第一課時 Sectin A (1a-2d)
課型：Listening & Speaking
方法：多媒體教學。
目標：了解并初步運用形容詞的比較級，能簡單地描述人物外表和個性的差異。
核心內容：
Key vcabulary: taller, shrter, thinner, lnger, calmer, wilder, heavier, funnier, smarter, quieter, mre utging, mre athletic, mre serius, than
Key structure: S + be + adj. 比較級+than+被比較對象
教具：錄音機、多媒體。
教學過程：
Step 1 Lead-in (1a)
本階段的活動是為下面的聽力做準備，起導入話題和復習詞匯的作用。
1. 教師從網上下載一些典型的雙胞胎或名人的照片，先用所學的形容詞描述外貌和性格特征，然后進行比較，引出本單元的主要句子結構“S + be + adj.比較級+than+被比較對象”。注意先引出單音節(jié)形容詞比較級，再引出雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞比較級。如：Lk at the pictures f the twins Tm and Tim. They lk the same. But there are sme differences between them t. Can yu find them? Yes, Tm is taller than Tim. Or Tim is shrter than Tm.
2. 根據黑板上的例句，教師引導學生歸納形容詞的比較級的構成形式。
3. Exercise.
1) 完成1a。
2) 寫出下列形容詞的比較級。
funny, thin, small, fast, serius, ppular, fat, heavy, utging, athletic
Step 2 Listening (1b, 2a & 2b)
本部分聽力目的在于訓練學生從聽力材料中獲取有關描述比較人物不同的信息，任務完成以學生能夠掌握對話的主要信息為標準。
課本上的練習比較簡單, 教師可以根據實際情況適當變動一下題目形式加大難度。
1. Listening exercise fr 1b. Listen and fill in the blanks.
(1) Sam has _________ than Tm. Tm has ________ than Sam.
(2) Tara is _________ than Tina. Tina is _________ than Tara.
(3) Pedr is __________ than Paul. Paul is __________ than Pedr.
Key: (1) lnger, shrter (2) shrter, wilder (3) heavier, shrter
2. Listening fr 2a & 2b.（按課本上的要求做練習。）
Key: Tina is funnier, mre utging, mre athletic. Tara is mre serius, quieter, smarter.
3. 如果時間允許的話, 教師可以讓學生聽錄音寫錄音稿, 這對提高學生的聽力有好處。
Step 3 Pair wrk (1c, 2c & 2d)
本部分是聽力活動的繼續(xù), 目的是使學生掌握聽力活動中所展示的詞語句法, 更重要的是促使學生開口, 能初步掌握形容詞比較級的用法。
1. 看P17的圖, 兩人一問一答，練習1c的對話。練習之后，教師點名請幾組學生進行展示， 并進行點評，了解學生掌握情況。
Mdel: A: That’s Tara, isn’t it?
B: N, it isn’t. It’s Tina. Tina is taller than Tara. And she als sings mre ludly then Tara.
2. Student A 看P18-2c的表格, Student B 看P81的表格, 兩人一問一答。
Mdel: A: Is Tm smarter than Sam?
B: N, he isn’t. Sam is smarter than Tm.
3. 角色扮演。首先閱讀2d的對話，然后分角色進行對話練習。教師對其中的語法和長句、難句進行講解。最后全班齊聲朗讀對話。
家庭作業(yè)：
1. 背誦2d。
收集自己以前和現在的照片，下節(jié)課帶來。
第二課時 Grammar Fcus
課型：Speaking & Writing
方法：Frmal and interactive practice
目標：能將上一節(jié)課所學的描述和比較人物實際運用到真實的生活情景中去。
核心內容：
Key vcabulary: as yu can see, in sme ways, lk the same, lk different, bth, hwever, hers, as… as…, have sme things in cmmn, a little, the same as
Key structures: S + be + adj. 比較級+than+被比較對象as….as
教具：多媒體，學生自帶一些小時侯和現在的照片。
教學過程：
Step 1 Revisin
本活動可以起到銜接上一節(jié)課的作用，通過Pair wrk 和Grup wrk復習上一節(jié)課所學內容，同時也為下面的閱讀起個鋪墊作用。
1. Pair wrk 我的過去與現在。
課前任務：學生準備自己小時侯與現在的照片。
(1)教師可以向全班同學展示自己以前和現在的照片（最好是把照片掃描到電腦, 用幻燈片的方式放映）。請同學們描述幾張照片的區(qū)別。如：Yu are lder than befre. / Yu are taller than befre. / Yu have lnger hair than befre. / Yu are mre beautiful than befre. / Yu are mre serius than befre.學生說出這些句子的時候，教師適當地引入 a little，much等修飾形容詞比較級的副詞和 as…as，the same as等原級結構的短語。
(2)兩人一組，互相向對方展示自己帶來的照片，用所學的句子結構描述幾張照片的相同和不同之處。
(3)請一些同學在全班展示自己和Partner所帶來的照片，并敘述它們之間的相同和不同之處。
2. Grup wrk 猜猜她/他是誰?
(1) 首先教師作個示范，描述某個科任老師與自己的相同和不同之處，請同學們猜是哪個老師。Nw I’d like t describe a teacher. Yu all knw him. He and I are bth yur teachers. We are bth tall, but he’s a little taller than me. I have lnger hair than him. We bth like sprts, althugh he is mre athletic than me. I’m better at Ping-Png, but he’s better at basketball. I’m mre utging and he’s mre serius. Wh is he? D yu knw?
(2) 4-6人一組，一個同學描述某個大家都認識的同學，其他同學仔細聽，并猜出她/他是誰。
注：以上兩個活動的筆頭復述可以作為家庭作業(yè)布置下去。
Step 2 Writing (3a & 3b)
本活動目的是訓練學生應變能力，提高學生考試應試能力。能按照題目要求，提問和回答，正確寫下答案，以學生能夠了正確審題及基本回答正確為達標標準。
1. Exercise 3a. 帶著學生讀懂題目，理解題目要求。與學生一起完成每道題。告訴學生做這類題目的小技巧。請學生總結。教師講解比較級的語法知識。
2. Exercise 3b. 回想過去與現在的差別，完成3b的五道題。教師可以適當地講解一些重要的短語。如: as yu can see, in sme ways, lk the same, lk different, hers, hwever, bth, enjy ding sth., as…as, the same as, have sme things in cmmn, mre than等。
Step 3 Specking (3c)
本活動主要是通過比較父母之間的差別，練習對話，通過對話練習加強對比較級這一語法的掌握。
1. Pair wrk: 兩人小組互相詢問父母的相同點和不同點，完成表格。
2. 復述 (speaking) 我的父母的相同點與不同點。
3. 復述 (writing ) 我的父母的相同點與不同點。
家庭作業(yè)：
1. 復習已經學習了的單詞與短語。
2. 比較父母的相同點與不同點，寫下來。
第三課時 Sectin B (1a-2e)
課型: Listening, Speaking & Reading
方法: Interactive apprach
目標: 能進一步利用所學句型描述朋友之間的相似點和不同點，引導學生結交合適的朋友。
核心內容:
Key wrds: ppular, be gd at, schlwrk, make sb. Laugh.
Key structures: S + be + adj.比較級+than+被比較對象，as….as.
教具: 錄音機，多媒體。
教學過程：
Step 1 Lead-in (1a &1b)
1. 教師可以用提問的方式引入本課的話題(1a)：D yu have a gd friend? Wh is yur friend? Why d yu chse him/her as yur friend? 學生的回答會五花八門，教師應該適時進行歸納出：A gd friend …
has cl clthes. is talented in music. likes t d the same things as me. is gd at sprts.
truly cares abut me. makes me laugh. is a gd listener.
2. 根據1a討論的結果，練習對話?？梢砸?b的對話為例子，表達自己的看法。學生對自己的對話進行展示，教師給予一定的評價。
Step 2 Listening (1c, 1d &1e)
本部分聽力練習中，語速較快，語音有點含糊，教師根據實際多放幾遍錄音，并在重要的地方做提示以降低難度。任務完成以學生能簡要復述課本中表格的內容為達標要求。
1. 首先聽 What d Mlly and Mary like abut their best friends? 完成1c的表格的左邊一列。教師請學生回答，然后再聽一遍，核對答案。
2. 再聽一遍，回答Hw are Mlly and Mary the same as and different frm their best friends?完成1c表格的右邊兩列。教師請學生回答，然后再聽一遍，核對答案。
3. 根據聽力的內容，練習1e的對話?？梢詤⒖加疫叺姆娇蛑械膶υ挕＝處熣垖W生進行展示，并對學生的表現進行點評。
4. 復述聽力內容。然后再聽一遍。
Step 3 Reading (2a, 2b, 2c, 2d & 2e)
本部分的閱讀活動是對前面導入和聽力活動的總結和延伸，主要目的是讓學生在閱讀的過程中獲得有用信息，激發(fā)學生用所學的句子結構發(fā)表自己的意見，正確的使用比較級這一語法。并學會一些關于朋友的諺語。
1. 在閱讀之前，先完成2a的練習。首先寫出方框中的詞的比較級。教師看看學生的完成情況。然后教師請學生使用剛剛寫下的詞，寫出五個句子，表達自己與好朋友之間的相同點與不同點。
2. 閱讀短文。教師提問 Shuld friends be the same r different?學生閱讀短文，了解文中的三個人物是怎樣認為的。并且把文中表示比較級的詞或短語用橫線劃出來。完成2b。
3. 2c的8個句子是正確的還是錯誤的？請學生回答。然后帶著學生再一次閱讀短文，從文中找出答案。
4. 你和你最好的朋友之間是怎么樣的？和文中的人物是一樣的嗎？把你的想法寫下來，完成2d。
5. 閱讀2e的四個諺語，首先思考這些問題： 哪一個諺語你最喜歡？你想到了哪一個好朋友？為什么？然后把你的想法告訴你的搭檔。
家庭作業(yè)：
1. 背誦2b的短文。
2. 預習后面的內容。
第四課時 Sectin B (3a–Self Check)
課型: Speaking & Writing
方法: frmal and interactive practice
目標: 對比較級有良好的把握，能夠口頭和筆頭兩方面表達自己的觀點。
核心內容：
Key wrds: ppsite, view, interest, mst f, thugh.
Key structures: S + be + adj.比較級+than+被比較對象，as….as.
教具：錄音機，多媒體。
教學過程：
Step 1 Revisin
本活動通過Pair wrk 復習Sectin B-2b聽力內容。要求能比較流利地復述Hlly和 Maria與他們朋友之間的異同。
兩人一組互相談論Hlly和Maria，然后請一些同學在班上復述，盡量不看課本。
Step 2 Writing (3a, 3b & 3c)
1. 通過閱讀對比3a的表格，比較王玲玲與劉麗麗的異同點，寫出一篇短文。
2. 利用3b的表格簡要寫出你的兩個朋友的異同點。要求其中一個要與你比較相似，另一個和你不同。
3. 寫兩段話關于你的朋友們。你可以使用已經學過的語法和短語。
Step 3 Pair wrk (4)
通過閱讀招聘廣告，獲取主要信息，然后利用本單元所學句子結構到實際交流中。
1. 學生閱讀招聘廣告，教師適時做理解方面的指導。
2. 4人一組討論，找出本班最合適人選，并陳述理由。
3. 小組推薦候選人并陳述原因，教師將各組候選人的名字寫在黑板上。
4. 全班討論，選出最佳人選。
Step 4 Practices (Self Check)
1. 教師帶著學生完成Self Check的3道題。
2. 復習本單元學習的語法和句型。
家庭作業(yè)：
復習本單元所學知識，預習下一單元。題目
I’m mre utging than my sister.
題材內容
本單元以描述朋友外表和個性特征，比較個人與朋友之間的異同為題材，增進朋友之間的相互了解。
教 學 目 標
語言
知識
目標
功 能
表述個性特征，對人物進行比較。
語 法
形容詞的比較級，bth的用法。
詞 匯
mre, than, taller, shrter, thinner, lnger, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarter, mre athletic, mre ppular, twin, bth, be gd at
語言
技能
目標
聽
能聽懂描述某人外表及個性特征，人物之間外表及個性異同的句子和對話。
說
能口頭描述某人的外表及個性特征，能比較不同人物之間特征的異同。
讀
能讀懂對不同人物外表和個性描述的對話和簡單文章。
寫
能用S + be + adj.比較級+than+被比較對象 結構描述不同人物的區(qū)別，能用as + adj.原級+as 描述不同人物的相同處，學會用bth描述不同人物的相同處。
演示與表達
能在同學之間進行真實的介紹自己的朋友和家庭成員的特征。
學習
策略
自學策略
培養(yǎng)分類表述，聽取特定信息的習慣。
合作學習
策略
掌握描述個人特征的表達方式，結識朋友，介紹朋友，了解朋友，形成一個學習集體，互相幫助。
情感態(tài)度
介紹朋友時要尊重朋友，實事求是地評價朋友和自己，珍惜培養(yǎng)朋友之間真實而美好的友誼。
任務
能夠運用所學結構和句式向別人介紹自己和朋友的異同。

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