課題
小數(shù)的初步認識
單元
五
學科
數(shù)學
年級
三
學習
目標
體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單的一位小數(shù)的大小， 發(fā)展數(shù)感。
2、經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。
3、在學習過程中，進一步體驗小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
重點
理解并掌握比較小數(shù)大小的方法，能熟練比較一位小數(shù)的大小。
難點
能將所學知識熟練運用到生活中去，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、復習引入。
1、比較下面三種球的價錢，按從大到小排列。
說一說：整數(shù)是怎樣比較大小的?
教師總結(jié)。
二、談話：整數(shù)我們會比較大小，小數(shù)怎么比較大小呢？
學生獨立完成。
指名說一說。

通過練習復習整數(shù)比較大小的方法，從而讓學生感知知識間的聯(lián)系。
講授新課
一、學習一位小數(shù)。
1、出示例題4：看 圖 填 數(shù)
填一填：
1m=（ ）dm
1dm是m，用小數(shù)表示是0.1m.
9dm用小數(shù)表示是（ ）m。
1m2dm用小數(shù)表示是1.2m。
1m3dm用小數(shù)表示是（ ）m。
教師訂正。
說一說：這幾個小數(shù)有什么共同點？
教師總結(jié)：這幾個小數(shù)的小數(shù)部分只有一個數(shù)
字。像0.1、0.9、1.2、18.5……這樣，小數(shù)部分只有一位的小數(shù)是一位小數(shù)。
學習比較以為小數(shù)的大小。
1、出示例題5：比 高 矮
1.2（ ）0.9 1.2（ ）1.3
小強比小東（ ） 小強比小華（ ）
標一標 說一說（把學生的身高標在尺子上，然后說說誰高
教師巡視，指導，總結(jié)。
出示例6，涂一涂比一比。
0.3 0.4
0.3（ ）0.4
1.1 0.9
1.1（ ）0.9
學生獨立涂色，填空比大小。
教師訂正。
試一試：在（ ）里填上“＞”或“＜”。
2.5（ ）1.5 1.3（ ）0.9
0.4（ ）0.7
教師訂正。
3）議一議：怎樣比較一位小數(shù)的大??？
二、課堂活動。
1、連 線。
2、擺數(shù)游戲。
用4張卡片 擺一位小數(shù)。
（1）擺出的以為小數(shù)有 。
（2）在擺出的一位小數(shù)中，任選兩個數(shù)比較大小。
三、課堂練習。
1、蜜 蜂 采 蜜。
2、在○里填上＞、＜或=
6.4○6.5 3.50○3.5
0.8米○0.7米 1.8分米○2.1分米
3、下面的說法對嗎？為什么？
1）小數(shù)都比整數(shù)小。 （ ）
2）小宏的身高是1.40米，小華的身高是1.4米，小華高些。 （ ）
4、在哪個超市買鋼筆最便宜？
5、給下面幾只公雞的體重排排隊。
6、各在那兩個整數(shù)之間？
（ ）＜0.5＜（ ） （ ）＜12.7＜（ ）
（ ）＜1.2＜（ ） （ ）＜6.9＜（ ）
四、拓展提高。
下面的方框里能填哪些數(shù)字？
7. 7＞7.63 18.7 ＜18.74
學生獨立完成。
指名學生說一說。
小組討論，展示匯報。
學生小組合作標一標，說一說，展示匯報。
。
學生獨立完成。
學生獨立解決。
學生小組討論，展示匯報。
學生獨立完成。
學生獨立完成。
學生獨立完成課后練習。
讓學生感知一位小數(shù)的由來。
讓學生自己發(fā)現(xiàn)。
通過小組內(nèi)合作完成，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生的合作意識，體驗合作學習的愉悅感。
培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。
通過小組內(nèi)合作完成，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生的合作意識，體驗合作學習的愉悅感。
培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
通過課后練習鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。
課堂小結(jié)
通過剛才的學習，你有什么收獲？
學習了一位小數(shù)比較大小的方法。
板書
小數(shù)的初步認識

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小學數(shù)學西師大版（2024）三年級下冊電子課本

小數(shù)的初步認識

版本： 西師大版（2024）

年級： 三年級下冊

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