讀，比一比”等方法學習讀好帶有感嘆號的句子，感受這類句子的強烈情感。
教學輔助
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2 我多想去看看

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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