【教學(xué)目標】
1.知識與能力
引導(dǎo)學(xué)生品悟語言,理解課文中的重點詞句,體會課文所表達的思想感情。
2.過程與方法
通過朗讀、看圖片描述以及小組討論等方法使黃繼光的英雄形象在學(xué)生心目中樹立起來。
3.情感與價值
使學(xué)生感受黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利英勇獻身的光輝形象。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容,了解課文敘述的順序。
【教學(xué)難點】
聯(lián)系上下文和學(xué)生的生活實際,體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。
【教學(xué)準備】
教師制作幻燈片,學(xué)生熟讀課文。課前搜集相關(guān)資料。
【課時安排】
1課時
【板書設(shè)計】
黃 繼 光請求任務(wù):憤怒、堅定、英勇頑強接受任務(wù):胸堵槍口、負傷、猛撲占領(lǐng)高地: 殲滅敵人、奪下高地不怕犧牲
大無畏的革命英雄主義精神
【教學(xué)反思】
[成功之處] 教學(xué)過程中,我尊重學(xué)生的認知實際,幫助學(xué)生化解了課文的重點和難點,打開學(xué)生探究的閘門和思維的通道,引導(dǎo)學(xué)生走進文本,并將發(fā)現(xiàn)的機會給了學(xué)生。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過程中將思維和情感融進了作品靈魂的深處。應(yīng)該說整節(jié)課的教學(xué)思路清晰,過程流暢,師生互動較好。
[不足之處] 在理解課文和指導(dǎo)朗讀方面,我覺得不僅僅是這節(jié)課,在平時的課堂上我也總是不敢放,總擔(dān)心學(xué)生會說不好。當一個學(xué)生的回答和我自己想要的答案有所偏離的時候,我會很著急,不知道如何正確引導(dǎo)。我想:只有不斷地實踐,不斷地學(xué)習(xí),才能讓自己有所進步。教學(xué)過程
教師批注
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,從古至今歷史上的英雄人物不勝枚舉,我想那位舍己為人的軍需處長,草地夜行的老紅軍,他們的英雄事跡在我們的腦海里回蕩,他們把生死置之度外,為了祖
國人民做出了巨大貢獻,今天讓我們再來認識一位英雄人物,他的名字叫黃繼光。
(板書課題:黃繼光)
從課文的題目中你能看出這是一篇寫什么的文章?
師:一般來說,寫人的文章一定會寫他的事,所以說這是一篇寫人記事的文章。
師:課文主要介紹了黃繼光的一件什么事呢?請同學(xué)們打開教材。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準字音,難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查識字。課件出示:匍匐、屢次、摧毀、胸膛、冰雹、報仇。
3.課文講述了一件什么事?
三、再讀課文,深入理解
師:同學(xué)們都被黃繼光的英雄事跡打動了,那就讓我們再次走進課文,去親身體會一下在朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。
1.分段讀課文:標出自然段序號。
2.學(xué)習(xí)1、2自然段。
從這兩個自然段中你知道了什么?
你覺得這個任務(wù)怎么樣?從哪句話中感受到任務(wù)的艱巨?
師:進攻開始了,我軍遇到了什么困難?當時情況怎么樣呢?
3.學(xué)習(xí)3、4自然段。
思考:我軍遇到了什么困難?當時情況怎樣?
哪句話更能體現(xiàn)出我軍進攻阻力大?
“屢次”說明了什么?
師:“東方升起了啟明星,指導(dǎo)員看看表已經(jīng)四點多了”,這句話說明此時離黎明的時間已經(jīng)不遠了。時間緊迫,必須很快拿下火力點才能攻下主峰,取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急,黃繼光是怎么做的呢?
4.學(xué)習(xí)5~11自然段。
(1)分組讀5~11自然段
思考:黃繼光是怎么做的?
師:危急時刻,黃繼光挺身而出,主動請戰(zhàn)。(板書:主動請戰(zhàn))
(2)指名讀:黃繼光的話
問:從黃繼光的話中你能感受到什么?誰能用充滿信心的語氣再讀一讀黃繼光的話。(指名讀)
師:黃繼光接受任務(wù)后與戰(zhàn)士們是如何向敵人的火力點挺進的?(板書:爬向火力點)
(3)師生接讀:
師讀:敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空,黑夜變成了白天。
生讀:他們冒著濃煙,冒著烈火,匍匐前進。
“匍匐”是什么意思?(師:身體貼著地面爬行)
從“匍匐”這一詞中你能感受到什么?(炮火的猛烈和沖向火力點的艱難。)
師:就在這樣艱難、這樣危險的情況下,黃繼光是怎么做的?
(4)生齊讀:啊!黃繼光突然站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!
師:從這句話中你能體會到什么?(站起來十分不易。)黃繼光為什么要站起來?(板書:投擲手雷)他是在什么情況下站起來的?從哪句話中能看出黃繼光傷得很重?指名讀一讀。
師:從這句話中我們可以看出黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。就連挪動都很困難。
(5)生齊讀:黃繼光第一次站起來的句子。
師:誰能用驚訝、出人意料的語氣再來讀一讀這句話。(指名讀)
師讀:敵人的火力點塌了半邊——指導(dǎo)員正在著急只見—— (出示句子:黃繼光又站起來了。)
師:我們又一次看到了什么?黃繼光又是怎樣做的?(板書:勇堵槍口)
師:這一次又是在什么情況下站起來的?(身負重傷,沒有一件武器,天快亮了。)
此時此刻,他想到的是什么?(指導(dǎo)員的信任、戰(zhàn)友的安危、祖國人民的囑托和朝鮮人民的解放。)
唯獨沒有想到的是什么?(自己的生命安危。)
師:想到這里,黃繼光全身迸發(fā)出無窮的力量,他又站起來了……
師:黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,獻出了年輕而又寶貴的生命。此時此刻,你想對這位英雄說些什么呢?
師:讓我們帶著對黃繼光的敬佩,再讀讀這句話:黃繼光又站起來了!
師:戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏精神的鼓舞下,懷著要為黃繼光報仇的信念,像海濤一樣沖向了敵人,他們的口中高喊著:(生齊讀: 沖啊!為黃繼光報仇!)師:喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。
5.學(xué)習(xí)最后一個自然段。
師:黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路,他所在的營奪取了勝利。
師看板書:從黃繼光主動請戰(zhàn)、爬向火力點、投擲手雷、勇堵槍口這一過程中你看到了一個什么樣的黃繼光?(板書:不怕犧牲、勇于獻身)
師:我們今天的幸福生活都是無數(shù)個英雄兒女用生命和鮮血換來的,學(xué)了這篇課文后,你有什么想對大家說的嗎?
四、總結(jié)全文
黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全,為了朝鮮人民的解放事業(yè),英勇地獻出了寶貴的生命,他的光輝形象譜寫了一曲中朝人民團結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌。它將永遠活在中國人民和朝鮮人民的心中,年輕的英雄,從你胸膛迸發(fā)的熱血,阻斷了敵人兇殘的彈雨,而你奮力一撲的瞬間,震天撼地,讓我們一起再次高呼這位英雄的名字——黃繼光。

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24* 黃繼光

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