9.1 壓強(qiáng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)作圖知道壓力的概念。
2．通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，明白壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。
3. 能在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上理解壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
4．能通過(guò)書(shū)上和生活中的例子知道增大和減小壓強(qiáng)的方法，并能用來(lái)解釋生活中有關(guān)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)過(guò)程：一、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：1.請(qǐng)大家快速獨(dú)立畫(huà)出下列物體對(duì)支持面的壓力的示意圖，比較幾個(gè)壓力的共同特點(diǎn)，用語(yǔ)言表述出什么叫壓力？
（杯子對(duì)桌面） （木塊對(duì)斜面） （圖釘對(duì)墻壁）
2.請(qǐng)快速閱讀課本P30---P32相關(guān)內(nèi)容（不看例題），然后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
（1）物體所受_________與______________叫做壓強(qiáng)。在物理上用字母____表示壓強(qiáng),____表示壓力,_____表示物體的受力面積,計(jì)算壓強(qiáng)的公式是________,其中壓力的單位是_____,受力面積的單位是_____,壓強(qiáng)的單位是_____,為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡,壓強(qiáng)還有一個(gè)專用單位叫________,簡(jiǎn)稱______,符號(hào)是______。1Pa=______N/m2，意義是______________ 。
（2）要增大壓強(qiáng)的方法：可以增大____________或者_(dá)_______________；要減小壓強(qiáng)的方法：可以減小____________或者_(dá)___________。
請(qǐng)先結(jié)對(duì)相互交流更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑交流，如果小組內(nèi)的意見(jiàn)不統(tǒng)一或者不清楚的地方，請(qǐng)其他小組來(lái)幫忙解決。
二、合作互助學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家快速獨(dú)立完成1、2兩個(gè)問(wèn)題，用語(yǔ)言向大家表述出自己的見(jiàn)解。
1、請(qǐng)快速閱讀課本P29,回顧力的作用效果有哪些？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，猜想壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？
;
2、閱讀課本P30面實(shí)驗(yàn)“探究影響壓力作用效果的因素”。結(jié)合書(shū)中的方案和所給器材設(shè)計(jì)出自己的探究方案。
3、然后小組長(zhǎng)要求組員在小組內(nèi)站起來(lái)展示質(zhì)疑討論交流探究的方法；統(tǒng)一方案后，請(qǐng)根據(jù)設(shè)計(jì)的方案，以小組為單位探究“影響壓力作用效果的因素”，并做好觀察和記錄；最后分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論。
結(jié)論一：在受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果 ；
結(jié)論二：
小組長(zhǎng)派代表給大家展示，說(shuō)出探究的方法、得到的結(jié)論以及注意事項(xiàng)；其他小組對(duì)展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見(jiàn)解。
4.請(qǐng)仔細(xì)觀察課本P30例題，可以先討論做計(jì)算題的規(guī)范格式，再獨(dú)立完成下列問(wèn)題，有疑問(wèn)的可以請(qǐng)教自己的對(duì)子。
（1）一位中學(xué)生雙腳站立在1m2的水平木板上，他的重量為450N，每只腳與木板的接觸面積為150cm2，請(qǐng)計(jì)算他對(duì)木板的壓強(qiáng)。
（2）一個(gè)重400N的物體放在水平地面上，它對(duì)地面的壓強(qiáng)是1000Pa，則該物體與地面的接觸面積是多少？
三、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)結(jié)對(duì)子展示以上兩個(gè)題，然后小組長(zhǎng)要求組員在小組內(nèi)站起來(lái)討論交流。
2、最先完成的兩個(gè)小組派代表給大家展示，并說(shuō)出做這些題應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3、其他小組對(duì)展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見(jiàn)解。
4、老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或者對(duì)內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解。
四、課堂檢測(cè)與中考鏈接（請(qǐng)快速獨(dú)立完成以下各題，然后交叉批改）
1.關(guān)于壓力，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 壓力的施力物體一定是地球 B. 壓力的方向總是豎直向下
C. 壓力的大小，總是等于重力大小 D. 壓力與形變同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失
2.冬天北方的河面結(jié)冰，某同學(xué)在結(jié)冰的河面上行走時(shí)突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂，他應(yīng)采取的措施是 ( )
A.原處站立不動(dòng) B.就地伏下并向岸邊爬行
C.趕快向岸邊跑 D.立即改成單腳站立
3.關(guān)于壓強(qiáng)，下列說(shuō)法中正確的是 （ ）
A.壓力大，則壓強(qiáng)一定大 B.壓力一定，受力面積大，則壓強(qiáng)一定大
C.受力面積大，則壓強(qiáng)一定小 D.單位面積上受到的壓力越大,則壓強(qiáng)一定大
4.(2020.樂(lè)山)下列實(shí)例中，屬于減小壓強(qiáng)的是
5.(2019.新疆建設(shè)兵團(tuán))玉免二號(hào)月球車(chē)的車(chē)輪做的比較寬大而且表面凹凸不平，是為了
A.增大壓強(qiáng)，減小摩擦 B.增大壓強(qiáng)，增大摩擦
C.減小壓強(qiáng)，增大摩擦 D.減小壓強(qiáng)，減小摩擦
6.（2019.慶陽(yáng)）細(xì)心的鄭明飛發(fā)現(xiàn)家里用過(guò)一段時(shí)間的菜刀，爸爸要把它磨一磨，這是為了減小 ，從而達(dá)到增大 的目的。
7.把一塊平放在地面上的磚豎立在地上，地面受到的壓力將______，地面受到的壓強(qiáng)將________。（填“變大”、“變小”或“不變”）
8.如圖所示，放在水平桌面的三個(gè)質(zhì)量相同的物體A、B、C，它們對(duì)桌面的壓力_____________，對(duì)桌面的壓強(qiáng)__________。（兩空均選填“A最大”、“B最大”、“C最大”或“一樣大”）
9.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”試驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方形磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并分析回答下列問(wèn)題：
（1）壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的_____程度來(lái)確定。
（2）分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論： 。
（3）分析比較圖_____的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越顯著。
10.小明的質(zhì)量為50kg，他的每只腳的面積為0.02m2，則小明雙腳站立在1m2的水平木板上時(shí)，對(duì)木板的壓力為多大？腳對(duì)木板的壓強(qiáng)為多大？當(dāng)他在木板上行走時(shí)對(duì)木板的壓強(qiáng)將如何變化？（g=10N/Kg）
教師出示課堂檢測(cè)答案，組長(zhǎng)批改并反饋學(xué)生做題情況，教師引導(dǎo)糾錯(cuò)，評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。
五、課堂小結(jié)
1、本節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么沒(méi)有解決？你認(rèn)為哪個(gè)組和個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)秀？
2、老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)
六、布置作業(yè) P32：2、3、4
七、我這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲
參考答案
獨(dú)立自主學(xué)習(xí)
1.垂直作用在物體表面的力叫壓力
2.（1）壓力的大??；受力面積之比；p；F；S；Pa；p=；牛頓；平方米；牛每平方米；帕斯卡；Pa；1；每平方米面積上受到的壓力是1N。
（2）壓力；減小受力面積；壓力；增大受力面積
二、合作互助學(xué)習(xí)
1、略 2、略
3、結(jié)論一：越明顯；
結(jié)論二：在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
4、（1）1.5×104Pa； （2）0.4m2
四、 課堂檢測(cè)與中考鏈接
1.D 2.B 3.D 4.B 5.C
6.受力面積；壓強(qiáng)
7.不變；變大
8.一樣大 ； A最大
9.(1)凹陷 (2)當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著 (3)乙和丁
10.500N；1.25×104Pa；在木板上行走時(shí)對(duì)木板的壓強(qiáng)將增大一倍。

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9.1 壓強(qiáng)

版本： 人教版（2024）

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