課題
簡單的小數(shù)加、減法
課型
新授課
設(shè)計說明
加、減法對于三年級的學(xué)生來說并不陌生，尤其是在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加、減法之后，學(xué)生對加、減法既有理論基礎(chǔ)，又有實踐經(jīng)驗，所以在學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法時就會比較輕松，針對上述情況，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特點如下：
1.注重課前的鋪墊，為知識的遷移做好準備。
在學(xué)習(xí)新知之前，首先進行整數(shù)加、減法的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，有目的地對學(xué)生的思路進行有效的引導(dǎo)，再加上學(xué)生對人民幣的認識，使學(xué)生自然而然地聯(lián)想到相同的單位才能相加、減，為下面理解小數(shù)點對齊的道理奠定了基礎(chǔ)。
2.通過自主探究明確小數(shù)加、減法的算理。
簡單的小數(shù)加、減法是一個比較適合學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測等數(shù)學(xué)活動。在教學(xué)中，給學(xué)生足夠的時間嘗試、探究和交流，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中明確豎式的寫法和算理，充分體驗成功的喜悅。
學(xué)習(xí)目標
1.通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加、減法的計算方法，體會小數(shù)加、減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加、減法的基本方法，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、遷移推理能力。
學(xué)習(xí)重點
小數(shù)加、減法的意義和計算方法。
學(xué)習(xí)難點
理解小數(shù)點對齊的道理。
學(xué)前準備
PPT課件。
課時安排
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達標檢測
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
（6分鐘）
1.課件出示：填空。
2元+3角=（ ）元（ ）角
3元6角+5角=（ ）元（ ）角
7元3角-4元=（ ）元（ ）角
6元8角-1元6角=（ ）元（）角
2.課件出示：筆算下面各題。
112+16=25+19=
35-12=138-29=
3.揭示課題。今天我們學(xué)習(xí)簡單的小數(shù)加、減法。簡單的小數(shù)加、減法是否能像整數(shù)那樣計算呢？
板書課題：簡單的小數(shù)加、減法。
1.口述答案，交流思考過程。
2.4名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算，全班交流計算結(jié)果，并說說整數(shù)加、減法的計算方法。
3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、實際操作，探究新知。（22分鐘）
教學(xué)例3。
1.課件出示例3情境圖，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息。
出示要解決的問題：
（1）買一個卷筆刀和一支普通鉛筆，一共多少錢？一個卷筆刀比一支普通鉛筆貴多少錢？
(2)一支帶橡皮的鉛筆比一支普通鉛筆貴多少錢？
引導(dǎo)學(xué)生思考解答方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算，教師巡視，對不同的算法做出回應(yīng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加、減法的豎式計算方法。
思考：（1）根據(jù)0.8元和0.6元所表示的實際意義，想一想列豎式時怎樣對齊。
（2）從哪一位開始相加減？
（3）遇到相加滿10或不夠減的情況怎么辦？
4.指出正確的豎式計算過程，總結(jié)簡單的小數(shù)加、減法的計算方法。
1.讀題，理解題意，獲取已知信息，思考要解決這兩個問題各需用哪種運算，然后列出相應(yīng)的算式。
（1）0.8+0.6
0.8-0.6
（2）1.2-0.6
2.小組合作，探究怎樣計算出這三個算式的得數(shù)，把計算過程寫在練習(xí)本上。小組間互相交流，展示不同的算法。
3.根據(jù)探究，嘗試列豎式計算簡單的小數(shù)加、減法，小組間互相交流，然后全班匯報。
4.師生共同總結(jié)簡單的小數(shù)加、減法的計算方法：先把小數(shù)點對齊（也就是相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加、減法的計算方法進行計算，得數(shù)的小數(shù)點要和加數(shù)（減數(shù)）的小數(shù)點對齊。
三、鞏固運用。（8分鐘）
1.完成教材第98頁第1題。
2.完成教材第98頁第3題。
1.仔細計算，同桌交流答案。
2.獨立計算，全班交流。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂小結(jié)。
（3分鐘）
1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。
五、教學(xué)板書
簡單的小數(shù)加、減法
六、教學(xué)反思
簡單的小數(shù)加、減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，使學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對教材產(chǎn)生濃厚的興趣，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生實實在在地體會到數(shù)學(xué)的價值，從而更加親近數(shù)學(xué)。課上，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。在學(xué)生運用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用豎式進行計算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加、減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加、減法豎式計算算法。
小數(shù)加、減法這節(jié)課內(nèi)容較少，而且比較簡單。我通過直觀推理、比較歸納，最后概括算理，使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。
教師點評和總結(jié)：

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簡單的小數(shù)加、減法

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