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學(xué)科
物理
時(shí)間
課題
第九章 壓強(qiáng) 第1節(jié) 壓強(qiáng)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能
1．知道壓力的概念和壓力與重力的大小關(guān)系。
2．理解壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)。
3. 理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位。
4．了解增大或減小壓強(qiáng)的主要方法。
過程與方法
1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象．理解壓強(qiáng)的意義。
2．利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)
3．了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。
2．通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1．壓強(qiáng)概念的理解。
2．探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．壓力與受力面積的正確理解。
2．能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算、解釋簡單現(xiàn)象。
教具準(zhǔn)備
海綿、圖釘、釘板、砝碼、壓力小桌、一頭削尖的鉛筆
教學(xué)方法
探究教學(xué)法、講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法
導(dǎo)入新
課
觀察思考：茫茫白雪中的兩個(gè)人對雪地的壓力是差不多的，在厚厚的積雪中行走，一個(gè)會陷到雪里，另一個(gè)穿上一副滑雪板，盡管總重力變大了，反而不會陷下去。為什么穿上滑雪板后結(jié)果不同呢？看來壓力作用的效果并不只跟壓力大小有關(guān)。想一想，還可能跟什么因素有關(guān)？
(2)
新課學(xué)習(xí)
一、壓強(qiáng)
1.壓力
(1)壓力(F)：垂直作用在物體表面的力.
(2)產(chǎn)生的條件： = 1 \* GB3 ①兩物體相互接觸。 = 2 \* GB3 ②兩物體發(fā)生擠壓.
例如：靜止在地上的籃球和地面間有相互擠壓的作用，籃球?qū)Φ孛嬗袎毫Γ混o止在豎直墻壁旁的籃球與墻壁之間沒有相互擠壓，所以沒有壓力。
(3)作用點(diǎn)：在受壓的物體表面.
(4)方向：垂直并指向受壓的物體表面.
由于受力物體的受力面可能是水平面，也可能是豎直面，還可能是角度不同的傾斜面，因此壓力的方向沒有固定指向，它可能指向任何方向，但始終和受力物體的受力面相垂直。

(5)大小：放在水平面上的物體,對支持面的壓力的大小等于其重力的大小.
壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系
壓力
重力
施力物體
物體
地球
受力物體
支持物
物體
大小
決定于相互擠壓所發(fā)生形變大小
G=mg
方向
垂直于受力物體表面，并指向受力面
豎直向下
作用點(diǎn)
在支持面上
物體重心
力的性質(zhì)
接觸的物體間相互擠壓而發(fā)生形變產(chǎn)生的，屬于彈力
來源于萬有引力，是非接觸力
受力示意圖
(6)作用效果：使物體發(fā)生形變
想想議議：小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破, 重重的駱駝卻不會陷入沙中,這是為什么？

分析：蚊子的口器對皮膚的壓力雖然不大，但由于口器十分尖銳，因而能輕易刺穿皮膚；駱駝雖重，但腳掌面積很大，因而不會深陷沙中。這使我們想到：壓力對物體作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還應(yīng)該跟受力面積有關(guān)。
做一做：用兩個(gè)手指用力向中間壓，一直鉛筆使它保持靜止
兩個(gè)手指的受力相同嗎？兩個(gè)手指的感受相同嗎？觀察兩個(gè)手指的凹陷程度相同嗎？適當(dāng)改變力度重復(fù)以上操作，感覺如何？
實(shí)驗(yàn)：探究影響壓力作用效果的因素：
提出問題：壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？怎樣比較壓力的作用效果？
猜想和假設(shè)：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積都有關(guān)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方法：(1)控制變量法 ； (2)轉(zhuǎn)換法：海綿的形變可以顯示壓力的作用效果.
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1） 小課桌桌腿朝下放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。
（2）小課桌桌腿朝下放，上放砝碼，放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。
（3） 小課桌桌腿朝上放，上放砝碼放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。

甲 乙 丙
實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)
壓 力
受力面積
壓力作用效果
甲
小桌的重力
桌腳
明顯
乙
小桌+砝碼重力
桌腳
很明顯
丙
小桌+砝碼重力
桌面
極不明顯
分析論證：
(1)由甲、乙可得，受力面積大小相同時(shí)，壓力作用效果與壓力大小有關(guān)，壓力越大，壓力作用效果越明顯。
(2)由乙、丙可得，壓力大小相同時(shí)，壓力作用效果與受力面積大小有關(guān)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
問題：怎樣比較不同壓力的作用效果呢？
(1)壓力大小相同，比較受力面積；(2) 受力面積相同，比較壓力大小. 如果壓力大小和受力面積都不同呢？
例如：下面兩個(gè)物體對支持面的壓力大小和受力面積都不一樣你如何比較兩個(gè)壓力的作用效果？

FA =1000N ；SA = 5m2 FB =4000N ；SB = 40m2
若要比較壓力的作用效果，需要“轉(zhuǎn)化為相同的受力面積或相同的壓力時(shí)，通過比較壓力或受力面積的大小”來確定。
因此我們可以將“壓力與受力面積的比值”或“受力面積與壓力的比值”定義為壓強(qiáng)。
很顯然，前一種定義更加符合人們的思維習(xí)慣，即：該比值越大，壓強(qiáng)就越大。由此我們得到壓強(qiáng)的定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比
2.壓強(qiáng)
（1）物理意義：表示壓力的作用效果。
（2）定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。
（3）公式：
適用范圍：這是壓強(qiáng)的定義式，適用于所有物體間的壓強(qiáng)計(jì)算，無論氣體、固體、液體。
（4）單位：壓強(qiáng)的國際單位是 帕斯卡 ，簡稱_帕_；符號是_Pa_。1Pa=_1_N/m2
1Pa=1N/m2。表示1m2面積上所受的壓力是1N，Pa是一個(gè)很小的單位，一張報(bào)紙平放時(shí)對桌面的壓強(qiáng)約1Pa。實(shí)際應(yīng)用中常用千帕(kPa) 兆帕(MPa)作單位，氣象學(xué)中常用百帕(hPa)作單位，換算=，，。
（5）注意：
①壓強(qiáng)大小是由壓力和受力面積共同決定的，不僅僅決定于壓力大小。壓力F和受力面積S之間不存在因果關(guān)系，但壓強(qiáng)p和F、S之間有著密切聯(lián)系，在S一定時(shí)，p與F成正比，在F一定時(shí)，p與S成反比。
②公式中的F 是壓力，而不是重力，但在某些情況下，壓力在數(shù)值上等于重力，如物體放在水平桌面上就是這樣。
③公式中的S是受力面積，它是施力物體擠壓受力物體時(shí)，二者相互接觸的面積，而不是其他面積，而且在計(jì)算時(shí)一定要注意S的單位。
④壓力F和受力面積S之間，不存在因果關(guān)系，但壓強(qiáng)P和F、S之間卻有密切的關(guān)系：在S一定時(shí)，P與F成正比；在F一定時(shí)，P和S成反比。
例題：水平桌面上放一本書，書受到的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計(jì)算書對桌面的壓強(qiáng)。
解：書對桌面的壓力等于它的重力，即：F＝G＝3 N
桌面的受力面積:S＝5 × 10-2 m2
二、怎樣增大或減小壓強(qiáng)
生活中有些地方當(dāng)需要增大壓強(qiáng)有些需要減小壓強(qiáng)？
1.當(dāng)需要形變程度大的時(shí)候需要增大壓強(qiáng)：如切菜、切蛋糕、軋馬路（無問西東建機(jī)場）、縫衣服針很尖、那么如何增大壓強(qiáng)：
（1）當(dāng)受力面積一定時(shí)，增大壓力。
例子：軋馬路、超載壓壞馬路、推土機(jī)當(dāng)需要形變程度大的時(shí)候要增大壓力，把圖釘往墻上，力越大壓強(qiáng)越大。
（2）當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面積。
例子：刀、啄木鳥喙、安全錘、牙齒，盲道、手按水管（噴的更猛），細(xì)線切豆腐、鐵絲謀殺。
以下事例是利用什么方法增大壓強(qiáng)的：


2．當(dāng)需要形變程度小的時(shí)候要減小壓強(qiáng)：如提購物袋、車的輪胎，那么如何減小壓強(qiáng)？
（1）當(dāng)受力面積一定時(shí)，減小壓力：鏡片（樹酯鏡片代替玻璃鏡片）
（2）當(dāng)壓力一定時(shí)，增加受力面積。
日常：書包袋子，鼻托，如何提購物袋，秋千（小時(shí)候秋千用繩子坐的的位置都制作的比較寬）、午睡鴕鳥枕，為什么坐沙發(fā)比坐板凳舒服？（與人體的接觸面積大；板凳形變小，與人體的接觸面積小。坐沙發(fā)壓強(qiáng)小、坐板凳壓強(qiáng)大）。
以下事例是利用什么方法減小壓強(qiáng)的：


課堂小結(jié)
課堂練習(xí)
1.（2020 濰坊）在一次軍事演習(xí)中，坦克要經(jīng)過一沼澤地，工兵連迅速在沼澤地段鋪設(shè)了寬木板，坦克得以順利通過，是因?yàn)殇佋O(shè)木板后（ ）
A. 坦克的重力變小B. 對地面的壓力變小
C. 對地面的壓強(qiáng)變小D. 對地面的壓強(qiáng)變大
【答案】C
【解析】
在沼澤地段鋪設(shè)寬木板，不會改變坦克的重力以及對地面的壓力，是通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)，故ABD錯(cuò)誤，C正確。
故選C。
2.（2020 武漢）鐵塊和小桌靜止在海綿上，如圖甲所示。撤掉小桌后，鐵塊再次靜止在海綿上，如圖乙所示。鐵塊的質(zhì)量是600g，鐵塊的底面積是20cm2，小桌的質(zhì)量是200g，桌面的面積是80cm2，下列說法正確的是（ ）
A. 圖甲中，鐵塊對小桌的壓強(qiáng)比小桌對海綿的壓強(qiáng)大
B. 圖甲中，鐵塊對小桌的壓強(qiáng)比小桌對海綿的壓強(qiáng)小
C. 圖甲中鐵塊對小桌的壓強(qiáng)比圖乙中鐵塊對海綿的壓強(qiáng)大
D. 圖甲中鐵塊對小桌的壓強(qiáng)比圖乙中鐵塊對海綿的壓強(qiáng)小
【答案】A
【解析】圖甲中，鐵塊對小桌的壓強(qiáng)為：
小桌對海綿的壓強(qiáng)為：
圖乙、圖甲中，鐵塊對小桌和鐵塊對海綿的壓力相等，都等于小球所受的重力，小桌和海綿的受力面積相等，都等于小球的底面積，故小球?qū)＞d的壓強(qiáng)等于，小球?qū)π∽赖膲簭?qiáng)，即：
則： 故選A。
3．（2020 樂山）下列實(shí)例中，屬于減小壓強(qiáng)的是（ ）

A.鋒利的篆刻刀 B.駱駝寬大的腳掌 C.注射器的針頭 D.切菜的菜刀
【答案】B
【解析】A．篆刻刀很鋒利，是在壓力一定時(shí)，通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)；故A不合題意；
B．駱駝寬大的腳掌，是在壓力一定時(shí)，通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)，故B符合題意；
C．注射器的針頭很尖，是在壓力一定時(shí)，通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)；故C不合題意；
D．切菜的菜刀，是在壓力一定時(shí)，通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)；故D不合題意。故選B。
4.（2020北京）如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，為了減小壓強(qiáng)的是（ ）
A．逃生錘的錘頭很尖
B．載重車裝有很多車輪
C．盲道上有凸起
D．吸管的一端剪成斜口
【答案】B
【解析】A．逃生錘的錘頭很尖，是在壓力一定時(shí)，通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)，故A不符合題意；
B．載重車裝有很多車輪，是在壓力一定時(shí)，通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)，故B符合題意；
C．盲道上有凸起，是在壓力一定時(shí)，通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)，故C不符合題意；
D．吸管的一端剪成斜口，是在壓力一定時(shí)，通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)，故D不符合題意。
故選B。
5.（2020紹興）端午節(jié)，小敏提著一盒粽子去看望長輩時(shí)，下列提法中手受到壓強(qiáng)最大的是（ ）
A．用單手提單繩B．用單手提雙繩
C．用雙手提單繩D．用雙手提雙繩
【答案】A
【解析】壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量；影響壓力作用效果的因素：壓力大小、受力面積大??；
BD．用手提單繩與提雙繩相比，單手提時(shí)，壓力大小相同，受力面積小，手受到的壓強(qiáng)大，應(yīng)從AC中選擇壓強(qiáng)最大的，故BD不符合題意；
AC．用單手與用雙手提起同一盒粽子，所受壓力相等，用單手時(shí)受力面積小，所受壓強(qiáng)最大，故A正確，C錯(cuò)誤。故選A。
6.（2020 青海）質(zhì)量為0.4kg，底面積為20cm2的茶壺中盛有0.6kg的水，將茶壺放置在水平桌面上，茶壺內(nèi)水的深度為15cm，則水的重力是____N，水對茶壺底部的壓強(qiáng)是_ __Pa，茶壺對桌面的壓強(qiáng)是______Pa。
【答案】 (1). 6； (2). 1500 ； (3). 5000；
【解析】
[1]水的重力：G水=m水g=0.6kg×10N/kg=6N
[2]水對容器底的壓強(qiáng)：p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×0.15m=1500Pa
[3]桌面受到的壓力：F=G=(m水+m容器)g=(0.6kg+0.4kg)×10N/kg=10N
容器對桌面的壓強(qiáng)：
7.（2020 吉林）放在水平桌面上的玻璃杯，質(zhì)量為0.4kg，與桌面的接觸面積為2×10﹣3m2。
求：（1）玻璃杯受到的重力；
（2）玻璃杯對桌面的壓強(qiáng)。（g取10N/kg）
【答案】（1）玻璃杯受到的重力為4N；
（2）玻璃杯對桌面的壓強(qiáng)為2×103Pa。
【解析】（1）玻璃杯受到的重力為：G＝mg＝0.4kg×10N/kg＝4N；
（2）玻璃杯對水平支持面的壓力：F＝G杯＝4N
玻璃杯對桌面的壓強(qiáng)p＝＝＝2×103Pa。
答：（1）玻璃杯受到的重力為4N；（2）玻璃杯對桌面的壓強(qiáng)為2×103Pa。
板
書
設(shè)
計(jì)
第1節(jié) 壓強(qiáng)
一、壓力
1.定義：垂直壓在物體表面的力。
2.作用點(diǎn)：物體表面
3.方向：垂直指向物體表面
4.壓力的作用效果使物體發(fā)生形變。
5.探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)：
（1）跟壓力大小有關(guān)；（2）跟受力面積有關(guān)
二、壓強(qiáng)：
1．定義：物體單位面積上受到的壓力。
2．計(jì)算：
3．單位：帕斯卡，簡稱：帕，符號：Pa ；1Pa=1N/m2
三、增大和減小壓強(qiáng)的方法：
1.增大壓強(qiáng)的方法：①增大壓力②減小受力面積。
2.減小壓強(qiáng)的方法：①減小壓力②增大受力面積。
布
置
作
業(yè)
【必做題】
教材第32頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1、4題.
【選做題】
教材第32頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的2、3題.
課
后
反
思
1.利用圖片展現(xiàn)物理現(xiàn)象，提出探究問題，激發(fā)興趣，從而順利導(dǎo)入新課。然后從力的三要素來理解壓力的概念，突出壓力的方向特點(diǎn)，并和相近的重力對比。明確壓力和重力的聯(lián)系。
2. 實(shí)驗(yàn)探究影響壓力的作用效果的因素，做好探究實(shí)驗(yàn)。利用控制變量法和轉(zhuǎn)化法。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，利用壓力作用效果引入壓強(qiáng)的意義。
3. 壓強(qiáng)是生活中廣泛應(yīng)用的一個(gè)概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)。由于壓強(qiáng)的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極容易與壓力的概念混淆，為了讓學(xué)生較好地理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，做好探究影響壓力作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵。解壓強(qiáng)的定義、公式、單位及計(jì)算；然后練習(xí)壓強(qiáng)公式及變形式的應(yīng)用。而減小壓強(qiáng)或增大壓強(qiáng)的方法，還有生活生產(chǎn)中減小壓強(qiáng)、增大壓強(qiáng)的結(jié)合實(shí)例講，效果將會更好。

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