XUEXIMUBIAO
1.在具體的情境中，探索并理解掌握比例的基本性質(zhì)，能利用比例的基本性質(zhì)解決實際生活中的問題。2.經(jīng)歷探究比例的基本性質(zhì)的過程，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的形象思維和邏輯思維能力，發(fā)展空間觀念。3.在參與數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
ZHISHILIANJIE
TANJIUXINZHI
（教科書第38頁例4）
把左邊的三角形按比例縮小后得到右邊的三角形。
兩個三角形底的比和高的比相等。
兩個三角形高的比和底的比相等。
每個三角形底和高的比相等。
每個三角形高和低的比相等。
組成比例的四個數(shù)，叫作比例的項。
4 : 2 = 6 : 3
6 : 4 = 3 : 2
4 : 6 = 2 : 3
應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面每組的兩個比能否組成比例。如果能組成比例，把組成的比例寫出來。
3.6:1.8=2:1=2
0.5:0.25=2:1=2
比值相等，可以組成比例。
3.6:1.8=0.5:0.25
比值不相等，不能組成比例。
3.6×0.25=0.9
1.8×0.5=0.9
乘積相等，可以組成比例。
乘積不相等，不能組成比例。
KETANGYANLIAN
（教科書第39頁練一練）
1. 一列火車從甲城開往乙城，行駛速度和所需時間如 下表：
（1）從表中選擇兩組數(shù)據(jù)，寫出一個乘積相等的式子。
答案不唯一。如：80×6=120×4。
（2）根據(jù)上面的等式，寫出一個比例。
答案不唯一。如：80:120=4:6。
2. 根據(jù)比例的基本性質(zhì)，在括號里填上合適的數(shù)。
( ):6=4:( )
5:( )=( ):8
1. 把比例改寫成等積式，把等積式改寫成比例。
( )
( )
第三個式子答案不唯一。
ZONGJIEPINGJIA
完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版（2024）六年級下冊電子課本

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版本： 蘇教版（2024）

年級： 六年級下冊

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