第3課時 十幾減8 課題十幾減8課型新授課設計說明學習這節(jié)課，盡管有十幾減9的計算作為基礎，但十幾減幾對于一年級的學生來說要達到熟練計算的要求，難度很大。因此，本節(jié)課在教學上設計借助分風車的操作情境，讓學生經(jīng)歷理解“12-8=4”的算理的過程。在教學中，讓學生通過“擺一擺、畫一畫、填一填、說一說”等活動進一步鞏固“破十法”和“想加算減法”，并在此基礎上提高學生的計算速度和解決問題的能力。學習目標1.能用“破十法”和“想加算減”等方法正確、熟練地計算十幾減8的算式。 2.利用擺一擺、圈一圈、填一填等手段感受計算方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。學習重點掌握十幾減8的計算方法。學習難點理解和掌握想加算減法的計算方法。學前準備教具準備：PPT課件。 學具準備：小棒、圓片、不同形狀的學具卡片。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘）1.課件出示教材第8~9頁的主題圖，引導學生觀圖，獲取信息。 2.這些同學在買風車時遇到了問題，需要我們幫助解決，大家有信心嗎？這節(jié)課我們就來研究這個問題的解決辦法。1.觀察主題圖，說說獲得的信息。 2.傾聽老師的談話，了解本節(jié)課要學習的主要內(nèi)容。1.搶答。 8+(5)=13 二、操作探究，學習“十幾減8”的計算方法。（20分鐘）1.出示教材第13頁例2情境圖。引導學生了解要解決的問題。 2.了解算式的特點。 3.引導學生探究12-8的算法。 （1）回顧學過的減法的計算方法，嘗試用學過的知識進行計算。 （2）組織學生匯報計算結(jié)果及自己的算法，并引導學生把自己的算法用喜歡的方式表示出來。 （3）填空。 10-8=2 2+_____=_____ 8+_____=12 12-8=_____ 4.總結(jié)算法。 十幾減8與十幾減9都可以用“破十法”或“想加算減法”來計算。1.讀題，說出題目中的已知條件和問題，并根據(jù)題意列出算式：12-8。 2.觀察算式，明確：被減數(shù)個位上的數(shù)是2,2減8，不夠減。 3.小組合作，學習計算12-8。 （1）思考：當被減數(shù)個位上的數(shù)不夠減時，應該用什么方法計算。嘗試用學過的“破十法”或“想加算減法”進行計算。 （2）交流計算結(jié)果及自己的算法，把自己的算法用各種方式表示出來。 擺一擺：用小棒擺出自己的算法。 畫一畫：用畫圖的方式表示自己的算法。 說一說：用語言敘述自己的計算過程。 （3）根據(jù)每種算法的思路填出空格中的數(shù)。 4.牢記這兩種算法的計算過程。8+( 7 )=15 8+( 8 )=16 8+( 10 )=18 12-9=( 3 ) 15-9=( 6 ) 2.填一填。 （1）15-8=( 7 )，想：先算（ 10 ）-（ 8 ）=（ 2 ），再算（ 5 ）+（ 2 ）=（ 7 ）。 （2）13-8=（ 5 ），想8+（ 5 ）=13,13-（ 8 ）=（ 5 ）。 （3） (4) 3.直接寫出得數(shù)。 10-8=2 13-8=5 16-8=8 9-8=1 11-8=3 17-8=9 12-8=4 14-8=6 18-8=10 15-8=7三、鞏固練習（10分鐘）1.獨立完成教材第13頁“做一做”第2題。 2.師生共同訂正。1.理解題意，小組合作或獨立思考，完成練習題。 2.全班交流，訂正答案。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的收獲。 2.完成教材第13頁“做一做”的第1、3題。1.學生自由談收獲。 2.完成作業(yè)。五、教學板書六、教學反思在本節(jié)課的教學開始創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。在教學過程中，根據(jù)學生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減”有所了解，而在教學“十幾減8”的計算方法時，教師沒有過多地講解，而是為學生提供足夠的時間和空間，讓他們用多種方式來表達自己的想法，從而讓學生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，并達到對這些算法熟練應用的程度。教師點評和總結(jié)：

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