統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)
默讀課文，梳理文章脈絡(luò)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又生動(dòng)傳神的筆法，體會(huì)行文的活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）感受作者對(duì)動(dòng)物、自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的尊重和對(duì)科學(xué)工作專注、忘我的精神。（重點(diǎn)）
康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者，曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》《灰雁的四季》等。
本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》第五章（中國(guó)和平出版社1998年版）。游復(fù)熙、季光容譯。有刪改。勞倫茲曾說(shuō)：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談?！薄八_門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽(tīng)懂鳥獸蟲魚的語(yǔ)言，即便與動(dòng)物分屬不同種類，也能和它們建立互相理
解而親密的關(guān)系。勞倫茲愿意相信這個(gè)傳說(shuō)，他將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。本書是他專門為大眾介紹動(dòng)物行為的通俗自然科學(xué)之作。本文就是其中的一個(gè)精彩片段。
科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。
斂 哺乳 羞怯 寫照 匍匐 原委 鸚鵡溫馴 禁錮 滑翔 余暉 俯沖 檸檬 怪誕不經(jīng)大相徑庭 神采奕奕
收住，如“斂足”。聚集，如“橫征暴斂”。
意為“陽(yáng)光”，左邊為“日”。
有“馬順?lè)敝?，為“馬”部。
含有“大”的意思，下面為“大”。
嗔怪 麝香鴨 雛鳧鸛 咒罵 蹣跚 躥 孵化 迫不及待
躥：向上或向前跳，如“躥升、躥紅、躥個(gè)兒”。竄：亂跑、亂逃，如“逃竄、抱頭鼠竄”﹔改動(dòng)（文字），如“竄改”。
（ ）衣冠（ ）冠軍
（ ）瓶頸（ ）脖頸兒
（ ）什錦（ ）什么
意為“帽子或頭頂上的東西”時(shí)讀ɡuān，如“皇冠、雞冠”
（ ）主角（ ）角落
記少余多法：“頸”只在“脖頸兒”一詞中讀ɡénɡ，其余一般讀jinɡ。
斂（ ）收斂殮（ ）殮葬
匍（ ）匍匐葡（ ）葡萄
馴（ ）馴養(yǎng)訓(xùn)（ ）訓(xùn)練
奕（ ）神采奕奕弈（ ）對(duì)弈
暉（ ）余暉輝（ ）光輝
【口訣記憶法】 言語(yǔ)怪誕（ ）令人驚嘆，蟒蛇蜿蜒（ ）讓人心顫，水果新鮮惹人垂涎（ ）。
形容精神飽滿，容光煥發(fā)。
離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。
由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。
近義詞：慘白 反義詞：紅潤(rùn)
近義詞：神采飛揚(yáng) 反義詞：無(wú)精打采
大相徑庭：還含有彼此矛盾的意思，形容詞屬性。天壤之別：僅強(qiáng)調(diào)差別極大，名詞屬性。
腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強(qiáng)調(diào)膽怯，多用于公眾或令人生畏的場(chǎng)合。
可形容植物，也可形容人。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖?《游子吟》朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看作者是如何表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)的，并在課本上做好批注，欣賞本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。
1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫動(dòng)物的優(yōu)美語(yǔ)句。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。
第二部分(2-19):
總寫“我”研究動(dòng)物的行為時(shí)的方法怪誕，被大家當(dāng)作“瘋子”。
具體介紹了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。
1.讀課文，找一找本文的中心句。
在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。
2.文章記敘了哪些小故事來(lái)表現(xiàn)“研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)”？
（1）驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親——做水鴨子的媽媽，帶著那群小鴨子在園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。（2）學(xué)鸚鵡叫，讓長(zhǎng)途遠(yuǎn)行的可可停止了飛翔。
1.課文做水鴨子科學(xué)實(shí)驗(yàn)部分具體寫了哪些內(nèi)容？
(1)水鴨子的疑問(wèn)；(2)認(rèn)大白鴨為母親；(3)“我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。
2.在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑情景？
“一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲”，而那些小鴨子“卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”。
3.作者為什么要反復(fù)地寫這個(gè)逗笑的情景呢？
(1)寫出了不明原委的人容易把作者的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運(yùn)用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出作者對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
4.作者和水鴨們建立了非常親密的關(guān)系，這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。
這種親密關(guān)系的建立，源自于勞倫茲對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。他能容忍動(dòng)物的本性，盡其所能地理解它們的生存需求。他仁慈而又極富耐心，當(dāng)“小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣”時(shí)，他愿意又蹲又爬又叫地走著。面對(duì)小水鴨對(duì)他的依賴，他沒(méi)有表現(xiàn)出急躁和反感，而是耐心地付出體力與時(shí)間，換得了小水鴨極大的信任。
5.課文飼養(yǎng)大鸚鵡部分具體寫了哪些內(nèi)容？
①“我”解放了鸚鵡；②鸚鵡對(duì)“我”很依戀；③“我”喚回大鸚鵡；④鸚鵡咬掉衣服扣子；⑤鸚鵡把毛線纏在樹上。
變化：開始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來(lái)變得活潑而神采奕奕起來(lái)，并且對(duì)我戀戀不舍。這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)動(dòng)物的尊重與愛(ài)，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來(lái)的面貌。
6.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？你從這些變化中讀出了什么？
7.黃冠大鸚鵡的叫聲有什么特點(diǎn)？作者在公共場(chǎng)合模擬它的叫聲體現(xiàn)了怎樣的精神？
難聽(tīng)，跟“殺豬時(shí)豬的嚎聲”很像，讓人模仿這種叫聲難度很大。 為了大鸚鵡不走丟，作者還是用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦——啊” 的叫聲，體現(xiàn)了作者為動(dòng)物著想、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
8.可可的“惡作劇”是什么？你認(rèn)為可可做到這些趣事的原因是什么？作者這樣寫有何用意？
惡作?。孩侔迅赣H衣服上的扣子全咬掉了，并且分類排放。②模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹上。
原因、用意：作者與可可的友好相處，使得可可與作者建立起了真誠(chéng)的互信?？煽傻膼鹤鲃∫卜从沉怂妥髡咭患业年P(guān)系很親密，可可給一家人的生活增添了樂(lè)趣，描寫出了人與動(dòng)物和諧相處的畫面。
9.找出文中寫觀光客和火車站的旅客見(jiàn)到“我”怪異行為的反應(yīng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
①那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著……卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?
“臉色煞白”寫出了觀光客驚訝、驚恐之態(tài)，一方面表現(xiàn)了“我”的行為之怪誕，另一方面從側(cè)面襯托了“我”做實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注和認(rèn)真。
②不過(guò)我到底還是叫了，我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。
“生了根似的”用夸張的手法，極言周圍人的反應(yīng)，寫出了“我”的行為的怪異，側(cè)面表現(xiàn)了“我”專注忘我的科學(xué)精神。
1.文章的語(yǔ)言生動(dòng)，富有幽默感。找出文中你認(rèn)為有意思的句子和同學(xué)們分享。
（1）但是水鴨子就不同了,凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼,就趕緊逃開，躲到附近的暗角里不肯出來(lái)。
運(yùn)用擬人的修辭手法，“羞怯”“逃開”“躲”賦予小鳧以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧怕生的習(xí)性。
（2）又一次我讓農(nóng)場(chǎng)里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。
運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。
（3）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。
運(yùn)用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛(ài)的情狀。
（4）它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了。
“焦急”是神態(tài)描寫，“探索”“尖叫”是動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)寫出小水鴨們找不到“我”扮演的鴨媽媽時(shí)的焦急、害怕；“哭”起來(lái)是擬人修辭手法，生動(dòng)寫出作者對(duì)這些小動(dòng)物的憐愛(ài)、呵護(hù)之情。
（5）好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！
運(yùn)用擬人手法，把小鳧擬人化，猜測(cè)小鳧的想法，寫出小鳧對(duì)能發(fā)出母鴨叫聲的“我”的特別情感，語(yǔ)言幽默詼諧，引人發(fā)笑。
（6）那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?br/>“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，令人讀來(lái)忍俊不禁。
（7）一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲……卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。
“屈著膝”等一系列動(dòng)作形象地刻畫了“我”充當(dāng)鴨媽媽時(shí)的樣子，“回頭偷看”等描寫，突出了當(dāng)時(shí)情景的怪誕與惹人發(fā)笑。
（8）不過(guò)我到底還是叫了。我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。
“生了根似的”用夸張的手法，極言周圍人的反應(yīng)，寫出了“我”的行為的怪異，增添了文章的幽默感。
（9）我連忙趕去，只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。
“彎”“蹣跚”“抓”等詞語(yǔ)，寫出了父親對(duì)可可的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。
細(xì)節(jié)描寫。生動(dòng)形象地寫出了可可的惡作劇，表現(xiàn)了可可像個(gè)孩子一樣淘氣和聰明，流露出作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。
（10）果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。
（11）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。
運(yùn)用比喻的修辭，把可可比作一個(gè)“拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”的“紙風(fēng)箏”，生動(dòng)形象地寫出了可可咬著毛線飛翔的狀態(tài)。
2.從文中那些看似荒誕古怪的行為中，可以看出作為動(dòng)物行為學(xué)家的作者是一個(gè)怎樣的人?
(1)是一位細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家。為了觀察動(dòng)物行為，為了科學(xué)研究，他不顧自己的體面和尊嚴(yán)，做出了許多在常人看來(lái)荒誕的行為，并把這些行為詳細(xì)記錄下來(lái)。
(2)是一位極富愛(ài)心、耐心的人。為避免小水鴨“拉長(zhǎng)了臉”,他“又蹲又爬又叫地走著”的行為以及和大鸚鵡之間的故事，都表現(xiàn)出他能容忍動(dòng)物的本性，盡自己所能地理解它們的生存需求。
康拉德·勞倫茲：1941年,他被征召到德國(guó)軍隊(duì)，成為醫(yī)師。1944年到1948年間，蘇聯(lián)戰(zhàn)犯。1948年釋放，1949年《所羅門王的指環(huán)》出版。他雖經(jīng)歷坎坷，但在被俘期間一直沒(méi)有放棄科學(xué)研究。他只做了兩件事：一件是寫書，另一件是養(yǎng)了一只烏鴉。所以他被釋放時(shí)，也只帶了兩樣?xùn)|西：一樣是他寫的書稿，一樣是他當(dāng)戰(zhàn)俘時(shí)養(yǎng)的那只烏鴉。
執(zhí)著不懈地關(guān)愛(ài)著動(dòng)物、尊重著生命！
活潑潑的生命完全無(wú)須借助魔法，便能對(duì)我們述說(shuō)至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩(shī)人所能描摹的境界，更要美上千百倍。 ——康拉德﹒勞倫茲
3.關(guān)于人類應(yīng)如何與其他動(dòng)物相處，你從課文中可以得到怎樣的啟發(fā)?
勞倫茲用他的行動(dòng)告訴人們：敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度，人類親近自然，與其他動(dòng)物友好相處，是地球宜居環(huán)境存在的保證。不妄自尊大，不任意胡為，用心去尊重生命的神圣，是人類的最佳選擇。
本文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑、詼諧幽默的科普文章，介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了他對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，引發(fā)了人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類自身行為的思考；任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，都不能描述生命的真實(shí)與感動(dòng)。
感悟一：勞倫茲觀察動(dòng)物的行為，啟示我們無(wú)論干什么事，都需要全身心地投入。
感悟二：動(dòng)物是人類的朋友，我們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重它們，保護(hù)它們，與它們和諧相處。
感悟三：我們要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。只有仔細(xì)觀察，積極思考，才能認(rèn)識(shí)我們周圍的世界，豐富我們的頭腦，開闊我們的眼界。
?語(yǔ)言生動(dòng),詼諧幽默。
本文讓人捧腹的同時(shí)也讓人深思,這得益于作者詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。如 “好像只要我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛(ài)它們了。”這句話流露出作者對(duì)小水鴨深深的喜愛(ài)和疼惜之情。同時(shí),幽默的語(yǔ)言增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
文章采用“總—分”式結(jié)構(gòu),開篇就以“研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)……等我說(shuō)過(guò)一個(gè)小故事之后,你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了”這句話總領(lǐng)全文,引出下文。然后具體闡述:一方面是“我”領(lǐng)著小鴨子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”學(xué)著黃冠大鸚鵡“可可”的叫聲呼喚它。文章結(jié)構(gòu)層次清楚，脈絡(luò)分明,便于讀者理解和把握作品的內(nèi)容。
?總分結(jié)構(gòu),條理清楚。
點(diǎn)明趣事，緊扣“逗笑”，引出下文
場(chǎng)景①做有關(guān)水鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)
場(chǎng)景②為喚回大鸚鵡模仿它的鳴聲
熱愛(ài)動(dòng)物尊重生命專注投入
“熊貓之父”潘文石：用幾十年的荒野人生堅(jiān)守精神家園
被譽(yù)為“中國(guó)大熊貓之父”的潘文石身上有許多傳奇色彩。他有著幾十年在野外研究熊貓、白頭葉猴等野生動(dòng)物的生活經(jīng)歷，經(jīng)常在海拔2000—3000米的高度活動(dòng)，是帶領(lǐng)著學(xué)生扎根荒野、為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量的北大教授。
“熱愛(ài)生命，這是人類天性中的一部分。”潘文石說(shuō)，“一個(gè)人如果連生命都不熱愛(ài)，他怎么會(huì)熱愛(ài)百姓、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)未來(lái)。科學(xué)之路沒(méi)有盡頭，我愿在荒野終老……” 幾十年來(lái)，潘文石在深山和大海上，研究和保護(hù)瀕臨滅絕的大熊貓、白頭葉猴和中華白海豚，探索土地、人口和野生動(dòng)物的復(fù)雜關(guān)系。如今已是八十多歲高齡的他依然堅(jiān)守荒野，在大自然中繼續(xù)尋找生態(tài)文明的最真答案。

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17* 動(dòng)物笑談

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

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