了解《左傳》的文化常識，借助課文注釋疏通文意，積累文言詞語與特殊句式，理解詞語古今意義的差別。
學(xué)習(xí)文章的精練筆法與詳略安排，把握曹劌和魯莊公這兩個人物形象。（難點(diǎn)）
感受古人的政治智慧，體會他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。（重點(diǎn)）
教學(xué)過程
第二課時
課時目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)文章的精練筆法與詳略安排，把握曹劌和魯莊公這兩個人物形象。（難點(diǎn)）
2.感受古人的政治智慧，體會他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。（重點(diǎn)）
一、細(xì)讀探究
1.通讀全文，概括全文可以分為幾部分？
第一部分（1）：敘述戰(zhàn)前曹劌求見魯莊公的事。
第二部分（2）：寫長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過。
第三部分（3）：寫曹劌論述戰(zhàn)爭的取勝之道，即一是強(qiáng)調(diào)蓄養(yǎng)士氣的重要性；二是要看準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)再行動，謹(jǐn)慎判斷，謹(jǐn)防埋伏。
2.本文有兩條記敘線索，補(bǔ)全橫線處的空白。
（1）事件發(fā)展的線索
（2）人物活動的線索
3.“十年春，齊師伐我?！边@句話有何作用？
開篇點(diǎn)出戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、作戰(zhàn)對象以及戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
4.曹劌求見魯莊公的原因是什么？
“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！?br>5.曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準(zhǔn)備的？
【戰(zhàn)前準(zhǔn)備】
“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?br>“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！?br>“小大之獄，雖不能察，必以情?！?br>【曹劌評價】
“小惠未徧，民弗從也?！?br>“小信未孚，神弗福也?！?br>“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)?！?br>6.魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌的解釋分幾層意思？
（1）齊人三鼓，魯軍一鼓，彼竭我盈，故克之。
（2）下視其轍，登軾望之，轍亂旗靡，故逐之。
（3）知己知彼，把握戰(zhàn)機(jī)，后發(fā)制人。
7.曹劌對戰(zhàn)爭有哪些論述？你認(rèn)同嗎？
（1）論戰(zhàn)前準(zhǔn)備：
取信于民——忠之屬也，可以一戰(zhàn)
（2）論從戰(zhàn)指揮：
齊人三鼓——反擊
視探望——遂逐
（3）論戰(zhàn)勝原因：
彼竭我盈——敵疲我打
轍亂旗靡——敵退我追
二、精讀賞析
1.“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句在文中有何作用？
［答題思路］
（1）結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)上文，或引出下文，或承上啟下；
（2）內(nèi)容上，要聯(lián)系文章主旨，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。
①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；
②內(nèi)容上，表達(dá)了曹劌對肉食者的輕蔑，為下文魯莊公的“鄙”和曹劌的“遠(yuǎn)謀”做鋪墊。
“戰(zhàn)則請從”這句話有什么作用？
“請從”為下文曹劌的正確指揮及取得戰(zhàn)爭勝利做鋪墊。
2.人物形象
（1）其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”
劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”
將鄉(xiāng)人和曹劌對國事的態(tài)度作對比，突出了曹劌的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。
（2）文中特別寫到了曹劌和鄉(xiāng)人的對話，這一情節(jié)在全文中的作用有哪些？請做簡要分析。
揭示了魯國當(dāng)權(quán)者鄙陋寡見的情況，為后文魯莊公在戰(zhàn)斗中的不當(dāng)指揮做了鋪墊；
顯示了曹劌對國事的關(guān)心，同時也暗示了他是一個有遠(yuǎn)謀的人。
（3）請簡要賞析“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”這兩句話。
這兩句展示了曹劌作戰(zhàn)指揮智勇雙全的特點(diǎn)。曹劌所說的“勇氣”是士兵臨戰(zhàn)時的激情和果敢拼殺的昂揚(yáng)斗志。齊軍三鼓，魯軍按曹劌指揮并不應(yīng)鼓，齊軍被激發(fā)的勇氣未得到呼應(yīng)，很快由亢奮轉(zhuǎn)為疲憊。曹劌抓住了士兵士氣和心理變化的有利時機(jī)號令魯軍，一舉得勝。
（4）結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說曹劌和魯莊公分別有怎樣的性格特征。
曹劌形象：曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”：曹劌請見，表現(xiàn)出他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)出他的政治遠(yuǎn)見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)出他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)出他過人的謀略。
魯莊公形象：魯莊公作為國君的見識“鄙”：把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，這是他政治思想上的缺陷；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他沒有很好的軍事指揮能力。但他又并非昏君，備戰(zhàn)見曹劌，三問三答，實(shí)事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)出他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問的美好德行。
3.有人說，魯莊公是一個昏君。你同意這種說法嗎?請結(jié)合課文發(fā)表你的看法。
“鄙”，具體表現(xiàn)在：
（1）把戰(zhàn)爭寄托在近臣和神靈身上。
（2）用兵輕舉妄動，急功近利。
（3）取勝而不知勝。
缺點(diǎn)：政治無能、軍事無知、目光短淺、魯莽草率。
優(yōu)點(diǎn)：能虛心求教，信任曹劌，讓他參與指揮，識人識才，任人唯賢。
三、合作探究
1.本文借曹劌之口，揭示了戰(zhàn)爭中的哪些制勝之道？
①“取信于民”的戰(zhàn)略思想；
②善于抓住戰(zhàn)機(jī)的戰(zhàn)略能力；
③謹(jǐn)慎而又果斷的戰(zhàn)術(shù)思想。
2.本文僅用二百余字就寫出了長勺之戰(zhàn)的全過程，想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？
本文以曹劌為中心，詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；詳寫人物的語言，即“論戰(zhàn)”，對于戰(zhàn)爭雙方對峙、交鋒的具體經(jīng)過等則略寫。
這樣安排可以突出主要人物，突出中心內(nèi)容，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
3.以此課文為例，說說《左傳》在寫人記事上的藝術(shù)特色。
（1）內(nèi)容上，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；
（2）結(jié)構(gòu)上，過渡自然，前后照應(yīng)；
（3）語言上，簡練生動，以“記言”來“記事”；
（4）人物形象對比鮮明。
4.如何理解曹劌以平民身份而主動“論戰(zhàn)”的行為？
曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家。他只是魯國的一介平民，并非“肉食者”，本無機(jī)會參與國家大事的商討和實(shí)施。但他憑借著一顆赤誠的愛國之心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動，并創(chuàng)造了以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭奇跡。
四、課堂小結(jié)
本文通過曹劌與魯莊公有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭問題的對話和指揮長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，闡明了作戰(zhàn)必須取信于民，并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能，贊美了曹劌的愛國之情和社會責(zé)任感。
五、拓展延伸
1.古代史書的幾種體例
國別體：以國家（諸侯國）為單位，分別記敘各國歷史事件。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》等。《國語》以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》則以記事為主。
編年體：以時間為經(jīng)、以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較強(qiáng)；缺點(diǎn)是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體史書。
紀(jì)傳體：以人物為中心敘寫歷史，為漢代司馬遷所首創(chuàng)。這種體例對后世影響很大，自司馬遷的《史記》以后，歷代官方編輯的正史用的都是紀(jì)傳體。
2.孫子兵法·謀攻篇（節(jié)選）
知彼知己者，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆。
【賞析】這句話通過三種情況的對比，充分說明了戰(zhàn)爭中知己知彼的重要作用。“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”是《孫子兵法》中最著名的軍事思想，它貫串于《孫子兵法》之中，古往今來，歷代軍事家都在運(yùn)用這一具有普遍意義的基本規(guī)律。
六、課后作業(yè)
熟讀并背誦課文。
課外搜集更多以少勝多的戰(zhàn)爭故事，同桌間進(jìn)行交流。

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20 曹劌論戰(zhàn)

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