小貓漫步（二）
科目
信息技術(shù)
年級
六
班級
六1-六6
任課教師
課型
新授
課時
1課時
課題
認識scratch軟件
教學(xué)目標
知識與技能
1．初步了解scratch的界面。
2．識記軟件的主要功能模塊。
過程與方法
1．結(jié)合生活。熟記模塊功能。
2．通過具體的程序指定模塊，初步了解scratch的編程流程。
情感態(tài)度和價值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、審美情趣和創(chuàng)新意識。
2．培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習和評價的能力。
教學(xué)重點、難點
重點：對scratch軟件的體驗以及對其界面的認識。
難點：認識scratch軟件的基本工作方式，學(xué)會運用簡單的程序指令。
教學(xué)準備
機房、多媒體課件及資源。
教學(xué)過程
學(xué)習任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引入情境
（師）同學(xué)們，你們玩過積木嗎？
（生）玩過！
（師）你們知道電腦也能玩積木嗎？
（生）不知道！
（師）好！老師今天就來教大家用電腦玩積木，不單是視覺上的享受，我們還能看到動畫效果，還能聽聲音。
今天我們要認識一位新朋友，它會編程，而且寫程序就像玩積木一樣簡單！快跟老師一起走進神奇的scratch世界吧！
學(xué)生通過觀看堆積木視頻，回顧用正方體、長方體、圓柱體的積木堆砌各種房子、堡壘。
引出本課的項目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在交流討論中體驗信息活動過程。
課堂學(xué)習
認識scratch軟件
Scratch是由美國麻省理工學(xué)院( MIT)研發(fā)的一種圖形化的編程語言，它將程序語言設(shè)計成一塊塊“積木”，我們只要找到并拖動所需的“積木”，并按一定的順序?qū)⑺鼈兌询B起來，就可以輕松地創(chuàng)編出很棒的作品，如動畫、游戲和音樂等。
觀看視頻，了解軟件的來歷及功能。
讓學(xué)生從整體感官上認識scratch軟件。
（二）安裝scratch軟件
我們可以借助360軟件管家來進行安裝。我們首先要找出360軟件管家，如果電腦安裝有360安全衛(wèi)士，360軟件管家就躲藏在360安全衛(wèi)士里。
用鼠標雙擊電腦右下角的360安全衛(wèi)士圖標打開，在彈出界面的右上角單擊軟件管家打開，在彈出的新界面搜索條中輸入“scratch”，點擊下載安裝即可。
若電腦中原本沒有安裝360安全衛(wèi)士，我們首先要安裝360安全衛(wèi)士。打開網(wǎng)頁瀏覽器，在地址欄輸入，打開百度搜索引擎頁面，在搜索條中輸入“360”，打開360官網(wǎng)，在官網(wǎng)上找到360安全衛(wèi)士，點擊下載安裝。
裝好后再回到原來的步驟
學(xué)生結(jié)合老師的演示過程，動手安裝scratch軟件。
提示學(xué)生運用正確的軟件下載工具下載安裝軟件，避免計算機病毒入侵，也可防止流氓軟件的靜默捆綁強制安裝。
（三）啟動scratch
scratch軟件安裝后，在電腦的桌面上會出現(xiàn)一個小貓頭像的圖標，這就是scratch軟件圖標。
雙擊圖標打開，scratch啟動，初次安裝完后啟動的界面是英文版本，我們需要將其換成簡體中文版本。單擊界面左上角的地球圖標，在下拉菜單中選擇“簡體中文”，Scratch 界面就自動顯示簡體中文語言了。
結(jié)合老師的演示過程，動手插入圖片和藝術(shù)字。
讓學(xué)生在實踐中掌握在Wrd中插入圖片和藝術(shù)字的方法，并養(yǎng)成及時保存文檔的習慣。
（四）認識scratch界面
Scratch desktp的默認界面非常簡單，分為左、中、右三欄。左側(cè)是指令區(qū)；中間是腳本區(qū)；右側(cè)上部是舞臺區(qū)，右側(cè)下部是角色列表與設(shè)置區(qū)、舞臺背景設(shè)置區(qū)。每個區(qū)都有特殊的功能。
指令區(qū)：這里一共有運動、外觀、聲音、事件、控制、偵測、運算、變量和自制積木等九大類指令。在指令區(qū)的左下角還有“添加擴展”接添加音樂、畫筆、文字朗讀、翻譯等類別的指令。不同的顏色代表不同的指動指令。
腳本區(qū)：這是程序編寫區(qū)域，我們可以在這里對某個角色進行腳本編寫，像威武的將軍一樣“發(fā)號施令”。
舞臺區(qū)：這是各種角色進行表演的區(qū)域，就像生活中演員進行表演的舞臺。我們旦在界面右互左的盎臺背景設(shè)置區(qū)設(shè)置舞臺背景。
角色列表與設(shè)置區(qū)：這是展示程序中所有角色的區(qū)域。我們選定某個角色，可以快速地查看它要執(zhí)行的命令。我們還可以在這里為角色命名，設(shè)置角色的大小、位置參數(shù)等。
教師演示，學(xué)生觀察scratch軟件的界面。
讓學(xué)生在實踐中掌握scratch編程的操作方法，并養(yǎng)成及時保存文檔的習慣。
鞏固與練習
學(xué)習在電腦微機上安裝scratch軟件，啟動軟件，認識界面，熟悉各區(qū)域的部件功能。
請大家完成教材中“練功坊”的內(nèi)容。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習“益智園”的內(nèi)容。
操作、練習、閱讀
通過評比，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和學(xué)習興趣。
教學(xué)反思

科目
信息技術(shù)
年級
六
班級
六1-六6
任課教師
課型
新授
課時
1課時
課題
小貓動起來
教學(xué)目標
知識與技能
1．學(xué)習scratch編程技能。
2．掌握scratch編程流程。
過程與方法
1．經(jīng)典形象小貓通過舞臺區(qū)運動，學(xué)習編程的操作步驟。
2．通過具體的程序指定模塊，初步了解scratch的編程流程。
情感態(tài)度和價值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、審美情趣和創(chuàng)新意識。
2．培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習和評價的能力。
教學(xué)重點、難點
重點：運用scratch軟件讓小貓根據(jù)指令運行。
難點：認識scratch軟件的基本工作方式，熟練運用程序指令操作。
教學(xué)準備
機房、多媒體課件及資源。
教學(xué)過程
學(xué)習任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引入情境
小貓是scratch中的一個經(jīng)典角色，它的形象非常生動。今天就讓我們來當一次動物園的“馴養(yǎng)員”，讓小貓按照我們的指令動起來。你會發(fā)現(xiàn)小貓非常的可愛，是不是想一展身手呢？
運行做好的程序，讓學(xué)生身臨其境。
引出本課的項目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在交流討論中體驗信息活動過程。
課堂學(xué)習
（一）小貓動一動
請同學(xué)們注意自己的電腦屏幕，跟著老師一起來學(xué)習scratch編程操作：
步驟1：將“事件”類中的某一個指令，如“當綠旗被點擊”拖到腳本區(qū)。
步驟2：將“運動”類中的“移動10 步”指令拖到腳本區(qū)，并與“當綠旗被點擊”指令組合起來。
步驟3：單擊“運行”按鈕，，運行程序，小貓就能動起來了。
步驟4：執(zhí)行“文件”至“保存到電腦”命令，在彈出的“另存為“對話框中填寫文件名稱，。并選擇文件保存的位置。單擊“保存”按鈕后，我們編寫的程序就保存到電腦中了。
觀看教師演示，然后進行操作實訓(xùn)。
學(xué)生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。
（二）小貓的定向移動
小貓在舞臺上走了幾步就停了下來，玲玲想：如果能讓小貓在舞臺上自由移動，想去哪就去哪，那該多好呀！我們和玲玲一起幫幫小貓吧！
步驟1：將小貓拖動到目標位置（具體位置可自由選定），觀察“移動位置”指令和“滑行位置”指令，我們會發(fā)現(xiàn)x和y的值會隨著小貓的移動而發(fā)生變化。
步驟2：執(zhí)行“文件”至“新作品”命令，創(chuàng)建一個新程序。依次將“當綠旗被點擊”指令和“移動位置”指令拖到腳本區(qū)，并將它們組合起來。
步驟3：將小貓拖離目標位置，單擊“運行”按鈕，運行程序。我們發(fā)現(xiàn)小貓果然運動到了我們設(shè)定的目標位置。
步驟4：執(zhí)行“文件”至“保存到電腦”命令，將編寫的程序保存到電腦中。
觀看教師演示，然后進行操作實訓(xùn)。
學(xué)生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。
（三）小貓的坐標值
要知道小貓所處的準確位置，就一定要知道它的坐標值。獲取坐標值的方法有以下三種。
方法一：將小貓拖動到任意位置，觀察“移動位置”指令或“滑行位置”指令中的數(shù)值，就可得到小貓的坐標值。
方法二：勾選“運動”類中的“x 坐標”指令和“y 坐標”指令前方的復(fù)選框，舞臺的左上角會出現(xiàn)坐標值。隨著小貓的移動，兩個坐標值會發(fā)生變化。
方法三：在角色列表與設(shè)置區(qū)的相應(yīng)區(qū)域，也可以查看和設(shè)置“x坐標”和“y 坐標”的值。
我們還可以通過增加或減少坐標值的方法來讓小貓移動。
方法一：依次將“當綠旗被點擊”指令和“運動”類中的“將x坐標增加10”指令拖到腳本區(qū)，并將它們組合起來。多次運行程序，觀察變化，我們發(fā)現(xiàn)小貓會持續(xù)往右移動。
方法二：依次將“當綠旗被點擊”指令和“運動”類中的“將y坐標增加10”指令拖到腳本區(qū)，并將它們組合起來。多次運行程序，觀察變化，我們發(fā)現(xiàn)小貓會持續(xù)往上移動。
方法三：依次將“當綠旗被點擊”指令、 “將x 坐標增加10”指令和“將y坐標增加10”指令拖到腳本區(qū)，并將它們組合起來。多次運行程序，觀察變化，我們發(fā)現(xiàn)小貓會持續(xù)往右上方移動。
結(jié)合老師的演示過程，學(xué)會用不同的方法獲取和修改小貓坐標值，實現(xiàn)小貓的正確方向行進目標。
學(xué)生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，并養(yǎng)成及時保存文檔的習慣。
鞏固與練習
請大家完成教材中“練功坊”的內(nèi)容。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習“益智園”的內(nèi)容。
操作、練習、閱讀
通過評比，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和學(xué)習興趣。
教學(xué)反思

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第1課 小貓漫步

版本： 南方版（湖南）（2019）

年級： 六年級下冊

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