科目
信息技術(shù)
年級(jí)
六
班級(jí)
六1-六6
任課教師
課型
新授
課時(shí)
1課時(shí)
課題
品湖湘美食
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
知道用scratch制作品美食游戲程序。
過(guò)程與方法
能運(yùn)用scratch制作品美食游戲程序。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.體會(huì)不同指令程序的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新能力。
2.積累scratch的編程技巧，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的游戲程序，激發(fā)編程的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用scratch軟件制作品美食游戲程序。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)scratch不同命令的組合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、scratch軟件、多媒體課件及資源。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入情境
欣賞了湖南美麗的自然風(fēng)光，感受了湖南璀璨的歷史文化，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)湖南的美食，看小貓通過(guò)玩湖湘美食游戲來(lái)品嘗湖南的美食。
觀看湖南美食相冊(cè)。
引出本課的項(xiàng)目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在交流討論中體驗(yàn)信息活動(dòng)過(guò)程。
課堂學(xué)習(xí)
（一）分析任務(wù)
首先，設(shè)計(jì)三個(gè)角色：食物、小貓和計(jì)時(shí)提示。角色食物不斷從高處落下，角色小貓移動(dòng)接取食物，角色計(jì)時(shí)提示用于提示游戲時(shí)間。然后，設(shè)計(jì)一個(gè)變量統(tǒng)計(jì)得分：小貓接到食物加1分，食物碰到地面減1分。
規(guī)定任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)想象。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
（二）界面設(shè)計(jì)
1.添加角色
（1）小貓
選中角色小貓，調(diào)整角色大小并將其命名為“小貓”。
（2）食物
湖南洞口的蜜桔全國(guó)聞名，我們可以先用橘子作為湖南美食的代表。單擊“選擇一個(gè)角色”圖標(biāo)，從角色庫(kù)中選擇““Orange”，調(diào)整角色的大小，并將其命名為“橘子”。
(3)計(jì)時(shí)提示
單擊-“選擇一個(gè)角色”中的“繪制”圖標(biāo)，進(jìn)入角色繪制界面，使用“文本”工具，書(shū)寫(xiě)“Time’s up!”。調(diào)整好角色的大小和位置，并將其命名為“計(jì)時(shí)提示”。
通過(guò)角色的定位，讓學(xué)生明確游戲規(guī)則
學(xué)生認(rèn)識(shí)角色，從而激發(fā)設(shè)計(jì)游戲程序的興趣。
（三）編寫(xiě)腳本
1.針對(duì)角色“小貓”進(jìn)行腳本編寫(xiě)
單擊角色“小貓”，使用“運(yùn)動(dòng)”類(lèi)中的“移到隨機(jī)位置”指令，再將“隨機(jī)位置”改為“鼠標(biāo)指針”，就可以讓小貓隨鼠標(biāo)移動(dòng)了。
2.針對(duì)角色“橘子”進(jìn)行腳本編寫(xiě)
步驟1：?jiǎn)螕艚巧伴僮印保x擇“事件”類(lèi)中的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”指令作為觸發(fā)事件。
步驟2：橘子的動(dòng)作：在高處出現(xiàn)并不斷下落，直到它碰到小貓或者地面，周而復(fù)始。
（1）使用“外觀”類(lèi)中的“顯示”指令，讓橘子顯示。
(2)使用“運(yùn)動(dòng)”類(lèi)中的“移到 x：0 y：0”指令，設(shè)置橘子顯示的位置。要讓橘子出現(xiàn)的位置始終是高處，可以將y 坐標(biāo)的值設(shè)在150左右。要讓橘子每次出現(xiàn)的水平位置不一樣，可將x 坐標(biāo)的值設(shè)為隨機(jī)數(shù)。
(3)下落，即 y 坐標(biāo)不斷減／j、，可以用“運(yùn)動(dòng)”類(lèi)中的“將y 坐標(biāo)增加 10”指令來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中的參數(shù)應(yīng)為負(fù)數(shù)，參數(shù)值越小，表示下落的速度越快。因?yàn)殚僮釉凇芭龅叫∝垺被颉芭龅竭吘墶敝皶?huì)一直下落，使用“控制”類(lèi)中的條件循環(huán)指令正好可以解決這一問(wèn)題。
重復(fù)執(zhí)行直到某個(gè)情況發(fā)生為止，可以使用條件循環(huán)指令。必須在“重復(fù)執(zhí)行直到”后嵌入另外一個(gè)條件表達(dá)式，這條指令才會(huì)完整。
(4)當(dāng)橘子碰到小貓或者碰到舞臺(tái)邊緣時(shí)，循環(huán)結(jié)束且橘子也會(huì)消失?？墒褂谩巴庥^”類(lèi)中的“隱藏”指令實(shí)現(xiàn)讓橘子消失的目的。
(5)因?yàn)殚僮訒?huì)不斷重復(fù)“在高處出現(xiàn)” “下落” “消失”這一過(guò)程，所以還需要用到“控制”類(lèi)中的“重復(fù)執(zhí)行”指令。
步驟3：計(jì)分功能。用一個(gè)變量來(lái)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，小貓接到了美食則加1分，，否則減1分。在“變量”類(lèi)中單擊“建立一個(gè)變量”，將變量名稱(chēng)設(shè)為“分?jǐn)?shù)”。
步驟4：運(yùn)行程序后，橘子的每次掉落都會(huì)進(jìn)行計(jì)分，所以以上指令也要嵌入到“重復(fù)執(zhí)行”指令中。
3.針對(duì)角色“計(jì)時(shí)提示”進(jìn)行腳本編寫(xiě)
單擊角色“計(jì)時(shí)提示”，在“偵測(cè)”類(lèi)中找到“計(jì)時(shí)器”，并在前面的復(fù)選框中打鉤。
運(yùn)行程序后，角色“計(jì)時(shí)提示”先要隱藏起來(lái)，計(jì)時(shí)器歸零并開(kāi)始計(jì)時(shí)。判斷時(shí)間是否到了30秒，要用到的是“控制”類(lèi)中的“如果……那么……”指令，判斷的條件是“計(jì)時(shí)器>30”。如果時(shí)間超過(guò)30秒，顯示角色“計(jì)時(shí)提示”，并停止全部腳本。
保存并運(yùn)行項(xiàng)目，測(cè)試各部分的功能，根據(jù)使用情況調(diào)整腳本。
觀看教師演示，跟著老師一起操作，學(xué)會(huì)思考。
學(xué)會(huì)運(yùn)用scratch編寫(xiě)腳本，注意操作步驟。
鞏固與練習(xí)
請(qǐng)大家完成教材中“練功坊”的內(nèi)容。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識(shí)宮”的內(nèi)容，并練習(xí)“益智園”的內(nèi)容。
操作、練習(xí)、鞏固
通過(guò)評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思

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小學(xué)信息技術(shù)南方版（湖南）（2019）六年級(jí)下冊(cè)電子課本

第8課 品湖湘美食

版本： 南方版（湖南）（2019）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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