Unit1 Where did you go on vacation? Section B 1a -1e 單元Unit1課時(shí)第3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)語言知識(shí)： 通過情境體驗(yàn)，能夠掌握目標(biāo)詞匯，運(yùn)用目標(biāo)語言和一般過去時(shí)進(jìn)行信息交流。 通過語法知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握形容詞修飾名詞的用法。 學(xué)習(xí)能力： 通過學(xué)習(xí)，能夠正確描述性詞匯，談?wù)摷倨谥邪l(fā)生的事情； 通過練習(xí)和小組合作，能夠掌握形容詞修飾名詞用法。 文化意識(shí)： 通過分享假期經(jīng)歷，進(jìn)一步感受不同地方的人文特色。 思維品質(zhì)： 通過了解更多地方的人文特點(diǎn)，提升英語思維表達(dá)的邏輯性和創(chuàng)造性。教學(xué) 重難點(diǎn)1) 詢問或談?wù)摷倨谌ツ车芈眯械慕?jīng)歷。 2) 能夠綜合運(yùn)動(dòng)詞的一般過去時(shí)形式，并能正確填空。教學(xué) 工具IWB, PPT教學(xué) 方法任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法教學(xué)過程教學(xué)步驟課堂活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1 Lead-in 1.Greeting. 2. T asks: Do you still remember Helen? then shows the picture of the Huangguoshu Waterfall , and ask some questions，then praises: You have a good memory！ 3.T leads to pay attention to “How about your vacation?”. then ask questions with wh-question and yes-no question to talk about the past things.  根據(jù)老師引導(dǎo)，回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答問題。 在老師的引導(dǎo)下，談?wù)摷倨诙几闪耸裁础? 復(fù)習(xí)上節(jié)課Helen的假期活動(dòng)，引入本課主題—怎么樣進(jìn)一步描述假期活動(dòng)。 通過總結(jié)，進(jìn)一步掌握一般過去時(shí)態(tài)和疑問句的使用句型。 Step 2 Pre-listening 1.T plays video and leads s to pay attention to some words such as ’great…’, then tells What is descriptive Words . 2.T explains knowledge points of i descriptive Words. 3. T leads to finish 1a. 4.T teaches to separate the happy words from the bad words,then finishes 1b. 學(xué)生跟著老師一起觀看視頻，注意重點(diǎn)詞匯。 學(xué)習(xí)描述性詞匯—形容詞。 在老師的指導(dǎo)下完成1a，1b，并學(xué)會(huì)區(qū)分“好詞”和“壞詞”。 掌握描述性詞匯特別是形容詞的用法。 學(xué)習(xí)形容詞所代表的積極和消極感情。 Step 3 While-listening T shows the Culture of Hong Kong. T plays the record 1c and ask students to answer some questions about Lisa’s vacation。 Listen again and leads students to finish 1d-- Fill in the blanks. T ask students to listen again and then retell Lisa’s vacation experience. 了解香港。 聽錄音，抓取關(guān)鍵詞，回答問題。 根據(jù)聽力內(nèi)容，注意描述性詞匯的運(yùn)用。 跟著老師試著復(fù)述Lisa的假期活動(dòng)并完成短文填空。  根據(jù)問題，注意聽中提取關(guān)鍵信息， 進(jìn)行口語輸出，鞏固目標(biāo)語言。 完成書本聽力后，對(duì)聽力文本進(jìn)行了挖空改編，空格內(nèi)容是本課重要詞匯。 Step 4 Post-listening 1.T leads S to go through those descriptive words one by one. 2. T leads S to describe Lisa’s vacation in general, then summarize the similar and opposite words in order to S can use different words to express similar meanings. 2. T leads S to describe Lisa’s vacation in more detail. then summarize the similar and opposite words. By using different descriptive words，we can enrich our writing and find better ways to express ourselves. 3.T leads S to ask and answer questions about Lisa’s vacation. By using wh-question.and practice1e. 一一找出所用的形容詞。 在老師的指導(dǎo)下，正確表達(dá)出假期活動(dòng)的總體描述，并總結(jié)相近和相反的詞。 在老師的指導(dǎo)下，正確表達(dá)出假期活動(dòng)中具體事物的感受，總結(jié)相近和相反的詞。拓寬詞匯量，從而更好的表達(dá)。 采用特殊疑問句，練習(xí)關(guān)于Lisa假期活動(dòng)的句子。 正確使用描述性詞匯，并總結(jié)相近和相反意義的形容詞，拓寬詞匯量，提升表達(dá)能力。Step 5 Language points T explains knowledge points 跟隨老師做好筆記重要知識(shí)點(diǎn)講解Step 6 ExercisesT assigns the test. 完成 課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step 7 SummarySummarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容， 利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step 8 Homework1.Create a dialogue about the holidays with at least five adjectives. 2.Preview Jane’s diaries1.利用本課時(shí)所學(xué)形容詞練習(xí)對(duì)話。 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課課文。提高學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力，提升預(yù)習(xí)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)： New wordsKey sentencesdelicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring, had dinner, have a good time , go shopping. 1.Where did Lisa go on vacation? 2.Did she do anything special there? 3.Did Lisa like her vacation?教學(xué)反思： 任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解; 以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。板書簡潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。

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初中英語人教新目標(biāo) (Go for it) 版八年級(jí)上冊電子課本

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