第二課時《海底世界》說課稿
各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內容是《海底世界》。（下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設計、教學反思等八個方面來進行加以說明。）
教材分析
本課是部編版三年級下冊第七單元第二課時《海底世界》。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。
學情分析
二年級的學生，已經對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了識字的方法，喜歡讀書，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短。
教學目標
【知識與技能】：
1.認識“竊、私”等11個生字，會寫“寧、官”等12個生字，正確讀寫“寧靜、器官、迅速”等詞語；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】：
1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。
【情感態(tài)度價值觀】：
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
教學重難點
【教學重點】：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學難點】：抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
五、教法學法
這節(jié)課為了突破難點，做了精心的設計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節(jié)課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個教學目標，我設計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？在教學每個小節(jié)的時候，學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的。了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
六、教學過程
【教學準備】：課件
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.（課件出示2：大海風光圖）
大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結）
2.大海得到你們的夸獎后，有一個問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？
3.今天，我們來學習一篇與海有關的課文--《海底世界》板書課題，學生齊讀課題。（板書：海底世界
【設計意圖：出示課件，結合學生生活經驗，導入課題，激發(fā)學生探究的欲望?！?br>（二）、按照要求，自主預習
1.我們先來看看要完成的預習任務。
（課件出示3）
(1)正確認讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。
(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習。
指名讀預習任務。
2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。
【設計意圖：課件出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，體現了學生是主體的教學理念?！?br>（三）、檢查預習，進行闖關
大家認真預習了這些課文，預習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關？得到幾顆星？
1、漢字大本營
（1）.認讀生字新詞：我會讀。
（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：
竊竊私語 警報 肌肉 章魚
長達 細胞 煤炭 儲量 金屬
自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。
重點強調：
注意讀準：平舌音“私 藻”，翹舌音“章 儲 屬”，后鼻音“警 ”。
展示讀：開火車讀，分組賽讀。
（2）.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。
（課件出示5）出示生字田字格課件：
寧 官 汪 參 攻 推 迅 速 退 輪 煤 鐵
讀準字音。
注意讀準：平舌音“速”，前鼻音“官、參、迅、輪”，后鼻音“寧、汪、攻”。
你如何識記這些生字？
形聲字結構特點：寧 汪 攻 推 迅 速 退 輪 煤
形近字比較：鐵一秩
連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。
要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。
錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。
根據黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：
“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎 橫折 橫 橫折 橫。
“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線上。
小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關。
2、閱讀展示臺
（1）.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。
（2）.整體感知
自由讀課文。
（3.）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？
請學生回答。（引導學生用課文的第七自然段回答）
（課件出示6）“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界?！?br> （板書：景色奇異 物產豐富）
【設計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。通過闖關游戲，增強學生學習興趣?！?br>（四）、總結提高，交流收獲
1.學生交流收獲
本課的學習，你得到了幾顆星？比一比、看一看，誰是“闖關小能手”？
2.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習。
【設計意圖：抓住這個年齡段學生愛好游戲，善于表現自己的特點。競賽和評選使學習變得趣味盎然。】
板書設計
《海底世界》板書
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：顏色不同、形態(tài)各異
礦物：豐富
漢字大本營—— 閱讀展示臺
景色奇異 物產豐富
八、教學反思
這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的” 。為了突破這個難點，我是這樣設計的。在教學第三小節(jié)的時候，我采取的是以讀代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節(jié)也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）。
不足之處：
學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學中，學生讀得還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生課上發(fā)言比以前還是有進步的，但是語言表達的還是不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺得還是學生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學中，還應該要求學生多看書，積累詞語。
2023-2024年部編小學語文三年級下冊第七單元
第二課時《海底世界》知識點匯總
知識點：
一、生字組詞
寧níng（寧靜、寧日、安寧、雞犬不寧）
官guān（器官、五官、做官、一官半職）
汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）
險xiǎn（探險、危險、保險、險阻）
參shēn（人參、海參、洋參、黨參）
攻gōng（攻勢、攻擊、攻打、以守為攻）
推tuī（推車、推薦、推廣、推辭）
迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、魯迅）
速sù（快速、速度、迅速、速戰(zhàn)速決）
退tuì（后退、退步、退化、進退）
鐵tiě（鋼鐵、鐵路、鐵鍬、鐵觀音）
二、多音字
寧níng(寧靜)nìng（寧可）
參cān (參加)cēn (參差)shēn(人參)
三、近義詞
依然——仍然 寧靜——安靜 閃爍——閃耀
危險——兇險 攻擊——攻打 突然——忽然
迅速——快速 差異——差別 清楚——清晰
稀有——稀少 奇異——奇妙
四、反義詞
寧靜——熱鬧 黑暗——明亮 危險——安全
迅速——緩慢 后退——前進 清楚——模糊
豐富——貧乏 稀有——常見
波濤澎湃——風平浪靜
五、理解詞語
波濤澎湃：波濤奔騰沖擊，形容聲勢浩大。
打鼾：熟睡時發(fā)出粗重呼吸聲。
竊竊私語：指背地里小聲說話。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
儲量：(自然資源)儲藏量。
單細胞：生物可以根據構成的細胞數目分為單細胞生物和多細胞生物。單細胞生物只由單個細胞組成。
海藻：生長在海洋中的藻類、如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜等。
六、課文分段
第一部分(1):提出問題——大海深處是怎樣的。
第二部分(2-6):具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產。
第三部分(7):總結全文，指出“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！”
七、句子解析
1.你可知道，大海深處是什么樣的嗎？
開篇以設問的形式出現,以引起對文章的主要內容的關注，造成懸念，激發(fā)讀者興趣、深思起突出 、強調的作用。
2.當海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
“波濤澎湃”和“寧靜”看出作者運用了對比的手法反襯出海底的寧靜，說明了海很深。
3.最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。
這句話運用了列數字的說明方法表達的更準確、真實地寫出了大海的深度。
4.海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。
以設問句的形式出現是為了激發(fā)興趣，更是為了襯托出海底的寧靜。
5.海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。
“竊竊私語”用詞準確、生動，形象地寫出了海底動物非常多。
6.有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
用打比方、列數字、做比較的方法說明這種魚的速度很快。
7.它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
寫出了植物的色彩多種多樣，也說明了種類也多種多樣。
八、問題歸納
1.第二自然段寫了海底很寧靜，第三自然段又寫有許多聲音，這不互相矛盾嗎？為什么？
不矛盾。因為一方面以聲襯景更顯海底的寧靜，另一方面是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了，無法打破海底的寧靜。
2.第2、3自然段在寫法上與第4、5、6自然段有什么關聯？
第2、3自然段側重介紹海底景色奇異，第4-6自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產。第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又是互相聯系，密不可分的。在景色奇異中包含著物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥跋蟮男纬珊拓S富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。
3.作者在介紹海底的動物、植物、礦藏時分別用了哪些說明方法？
在介紹海底的動物、植物時用了舉例子、列數字、作比較的說明方法；在介紹海底的礦藏時用了舉例子、作比較的說明方法。
九、課文主題
這是一篇科普性說明文，作者通過生動形象的語言，從海底的明暗度、聲音、動物、植物和礦藏這幾方面介紹了海底的有關知識，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界。抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
十、課后習題參考答案
朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。
課文是從海底動物的聲音和活動方法、植物、礦藏這幾個方面來具體介紹海底世界的。
在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。
海底的動物，各有各的活動方法。
這個句子在文中第四自然段,這一句是這段話的總起句，后面的內容分別運用了列數字、作比較等說明方法，從速度的快慢、運動的方式來介紹海底動物的活動方法各不相同。
海底的植物差異也很大。
這句話是課文第五自然段的總起句，后面的內容運用了舉例子、列數字和作比較的說明方法，從色彩的多種多樣和大小相差很遠來講述海底植物的差異很大。
讀一讀，注意加點的部分，體會這樣寫的好處。
海底的動物常常在竊竊私語。
還有些貝類自己竊竊私語”“免費的長途旅行”都是把海底的動物當作人來寫，這樣寫既生動形象，又讓文章富有趣味，激發(fā)讀者豐富的想象。
不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

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23 海底世界

版本： 人教部編版

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