課題
十幾減9（2）
課型
新授課
設(shè)計說明
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生通過上節(jié)課學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固和掌握“破十法”和“想加法做減法”兩種計算方法,探討連減以及加減混合計算的計算順序。教學(xué)時，重視學(xué)生自主探究活動，讓學(xué)生嘗試練習(xí)、體驗計算順序和計算方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
學(xué)習(xí)目標
1.繼續(xù)鞏固和掌握“破十法”和“想加法做減法”的兩種計算方法。
2.掌握連減以及加減兩步計算的計算順序，并能正確地計算。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣以及分析問題和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重點
連減以及加減混合計算的計算順序。
學(xué)習(xí)難點
培養(yǎng)學(xué)生計算能力以及分析和解決問題的能力。
學(xué)前準備
教具準備：PPT課件。
課時安排
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達標檢測
一、復(fù)習(xí)引 入。（5分鐘）
1.計算下面各題并說說你是怎樣算的。
16-9= 15-9=
14-9= 18-9=
2.導(dǎo)入新課。
我們來學(xué)習(xí)連減以及加減兩步計算。
板書課題：十幾減9（2）
1.學(xué)生獨立計算，說算法（訂正）
2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1.看誰計算得又對又快。
15-9=
18-9=
15-4=
19-9=
答案：6 9 11 10
二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。（20分鐘）
1.例：計算下面各題。
18-9-3=
17-9+5=
6+8-9=
（1）嘗試練習(xí)。
（2）想一想你是怎樣算的？
（3）小結(jié)：計算方法是什么？
2.例：媽媽在超市買回16個雞蛋，已經(jīng)吃了9個，還剩下多少個雞蛋？
（1）審題：題目里告訴我們哪些條件？求的問題是什么？
（2）它們之間關(guān)系怎樣？
（3）怎樣列式解答，請同學(xué)們嘗試練習(xí)。
（4）討論：你是怎樣解答的？為什么這樣做？
（5）小結(jié)：解決問題的方法（步驟）。
1.（1）學(xué)習(xí)獨立完成計算。
（2）交流匯報計算方法。
（3）計算方法：連減和加減混合計算的順序：從左到右依次計算。十幾減9時，采用“破十法”或“做減法想加法”的方法計算。
2.（1）條件：買回16個雞蛋吃了9個
問題：還剩多少個
（2）買回的個數(shù)-吃了的個數(shù)=剩下的個數(shù)
（3）獨立解答。
（4）交流：說說解答過程：
16-9=7（個）
要求還剩下幾個，用買回的個數(shù)減去已經(jīng)吃了的個數(shù)，就等于還剩下的個數(shù)。
（5）步驟：①審題，弄清已知條件和所要求的問題。
②分析題目中的數(shù)量關(guān)系。
③列式計算。
④檢驗、口答。
2.計算下面各題。
14-9+5=
19-9-4=
6+7-9=
9-9+3=
答案：10643
3.一輛客車上有17名乘客，到站后下去了9人，又上來了6人、現(xiàn)在車上有多少人？
答案：17-9+6=14（人） 答：現(xiàn)在車上有14人。
4.學(xué)校操場邊有一排水杉樹，一共有10棵，要在每兩棵水杉樹之間放一盆花，一共要放多少盆花？
答案：10-1=9（盒）
答：一共要放9盆花。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
1.計算下面各題。
17-9-4=
12+3-9=
19-9+5=
14-9+7=
2.紅氣球和黃氣球一共有18個，黃氣球有9個，紅氣球有多少個？
1.學(xué)生獨立完成。
2.集體訂正。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、全課總結(jié)。（5分鐘）
1.本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.作業(yè)：教材第11頁第5題和第12頁6、7題。
1.說說自己有哪些收獲。
2.獨立完成作業(yè)。
五、教學(xué)板書
六、教學(xué)反思
本節(jié)課是十幾減9計算學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究連減以及加減混合兩步計算的方法，探索解決問題的方法和步驟，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
教師點評和總結(jié)：

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十幾減9

版本： 人教版（2024）

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