?教學(xué)內(nèi)容
教科書P69例1,完成P69“做一做”，P71“練習(xí)十六”第1、2題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.借助計(jì)數(shù)器理解兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)的口算算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)口算的計(jì)算方法的過程，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行交流。
3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受100以內(nèi)的減法和20以內(nèi)的減法之間的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
?教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)口算方法。
?教學(xué)難點(diǎn)
理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件、計(jì)數(shù)器。
?教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)知識(shí)
1.課件逐一呈現(xiàn)，學(xué)生搶答。
2.以第一組35+4和35+40為例，全班交流算法。
師：35+4是怎樣計(jì)算的？35+40呢？這兩題計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】35+4先計(jì)算個(gè)位上的5+4，而35+40先計(jì)算十位上的3+4，這兩題在計(jì)算時(shí)都是把相同數(shù)位上的數(shù)相加。
【設(shè)計(jì)意圖】這里旨在幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)的口算打下基礎(chǔ)。
二、情境引入，探究算法
1.情境呈現(xiàn)，揭示課題。
課件出示教科書P69例1主題情境圖。
◎教學(xué)筆記
(1)師：仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：有35本故事書，借出2本。
預(yù)設(shè)2：有35本動(dòng)漫書，借出20本。
師：根據(jù)以上兩條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生不難提出以下數(shù)學(xué)問題：還剩多少本故事書？還剩多少本動(dòng)漫書？
讓學(xué)生完整地將信息和問題說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
師：怎樣列式？
【教學(xué)提示】
學(xué)生交流時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器操作過程中幾個(gè)十、幾個(gè)一及十位和個(gè)位的計(jì)算順序表述，突出算式的區(qū)別，同時(shí)內(nèi)化位值概念。
學(xué)生能很快列出算式：35-2,35-20。
(2)揭示課題。
師：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能回答：都是減法算式，第一題是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二題是兩位數(shù)減兩位數(shù)或兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
師：這兩道題該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要探究的兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算。［板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)］
2.借助計(jì)數(shù)器，自主探索。
(1)動(dòng)手操作，感悟算理。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，每位同學(xué)都在計(jì)數(shù)器上撥一撥，邊撥邊說(shuō)自己是怎樣得出結(jié)果的。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過對(duì)前面相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的操作經(jīng)驗(yàn)，只是這里的操作由小棒變成了計(jì)數(shù)器。對(duì)于35-2，要從個(gè)位上撥去2顆珠子，35-20從十位上撥去2顆珠子，大部分學(xué)生操作沒有問題，少數(shù)不會(huì)的學(xué)生可以相互幫助完成。
(2)回顧交流，理解算理。
師：誰(shuí)來(lái)結(jié)合計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)？
①指定部分上臺(tái)操作，邊操作邊說(shuō)操作過程。
②想一想剛才的操作過程。
③師：35-2先算什么？35-20先算什么？
④學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，教師板書口算過程：
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的動(dòng)手操作，學(xué)生展示操作比較熟練，但是用語(yǔ)言描述操作的過程可能不完整，需要引導(dǎo)， 教師要示范幫助學(xué)生掌握算法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過在計(jì)數(shù)器上操作，初步感受“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，加深對(duì)算理的理解，然后通過看、想、說(shuō)等多種途徑促進(jìn)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.比較異同，體會(huì)算法。
師：比較“35-2”和“35-20”的計(jì)算，有什么不同？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：當(dāng)計(jì)算35-2時(shí)，用35個(gè)位上的“5”減去個(gè)位上的“2”；當(dāng)計(jì)算35-20時(shí)，用35十位上的“3”減去十位上的“2”。
師小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。（板書）
【設(shè)計(jì)意圖】通過比較“35-2”和“35-20”的異同，突出“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”。
◎教學(xué)筆記
三、鞏固練習(xí)，深化算理
1.完成教科書P69“做一做”。
(1)學(xué)生豎著一組一組地獨(dú)立完成。
(2)交流訂正后思考各組題中的差異。
師：豎著看，每組題有什么聯(lián)系？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：第1題每一組上面一題都是下面一題個(gè)位上的數(shù)相減，第2題每一組上面一題都是下面一題十位上的數(shù)相減。
預(yù)設(shè)2：每一組上面一題的計(jì)算都是下面一題口算的第一步。
預(yù)設(shè)3：都是個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)每一組題進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步深刻理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。
2.完成教科書P71“練習(xí)十六”第1、2題。
計(jì)算完后集中交流訂正。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】都是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，大部分學(xué)生能夠完成，少數(shù)不會(huì)的教師在巡視時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過兩道口算練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么新的收獲？
?板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)
相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。
?教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)著重讓學(xué)生理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，借助計(jì)數(shù)器，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作，感悟算理，然后讓學(xué)生回憶并說(shuō)清自己的操作過程，再在算式中標(biāo)注出口算過程并口頭敘述出來(lái)，通過多種途徑促進(jìn)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。在教學(xué)時(shí)，要多讓學(xué)生操作并口述過程。
?作業(yè)設(shè)計(jì)
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
。
69-3= 72-2= 76-5=36-5=
83-30= 39-4= 69-40=95-5=
76-3= 82-50= 38-7=98-80=
參考答案
66 70 71 31 53 35 29 90 73 32 31 18

相關(guān)教案

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6. 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案及反思：

這是一份數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6. 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案及反思，共3頁(yè)。教案主要包含了專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)指導(dǎo)，自主練習(xí)，拓展練習(xí)，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案，共2頁(yè)。教案主要包含了口算復(fù)習(xí)，練習(xí)指導(dǎo)，自主練習(xí)，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了復(fù)習(xí)回顧，練習(xí)指導(dǎo)，自主練習(xí)，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

一年級(jí)下冊(cè)6. 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第三課時(shí)教案

一年級(jí)下冊(cè)6. 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第三課時(shí)教案
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6. 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第二課時(shí)教案及反思

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6. 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第二課時(shí)教案及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)6. 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)6. 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部