教科書P68“練習(xí)十五”相關(guān)內(nèi)容。
?教學(xué)目標
1.進一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，強化計算方法。
2.通過練習(xí)，能夠熟練、準確地計算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算。
3.培養(yǎng)學(xué)生收集信息和交流信息的能力，會解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
?教學(xué)重點
訓(xùn)練兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。
?教學(xué)難點
解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
?教學(xué)準備
課件、小圓片。
?教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
1.課件出示習(xí)題。
學(xué)生迅速口答，然后交流。
師：觀察得數(shù)十位上的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能夠迅速完成口答。完成后觀察兩位數(shù)加一位數(shù)后十位上的數(shù)的變化會發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)，個位相加不滿十，十位的數(shù)不變；如果個位相加滿十，就要向十位進1。
2.聽口算比賽。
師：現(xiàn)在我們來舉行聽口算比賽。我每報一道口算題，同學(xué)們聽完后迅速寫出答案。準備好了嗎？
教師依次報以下口算。
23+9=40+2=5+36=7+87=6+32=
58+30=40+21=74+5=25+7=50+35=
報完后課件出示答案，學(xué)生訂正。
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算，進一步鞏固計算方法，重點強調(diào)進位。
二、自主練習(xí)
學(xué)生自主完成教科書P68“練習(xí)十五”第12、14、15題。
完成后集體交流訂正。
◎教學(xué)筆記
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第12題：本題是同數(shù)連加的練習(xí)，既有進位加法，又有不進位加法，計算過程中有可能出現(xiàn)錯誤，要注意糾錯。
第14題：此題是學(xué)生比較熟悉的形式，可以讓學(xué)生把算的結(jié)果寫下來后再比較大小。
第15題：本題是關(guān)于兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的連加計算，計算時要分步，注意最好把第一步的結(jié)果寫下來，這樣不容易出錯。
◎教學(xué)筆記
【設(shè)計意圖】通過自主練習(xí)多種形式的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的習(xí)題，在鞏固計算的同時，提高學(xué)生的思維能力。
三、練習(xí)指導(dǎo)
1.完成教科書P68“練習(xí)十五”第13題。
(1)師：從題中你知道了什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】少數(shù)學(xué)生可能只從文字中注意到有35只螞蟻在做操，沒有發(fā)現(xiàn)旁邊還有不在做操的螞蟻，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中收集的信息需完整。
師：誰能把發(fā)現(xiàn)的信息和問題完整地說一說？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有35只螞蟻在做操，有7只螞蟻在旁邊觀看，一共有多少只螞蟻？
(2)學(xué)生獨立完成后全班交流訂正。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】弄清題意后學(xué)生很容易獨立完成。列式為：35+7=42(只)或 7+35=42(只)。
【教學(xué)提示】
學(xué)生匯報交流時，不能僅僅只對答案，對于出錯的學(xué)生，要分析錯誤的原因并更正。
【設(shè)計意圖】以對話的形式給出一個條件，另一個條件從情境圖中收集，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，并運用兩位數(shù)加一位數(shù)的方法解決問題。
2.完成教科書P68“練習(xí)十五”第16題。
(1)讀題獲取信息。
師：小軍和小紅在玩投飛鏢，我們來看看吧！
師：根據(jù)他們投飛鏢的情況，你知道了什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】從圖中可知每人都投中了三次，小軍三次的得分分別是30分、15分、10分，小紅三次的得分分別是25分、20分、5分，求誰的得分多。圖中數(shù)據(jù)比較多，要注意觀察清楚，不要看錯數(shù)據(jù)。
(2)列式解答。
師：要怎樣解決呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】看懂題意后學(xué)生很容易列出算式，注意解答要規(guī)范。
小軍：30+15+10=55(分)小紅：25+20+5=50(分)
55>50口答：小軍的得分多。
【設(shè)計意圖】進一步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會將情境圖中提供的信息用語言表述出來，培養(yǎng)收集信息的能力。
3.師生共同完成教科書P68“練習(xí)十五”思考題。
(1)操作活動：擺圓片。
操作一：
師：請同學(xué)們拿出圓片擺兩行，第一行擺6個，第二行擺10個。
學(xué)生動手操作，擺好后不要再移動。
師：第二行要給第一行幾個圓片兩行才能同樣多？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過操作容易發(fā)現(xiàn)，需要給第一行2個圓片兩行才能同樣多。
操作二：
師：接著擺，第一行擺6個圓片，第二行擺12個圓片，此時第二行要給第一行幾個圓片兩行才能同樣多？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第二行給第一行3個圓片兩行才能同樣多。
師：想一想，如果不擺圓片，假使第二行比第一行多8個圓片，第二行要給第一行幾個圓片兩行才能同樣多？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】思考有困難的學(xué)生可以繼續(xù)擺圓片，借助工具來解決。
師：通過剛才擺圓片，你發(fā)現(xiàn)了第二行比第一行多的圓片數(shù)與第二行給第一行的圓片數(shù)之間有什么關(guān)系？結(jié)合擺的圓片圖引導(dǎo)學(xué)生說一說，總結(jié)規(guī)律。
◎教學(xué)筆記
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用語言完整表述有困難，能舉例說明，把意思表述出來即可。如：第二行比第一行多4個圓片，第二行給第一行2個圓片兩行就同樣多；第二行比第一行多6個圓片，第二行給第一行3個圓片兩行就同樣多。
（2）師：我們再看看教科書上的思考題，通過讀題，你知道了什么信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】芳芳給平平3枚郵票，他們的郵票就一樣多了。題目要求原來芳芳的郵票比平平的多幾枚。
師：怎樣解答？你是怎樣想的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的擺圓片發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生會想到芳芳給平平3枚郵票，他們的郵票就一樣多，那么原來芳芳的郵票就必須比平平多3+3=6(枚)。
【設(shè)計意圖】這是一道比較抽象的思考題，學(xué)生直接理解起來比較困難。而借助動手操作，通過先擺圓片，將二者的關(guān)系直觀呈現(xiàn)，變抽象為直觀，發(fā)現(xiàn)二者之間的關(guān)系，然后應(yīng)用規(guī)律解決就比較容易。
四、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
?教學(xué)反思
本節(jié)課圍繞著兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算和解決問題進行教學(xué)，口算方法掌握較好，大部分同學(xué)較熟練，但是部分學(xué)生在計算進位加法時還是容易出錯。在解決問題的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息和交流的能力。
?作業(yè)設(shè)計
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)。
一、 。
二、
1.這個班原來有多少人？
2.班上現(xiàn)在一共有多少人？
參考答案
一、（豎排）54 26 33 46 77 49 36 80 70
二、1.35+5=40（人）
2.35+6=41（人）

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