思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。 思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步往前走， 最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展。
那是在1913年,我偶遇牧羊人，親見他種樹的情景
過了一年，見牧羊人仍在種樹
1945年6月，我最后一次見到植樹的牧羊人
最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
紀(jì)念白求恩這是國(guó)際主義的精神白求恩同志毫不利己專門利人的精神白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精
記敘文的寫作順序有：時(shí)間順序（使用標(biāo)志時(shí)間發(fā)展的關(guān)鍵詞和語(yǔ)句）空間順序（使用標(biāo)志空間轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵詞和語(yǔ)句，可以按從外到內(nèi)，從上到下，從整體到局部等順序）邏輯順序（按事理關(guān)系來(lái)安排先后順序，符合人們認(rèn)知規(guī)律。一般按由淺入深、由主要到次要、由易到難等順序）
植樹的牧羊人中心：通過講述牧羊人獨(dú)自一人在荒原種樹，把荒原變成綠洲的故事，贊美了牧羊人的無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)、一絲不茍的高貴品質(zhì)。
開頭：開門見山點(diǎn)題，交代牧羊人是個(gè)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的好人。（略）主體部分：我和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。（詳）初遇牧羊人——群山荒蕪 泉眼干涸 （詳 ）再見牧羊人——樹木挺拔 重見溪水（次詳）最后一次相見——樹木歌唱 泉水長(zhǎng)流（次詳）結(jié)尾：再次點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)牧羊人的敬佩之情。（略）
作文提綱一般包括三部分內(nèi)容： 1、題目： 2、中心：簡(jiǎn)要地寫出文章主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。 3、結(jié)構(gòu)安排：最主要部分。 （包括開頭與結(jié)尾；如何安排材料；確定詳略；如何過渡；表現(xiàn)手法；點(diǎn)題等）
小鏈接之如何列作文的提綱
定順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）列提綱（抓題眼、明中心） （選材料、確詳略）
小提示：1、運(yùn)用關(guān)鍵詞句確定文章的寫作順序。2、確定文章的中心，圍繞這一中心安排先后順序。3、可以按照“總-分”或“總-分-總”的結(jié)構(gòu)布局謀篇。4、選擇典型事例來(lái)體現(xiàn)人物的典型性格，以事寫人，事件安排合理，詳略得當(dāng)。
擬作文提綱 以“我的同學(xué)”為話題，題目自擬
活動(dòng)一：閱讀范文理思路
1.閱讀《散步》后，說(shuō)說(shuō)文章寫了一件什么事，表現(xiàn)了怎樣的主題？ 寫了一件關(guān)于“散步”的小事，表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題。
問題2：文章是按照怎樣的思路記敘散步這個(gè)中心事件的呢？
小組合作：六個(gè)組分別推薦一名代表，分別讀一段，然后再概括這一段的內(nèi)容，現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)朗讀概括。
散步——六筆法在田野散步——開頭點(diǎn)題——輕點(diǎn)一筆散步的緣由——事件起因——交代一筆春天的景物——自然環(huán)境——插入一筆散步的鏡頭——回到事件——略寫一筆發(fā)生了分歧——事件高潮——詳寫一筆散步并抒議——抒情議論——深化一筆
五筆法開頭點(diǎn)題——輕點(diǎn)一筆事件起因——交代一筆回到事件——略寫一筆事件高潮——詳寫一筆抒情議論——深化一筆
要使文章思路清晰，首先對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作順序。才能讓讀者明白事件的經(jīng)過，即文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會(huì)雜亂無(wú)章、顛三倒四。
明確中心取舍材料定好詳略確定順序擬好提綱
順序?qū)懽鞯捻樞颍簳r(shí)間、空間和邏輯順序。記敘的順序：可以順敘，也可以倒敘或插敘。
1.審清題目。把握“題眼”（關(guān)鍵詞），尤其注意題目中起著約束、限制作用的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)。
2.“自由聯(lián)想”。不拘大小，不問次序。
3.篩選材料。圍繞主題選擇材料，做出篩選，理出詳略。
4.排出順序。時(shí)間順序空間順序（按事物空間結(jié)構(gòu)，如從上到下。）邏輯順序（按事理關(guān)系，如由淺入深、由易到難等。）
A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
圍繞“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請(qǐng)你編寫提綱。
從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。
B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
參考這樣的形式，寫一篇記人文章《________ 二三事》的提綱。要求：（1）確定中心：寫誰(shuí)的事？（2）思考：有哪些事可以體現(xiàn)人物性格？（3）思考：這篇文章開頭、中間和結(jié)尾分別寫什么？用什么順序?qū)懀?br/> 1.選擇自己感觸最深的內(nèi)容組織材料，擬寫提綱。審好題，確定立意。立意不同，寫作重點(diǎn)也不同，各部分內(nèi)容的詳略也不同。
2.定好寫作順序，可以按時(shí)間順序，也可以是倒敘、插敘，無(wú)論采用哪種順序，都要注意條理清楚。
3.先寫提綱，再寫正文，敘事清楚，經(jīng)過具體，條理清晰，層次分明。
自由聯(lián)想不拘大小不問次序
做出篩選理出詳略排出順序
范例引路：《同桌的你》提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過寫同桌“受傷不哭”和“因成績(jī)而哭”兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢”的形象。三、結(jié)構(gòu)： 開頭：（1）“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛哭的你……”每當(dāng)這首動(dòng)聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你”——李陽(yáng)?。???主?體：（2）過渡段：交代李陽(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會(huì)哭。（略）??
（3）踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢啊?。ㄔ敚?）過渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了。（略）（5）因?yàn)樨澩妫煽?jī)掉隊(duì)，被老師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說(shuō)話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚┙Y(jié)尾： （6）后來(lái)由于升學(xué)，我和李陽(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不在一個(gè)學(xué)校了，可是我們的友誼之樹依然常青，李陽(yáng)也依然是那個(gè)陽(yáng)光的帥小伙。
范例引路： 《同桌的你》提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過寫同桌“受傷不哭”和“因成績(jī)而哭”兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢”的形象。三、結(jié)構(gòu)：開頭： （1）“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛哭的你……”每當(dāng)這首動(dòng)聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你”——李陽(yáng)?。主?體： （2）過渡段：交代李陽(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會(huì)哭。（略）?? （3）踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢?。。ㄔ敚? （4）過渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了。（略） （5）因?yàn)樨澩?，成?jī)掉隊(duì)，被老師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說(shuō)話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚┙Y(jié)尾： （6）后來(lái)由于升學(xué)，我和李陽(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不在一個(gè)學(xué)校了，可是我們的友誼之樹依然常青，李陽(yáng)也依然是那個(gè)陽(yáng)光的帥小伙。

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