語文九年級下冊海燕優(yōu)秀課后測評-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

單選題
1. 下列加下劃線字的讀音有誤的一項是（）
A. 沖向（chōng）怒吼（hǒu）翡翠（fěi）
B. 轟響（hōng）蠢笨（chǔn）飛翔（xiáng）
C. 火焰（yán）遮擋（zhē）一晃（huǎng）
D. 燃燒（rán）深淵（yuān）閃電（shǎn）
【答案】C
【解析】此題考查學(xué)生對漢字字音的辨析能力。漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置的錯誤等。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。ABD項讀音正確。C.“焰”應(yīng)讀“yàn”。故C項讀音有誤。
故選C。
2. 下列各項中，字形全對的一項是（）
A. 高敖呻吟涎生B. 發(fā)酵斐翠掠起
C. 困乏恐懼婉蜒D. 翅膀懸崖激勵
【答案】D
【解析】本題考查辨析重點字形的能力。A項，敖—傲，涎—誕。B項，斐—翡。C項，婉—蜿。
3. 下列加下劃線詞語的感情色彩發(fā)生了變化的一項是（）
A. 波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。
B. 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
C. 就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
D. 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……
【答案】B
【解析】“高傲”原意是“自以為了不起，看不起人；極其驕傲”，在本文中的意思是“意氣風(fēng)發(fā)”，屬于“貶詞褒用”。
4. 下列句中破折號的運(yùn)用判斷不正確的一項是（）
A. 看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。（表示轉(zhuǎn)折）
B. 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄。（表示聲音延長）
C. 它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（表示解釋說明）
D. 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。（表示解釋說明）
【答案】A
【解析】該句中的破折號表示解釋說明。
5. 對下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項是（）
①海燕像黑色的閃電。
②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。
③它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！
④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
A.比喻比喻反復(fù) 擬人B. 比喻擬人反復(fù) 擬人
C. 擬人擬人擬人比喻D. 比喻比喻擬人擬人
【答案】B
【解析】本題考查辨析修辭手法的能力。①句將海燕比作閃電。②句將波浪人格化。③句“遮不住”出現(xiàn)了兩次。④句將大海人格化。
6. 文中畫線句是病句，下列表意最明確的一項是（）
他們的筆觸，狀景狀情，是春天真實的寫照。確實，在心底深處，我一直以為，位居北方的故鄉(xiāng)，每當(dāng)此時，春光旖旎，春色撩人，因為缺乏了往來穿梭、嘰嘰喳喳的燕子，春天的景致才會大打折扣。
A. 如果缺少了往來穿梭、嘰嘰喳喳的燕子，春天的景致就會大打折扣。
B. 因為缺乏了往來穿梭、嘰嘰喳喳的燕子，所以春天的景致會大打折扣。
C. 只有缺少了往來穿梭、嘰嘰喳喳的燕子，春天的景致才會大打折扣。
D. 即使缺乏了往來穿梭、嘰嘰喳喳的燕子，春天的景致也會大打折扣。
【答案】A
【解析】本題考查辨析病句的能力。由“每當(dāng)此時，春光旖旎，春色撩人”一句可知，“缺乏了往來穿梭、嘰嘰喳喳的燕子，春天的景致才會大打折扣”中假設(shè)缺少燕子的情景，前后是假設(shè)關(guān)系，不應(yīng)是因果關(guān)系。
7. 文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（）
A. 勇敢、高傲B. 熱情、樂觀C. 敏感、聰慧D. 敏捷、矯健
【答案】A
【解析】此題考查學(xué)生散文閱讀中對句子的賞析能力。細(xì)讀原文，結(jié)合寫作背景，揣摩作者寫作意圖。在這篇文章中，作者通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了 1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無產(chǎn)階級革命即將到來并必將取得勝利的前景。并且號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭?！逗Ｑ唷愤\(yùn)用了象征的手法，海燕所象征的無產(chǎn)階級革命者，把海燕比喻為“黑色的閃電”，“黑色的閃電”本身為迅捷有力，此處寫出了海燕的勇敢、高傲。
故選A。
8. 下列說法錯誤的一項是（）
A. 《海燕》原題為《海燕之歌》，“海燕”是一種海鳥，常在暴風(fēng)雨來臨之前在海面上飛翔?！昂Ｑ唷痹诙砦睦锖小氨╋L(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
B. 《海燕》是一篇充滿浪漫主義激情的記敘文，采用象征手法，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者無畏的戰(zhàn)斗精神。
C. “——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這是海燕在呼喊，呼喊激烈而偉大的革命運(yùn)動就要到來，表達(dá)對革命的渴望。
D. 為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，本文除了對海燕進(jìn)行直接描寫外，還通過對暴風(fēng)雨來臨前大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝來比較。
【答案】B
【解析】《海燕》是一首散文詩。
閱讀下面的詩歌,回答問題。
燕子
席慕蓉
初中的時候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱了起來：
“長亭外，古道邊……”
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外?。　?br>我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”
父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是這個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？
在南國溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：
“燕子??！燕子?。∧闶俏覝厝峥蓯鄣男⌒⊙嘧影　?br>在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小鳥。有的時候，我是牽著慈兒；有的時候，我是抱著凱兒。每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是媽媽最喜歡的小小燕子?。　?br>懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到去年的夏天，我應(yīng)邀和幾位畫家朋友一起，到南部的公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答?？墒牵以谀莻€時候唯一的反應(yīng)，卻是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相?？墒?，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！
（有刪改）
(1)作者在文中記敘了兩件事，請你各用一句話進(jìn)行概括。

(2)當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤后“一連說了兩個‘好可惜?”，你認(rèn)為父親“可惜”什么？

(3)文中畫線的一段文字連用了四個問句，你認(rèn)為這樣寫的作用是什么？

(4)聯(lián)系作者生平，說說作者為什么舍不得“心中那一只小小的燕子”。

【答案】(1)①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”；②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。
(2)可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己被感動了這么多年竟然是聽錯了。
(3)在內(nèi)容上，連用四個問句，表現(xiàn)出作者看到燕子后內(nèi)心的震撼；在結(jié)構(gòu)上，引出本文的第二個主要事件：“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。
(4)作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。???????
【解析】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。文章寫了兩個“美麗的錯誤”，一個是“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”；另一個是“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。而文章的主題是為了表達(dá)“我們”遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂之感，以及對家鄉(xiāng)的思念之情，所以這些錯誤的美麗之處就在于它們給了“我們”安慰，排解了“我們”的鄉(xiāng)愁。綜合上述分析，即可得出答案。
（2）本題考查理解文中重要詞句的含義的能力。解答時，需要正確理解詞語本義，然后結(jié)合具體的語境，聯(lián)系文本的主旨來分析其在句中的含義。根據(jù)“以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了”可知，父親“可惜”的原因有兩個：一是那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，二是自己被感動了這么多年竟然是聽錯了。
（3）本題考查品析重要句段的作用的能力。作答時，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析。在內(nèi)容上，連用四個問句，表現(xiàn)出作者看到燕子后內(nèi)心的震撼；在結(jié)構(gòu)上，引出本文的第二個主要事件：“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。
（4）本題考查領(lǐng)會作者思想感情的能力。本文主旨就蘊(yùn)含在最后一段中，在作者心中，燕子就是家鄉(xiāng)的象征，寄托了作者的鄉(xiāng)情，作者既忘不掉這燕子，更忘不掉燕子代表的家鄉(xiāng)。

閱讀下面的文章,回答問題。
總有那一片蛙聲
古清生
①在南國的時候，我的窗前有那么一塊低洼的草地。春天的日子來臨，它便會生長許多的小草，甚至開出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖著金翅嗡嗡地飛。小孩子們很喜歡在那塊草地上采花或者玩一些他們認(rèn)為好玩的游戲。這樣的日子總是很溫馨的，因為陽光、花草和小孩子們，足以把春天裝點得美麗而又親切，讓人忍不住掩卷，心馳神往。但是在五月的時節(jié)，就會有一場場的雨水降臨，雨水把草地旁的冬青樹洗得很綠，那種很清涼的綠，并且注滿整個的草地。于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來到草地那片水洼子上起航他們的小小的夢想。
②唯有月夜，那塊草地是完全屬于我的。這時候夜安睡了，一輪皎潔的月兒來到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知來于何處的小蛙，歡快地跌跌撞撞地跳躍著，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走。小蛙們?nèi)缤⒆?，待它們游戲得盡情的時候，就一齊坐在水上唱歌。那就是在我的生命中離不去的蛙聲了。慣于在夜里讀書和寫作的我，就極愛著那一扇窗，起起伏伏的蛙聲，讓我的思緒飄浮，滑入了季節(jié)的深處。
③但我卻沒有了南國的那一扇窗子，羈旅北京的日子長長，我的窗前，縱是也有這樣一塊草地，一羨綠柳，甚至在春天的陽光里，還會有一樹杏花裝點。但是北國沒有雨季，我看不到小孩子們折紙船的情景。北京是要到七月或者八月才會有雨，那是槐花開放的時節(jié)了。北京的雨會與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個日子都流淌得芬芬芳芳，但就是這樣的雨，仍不會積上一洼水，引來天使一般的小蛙。所以即使雨后有月，她也在這芬芳里找不到棲落和梳洗的地方。
④我固執(zhí)地想，如是北京的槐花雨能夠積成一個洼子，積成一個清淺的彌漫著槐花芬芳的水洼子，有一輪皎月把水映得銀銀地白，有一群天使般的小蛙，它們圍著月兒唱歌，那該是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以為我是能夠找到這樣一個地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一個癡情展卷的學(xué)子，甚至水邊，還留著孩童戲水的赤足的腳印?？墒牵业某鲎咭仓皇浅鲎?，我并沒有找到這樣一個地方。我想終歸是有這樣一個地方的，是我沒有找見它罷了。
⑤居京的月夜，于我，它是散文化的時光，我在鍵盤上演繹著一個個的夢。情至深處，會忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國的春宵里那天真爛漫的蛙鳴，初是淺淺低低的幾聲，孤獨而悠遠(yuǎn)，漸漸地匯合起蛙的合唱，且愈來愈臨近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此時人便憂惚地進(jìn)入以往的時光，一顆羈旅中的心，忽然的一熱，為之深深地感動。但待我有心凝神細(xì)細(xì)地聆聽，卻發(fā)現(xiàn)窗外是一片寂靜，靜得月的清輝飄落到柳葉兒上發(fā)生的細(xì)小的沙沙聲都能夠聽到，只是沒有了蛙聲，此時的我，這才感到深深的失落。原來那一片蛙聲，它源于我的夢里，或者說，是那永遠(yuǎn)也拂不去的幻聽了。
⑥春天的今夜，便又是這樣。我打開了電腦，輕輕地敲出一段懷想的文字，不覺間窗外就有了一片蛙聲，是如許的親切，如許的溫馨。它拂動著春夜的暖風(fēng)，沿了情感的脈絡(luò)縷縷入心。然而我猛然地覺醒，卻分明是，寂夜無邊！人不由地發(fā)現(xiàn)，那暖暖的一縷情思，竟化成兩滴浸冷的淚珠，冰凌般地掛在兩腮。
（1）結(jié)合全文，說說北國為什么沒有蛙聲？

（2）文中畫線的句子使用了什么修辭方法？請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。
在白水之上，忽然有不知來于何處的小蛙，歡快地跌跌撞撞地跳躍著，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走。

（3）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）
A．作者在羈旅北京時，對北國沒有雨季感到遺憾。他渴望北國的雨季，主要是想看小孩子們折紙船的情景。
B．“我想終歸是有這樣一個地方的，是我沒有找見它罷了”兩句，反映出作者很希望有水洼子和天使般的小蛙。
C．“居京的月夜，于我，它是散文化的時光”，這句話的意思是作者通過寫作來寄托對故鄉(xiāng)的思念，消除內(nèi)心的孤獨。
D．最后一段作者由夢境轉(zhuǎn)為現(xiàn)實，“暖暖”與“浸冷”形成對比，表達(dá)了作者對北國的失望之情。
E．題目中“總有”意味著無法拂去，“蛙聲”是故鄉(xiāng)的象征，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。
（4）第①段的景物描寫在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

【答案】（1）北國沒有雨季，即使下了槐花雨也不會積上一洼水引來小蛙：蛙鳴是游子心靈深處的記憶。
（2）運(yùn)用了擬人的修辭，將小蛙人格化了，生動形象地寫出了青蛙在水洼盡情游戲的快樂情景，表達(dá)了作者對青蛙的喜愛以及內(nèi)心的愉快之情。
（3）27．AD
（4）內(nèi)容上：寫出了南國故鄉(xiāng)美麗的春日風(fēng)光；渲染了春日故鄉(xiāng)溫馨的氛圍；表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的熱愛。結(jié)構(gòu)上：為下文寫蛙鳴作鋪墊。
【解析】
（1）試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。根據(jù)文本的內(nèi)容可知，文本的第3段介紹了北方?jīng)]有蛙鳴的原因：一是因為北方?jīng)]有雨季，二是因為即使下雨也不會有水洼。第5段“原來那一片蛙聲，它源于我的夢里”表明那蛙聲是源自于自己的內(nèi)心。據(jù)此可概括作答。
（2）試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“在白水之上，忽然有不知來于何處的小蛙，歡快地跌跌撞撞地跳躍著，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走”，將“小蛙”賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小蛙在水洼里戲耍的情形，表達(dá)了作者對青蛙的喜愛之情，也表達(dá)了看到這一情景后內(nèi)心的愉悅之情。
（3）試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)文章第4段的語句“我固執(zhí)地想，如是北京的槐花雨能夠積成一個洼子，積成一個清淺的彌漫著槐花芬芳的水洼子，有一輪皎月把水映得銀銀地白，有一群天使般的小蛙，它們圍著月兒唱歌，那該是多么的好啊”可知，作者不是“想看小孩子們折紙船的情景”，而是想聽到蛙鳴。故A項的理解是錯誤的。文章的最后一段，作者由夢境轉(zhuǎn)為現(xiàn)實，“暖暖”與“浸冷”“冰凌”形成對比，突出夢境鄉(xiāng)情與羈旅現(xiàn)實的反差，表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)情緒。并不是表達(dá)作者“對北國的失望之情”。故D項的理解也是錯誤的。據(jù)此分析，答案為AD。
（4）試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：①顯示作品背景、點明時間、地點及社會背景；②襯托人物性格、表現(xiàn)人物的精神面貌；③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實感；④突出文章主題，反映社會生活；⑤抒發(fā)思想感情,袒露作者胸懷。文章第一段的景物描寫，在內(nèi)容上，敘寫了出了南國故鄉(xiāng)美麗的春日景色，渲染了故鄉(xiāng)春日溫馨的氛圍，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情。在結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫蛙鳴做鋪墊，抒寫對故鄉(xiāng)的思念。據(jù)此理解作答。
【點睛】
環(huán)境描寫：指的是對那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關(guān)系的客觀外界條件的描寫它包括自然景物和社會環(huán)境兩個方面。

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