1、知識目標(biāo)：學(xué)生能夠了解磁極與方向的關(guān)系，知道磁鐵的南北極與地理的南北極的對應(yīng)關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用實驗的方法，探究磁極與方向的關(guān)系，提高觀察力和實驗?zāi)芰Α?br>3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對磁極與方向的好奇心和探究欲望，增強對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。
二、教學(xué)重點
磁極與方向的關(guān)系。
磁鐵的南北極與地理的南北極的對應(yīng)關(guān)系。
三、教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生理解磁極與方向的關(guān)系。
如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解磁鐵的南北極與地理的南北極的對應(yīng)關(guān)系。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課（情境導(dǎo)入）
教師活動：展示一個指南針，并提問：“你們知道指南針為什么能指示方向嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。同時展示一些與磁極與方向相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生活動：觀察指南針，思考并回答問題。對展示的圖片或視頻進行觀察，提出自己的疑問和猜想。
設(shè)計意圖：通過情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對磁極與方向的好奇心和探究欲望，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、講授新課（講授法、直觀演示法）
（1）磁極與方向的關(guān)系
教師活動：講解磁極與方向的關(guān)系，包括磁鐵的南北極與地理的南北極的對應(yīng)關(guān)系。通過實驗演示讓學(xué)生觀察磁鐵在靜止?fàn)顟B(tài)下的指向情況，加深對磁極與方向關(guān)系的認識和理解。同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用磁極與方向的關(guān)系解決實際問題。
學(xué)生活動：聽講，了解磁極與方向的關(guān)系和磁鐵的南北極與地理的南北極的對應(yīng)關(guān)系。觀察實驗現(xiàn)象，思考并回答問題。通過小組討論進一步理解磁極與方向的關(guān)系和實際應(yīng)用。
（2）實驗探究：磁鐵的指向性
教師活動：組織學(xué)生分組進行實驗，探究磁鐵的指向性。提供實驗材料（如磁鐵、指南針等），指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作和記錄實驗結(jié)果。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，思考并回答問題。
學(xué)生活動：分組進行實驗，按照實驗步驟進行操作并記錄實驗結(jié)果。觀察實驗現(xiàn)象，思考并回答問題。通過小組討論進一步理解磁鐵的指向性和實際應(yīng)用。
設(shè)計意圖：通過實驗探究，幫助學(xué)生更深入地了解磁極與方向的關(guān)系以及磁鐵的指向性。同時培養(yǎng)他們的觀察力、實驗?zāi)芰秃献骶瘛?br>3、鞏固練習(xí)（練習(xí)法）
教師活動：提供一系列練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解答問題，如“請解釋指南針為什么能指示方向”、“請設(shè)計一個簡單的實驗驗證磁鐵的指向性”等。巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)過程，及時給予幫助和建議。
學(xué)生活動：分組進行練習(xí)，運用所學(xué)知識解答問題。在練習(xí)過程中相互討論交流、解決問題。完成練習(xí)后進行展示和評價。
設(shè)計意圖：通過實際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并應(yīng)用到實際生活中去。同時培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。
4、課堂小結(jié)（歸納法）
教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)磁極與方向的關(guān)系以及磁鐵的指向性的重要性和應(yīng)用價值。同時引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己的收獲和不足之處。
學(xué)生活動：聽講并思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程，回顧自己的收獲和不足之處。提出自己的疑問和建議，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

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4. 磁極與方向

版本： 教科版 (2017)

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