科目
信息技術(shù)
年級
六
班級
六1-六6
任課教師
課型
新授
課時
1課時
課題
走進機器人
教學目標
知識與技能
1.認識機器人，了解機器人的特點和功能；
2.熟悉三代不同的機器人。
過程與方法
1.體驗信息的獲取、加工及表達過程；
2.學會對機器人進行分類的方法。
情感態(tài)度和價值觀
提高學生對機器人的認識以及培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。
教學重點、難點
重點：掌握機器人的功能特點。
難點：掌握機器人的應用領(lǐng)域。
教學準備
多媒體網(wǎng)絡教室、多媒體課件及資源。
教學過程
學習任務
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
導入新課
機器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就來認識這位神奇的新朋友吧！
學生觀看機器人視頻。
引出本課的項目任務，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。
課堂學習
（一）機器人的誕生
1920 年，捷克作家卡雷爾·卡佩克發(fā)表了科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》。在劇本中， “機器人”一詞首次出現(xiàn)。
1959 年，美國的約瑟夫·恩格爾伯格和喬治·德沃爾設(shè)計和制造出世界上第一臺工業(yè)機器人，開創(chuàng)了機器人發(fā)展的新紀元。
2000 年，國防科技大學的科研人員成功研制出我國第一臺類人型機器人——“先行者”，實現(xiàn)了我國機器人技術(shù)的重大突破。 “先行者”有著和人一樣的身軀、頭顱、眼睛、雙臂和雙足，有一定的語言功能，可以動態(tài)步行。這標志著我國的機器人技術(shù)在當時已達到國際先進水平。
通過講解，了解機器人的誕生。
讓學生了解機器人的發(fā)展歷程。
（二）機器人的發(fā)展
教師通過圖片和相關(guān)影像資料展示三代不同的機器人，向?qū)W生介紹其特點及應用領(lǐng)域。
第一代機器人——示教再現(xiàn)型機器人
20世紀中期，以機械手為代表的示教再現(xiàn)型機器人出現(xiàn)。它通過示教存儲程序和信息。機器人在工作時把信息讀取出來，然后發(fā)出指令，就可以根據(jù)當時示教的結(jié)果，重復地再現(xiàn)這種動作。
第二代機器人一感覺機器人
20世紀70 年代，第二代機器人有了較大發(fā)展。它對外界環(huán)境的變化具有感知能力，能在外界條件變化的情況下完成各種工作任務，并具有對一些外界信息進行反饋的能力和一定的視覺、聽覺、觸覺功能。這種機器人的控制方式比示教再現(xiàn)型機器人要復雜得多，因而也被稱為“適應型機器人”。
了解機器人的發(fā)展歷程。
認識機器人的發(fā)展，立志為機器人發(fā)展貢獻自己的力量。
（三）機器人的分類
關(guān)于機器人如何分類，國際上并沒有制定統(tǒng)一的標準。目前，國際上多數(shù)機器人學者從應用環(huán)境出發(fā)，將機器人分為兩類：制造環(huán)境下的工業(yè)機器人和非制造環(huán)境下的服務與仿人型機器人。
工業(yè)機器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。除工業(yè)機器人以外，還有用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人，包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人和教育機器人等。
了解機器人的分類，認識機器人對社會發(fā)展的影響。
激發(fā)學生探索人工智能的興趣。
鞏固與練習
請大家完成教材中“練功坊”的內(nèi)容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習“益智園”的內(nèi)容。
操作、練習、鞏固
培養(yǎng)學生探知未來人工智能的欲望，培養(yǎng)學生的成就感和學習興趣。
教學反思

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小學信息技術(shù)南方版（湖南）（2019）六年級下冊電子課本

第11課 走近機器人

版本： 南方版（湖南）（2019）

年級： 六年級下冊

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