背誦童謠，激情導(dǎo)入。
（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入兒童故事，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己喜歡的圖書類型。）
教師：從小到大，媽媽和老師一定帶著你讀過許多許多的兒歌或童謠，你最喜歡一首？背給大家聽，好嗎？
指名學(xué)生背自己喜歡的童謠或兒歌。
教師：一首首兒歌就像一個(gè)個(gè)快樂的音符，一首首童謠就像一支支動聽的樂曲，給我們的童年帶來了無數(shù)的快樂與幸福。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌》，去分享更多的童謠和兒歌！
學(xué)習(xí)任務(wù)一
閱讀童謠，感受趣味。
（設(shè)計(jì)意圖：兒歌和童謠充滿著樂趣，無需教師多言語，只要讓孩子們讀一讀，賽一賽，就能在閱讀中感受到快樂和趣味，產(chǎn)生閱讀興趣。）
1.趣讀童謠《搖搖船》。
（1）出示學(xué)習(xí)要求：
①大聲朗讀童謠，借助拼音，讀準(zhǔn)確，讀流利。
②同桌賽讀：比一比，看誰讀得最正確。
③想一想，讀了童謠你知道了什么？
（2）按照學(xué)習(xí)要求，學(xué)生嘗試自學(xué)童謠。
（3）匯報(bào)交流。
①指名讀童謠，教師相機(jī)正音。
②交流閱讀收獲。
預(yù)設(shè)1：外婆給我準(zhǔn)備了好多好吃的東西，有糖，有水果，還有餅兒，還有糕。
預(yù)設(shè)2：外婆很喜歡我，也很疼我，很愛我。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好童謠：你的外婆是不是也這樣愛你呢？一邊讀童謠，一邊想想愛我們的長輩，讀出幸福和快樂。
（5）嘗試一邊做動作，一遍背誦童謠。
2.趣讀兒歌《小刺猬理發(fā)》。
（1）借助拼音，大聲朗讀《小刺猬理發(fā)》，讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。
（2）同桌賽讀：比一比，看誰讀得最正確。
（3）交流閱讀收獲：你覺得這首兒歌有趣嗎？你覺得哪里有趣？
預(yù)設(shè)：理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。小娃娃的頭發(fā)太長了，長得就像一只可愛的小刺猬。
再讀兒歌，讀出有趣。
嘗試一邊做動作，一遍背誦童謠。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
拓展誦讀，快樂分享。
（設(shè)計(jì)意圖：誦讀自己熟悉的童謠，能更好地激發(fā)了學(xué)生展示的欲望，借助班級熱情的展示氛圍，能激發(fā)學(xué)生更濃郁的閱讀熱情。當(dāng)學(xué)生躍躍欲試時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流喜歡的書籍，教師推薦《讀讀童謠和兒歌》，使學(xué)生對閱讀更多的兒歌和童謠產(chǎn)生期待。）
1.拓展誦讀童謠《小老鼠偷油吃》：小姑娘的泡泡語當(dāng)中還藏著一首有趣的童謠，這首童謠你熟悉嗎？
（1）學(xué)生爭先恐后背誦童謠：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
（2）交流分享：你們喜歡這只偷油吃的小老鼠嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：喜歡，他很可愛，當(dāng)發(fā)現(xiàn)貓來了的時(shí)候，它嘰里咕嚕就滾了下來，很有趣。
2.展示帶來的童謠或兒歌的書籍，背一背自己最熟悉的兒歌或童謠。
3.互相交換書籍，可以自己閱讀，也可以兩人或小組一起閱讀！
4.教師推薦《讀讀童謠和兒歌》。
（1）出示《讀讀童謠和兒歌》。
（2）教師簡介：同學(xué)們，我們今天讀的這兩首童謠和兒歌都選自這本書。書中選編了百余首中外經(jīng)典童謠、兒歌，內(nèi)容豐富多彩，讀起來朗朗上口，有趣極了。相信你們一定會喜歡這套書的。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們分享了一首又一首有趣的童謠和兒歌，在閱讀中度過了美好的四十分鐘。這就是閱讀的樂趣，他不僅能讓我們在不知不覺中感到快樂，更能讓我們了解更多新鮮的，奇妙的事情，甚至能學(xué)到有趣的知識。而和同學(xué)、好友分享我們的圖書，又可以使這種快樂和幸福翻倍。
自主作業(yè)：
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。課 題
快樂讀書吧
部編版
一年級下冊
第一單元
第1課時(shí)
學(xué) 校
授課班級
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。
2.嘗試進(jìn)行自主閱讀，結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。
3.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，樂于和同伴分享自己的書籍。
學(xué)情分析
這是孩子們第一次接觸“快樂讀書吧”。對于童書的閱讀，許多孩子停留在繪本和圖畫書，因此，通過本節(jié)課的交流，主要是為了激發(fā)他們閱讀童謠和兒歌類書籍的興趣，幫助他們打開快樂閱讀之門。
教學(xué)輔助
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快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌

版本： 人教部編版

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