課題
我能行
教學(xué)目標
1.在游戲活動中樂于發(fā)現(xiàn)、觀察和贊美自己與他人身上的閃光點，感受成長與進步帶來的快樂。
2.在情境對話中發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時候，學(xué)會接納自己的不足。
教學(xué)重點
在游戲活動中積極發(fā)現(xiàn)、觀察和贊美自己與他人身上的閃光點，體驗自信。
教學(xué)難點
在情境對話中找出“不行”的原因，學(xué)會自我反省。
教學(xué)準備
教師準備：課件 教材
教學(xué)過程
【新課引入】
導(dǎo)入：同學(xué)們看一下圖片，知道這個動作有什么含義嗎？
出示任務(wù)：同學(xué)們想對誰豎起大拇指呢？下面我們就一起來交流一下。
教師總結(jié)：豎起大拇指一般來表示對對方的贊賞與表揚。我相信每位同學(xué)都會有讓別人豎起大拇指的時候，每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦。
設(shè)計意圖：通過這個小活動，讓學(xué)生了解大拇指的含義，并樹立我能行的自信心。
【課堂活動】
一、“大拇哥”送給你和我
活動一：一起豎起“大拇哥”
導(dǎo)語：你我都有大拇哥，豎起來是“你真棒”，給它起個好名字，送給你。
出示任務(wù)1：給“大拇哥”起個名字，送給你的同學(xué)。
反饋指導(dǎo)：
教師針對學(xué)生優(yōu)點，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送給你！”
指名發(fā)言效仿老師送大拇哥。
游戲升級，聽完優(yōu)點后可直接站起送大拇哥，要注意先后和課堂秩序。
教師總結(jié)：通過剛才的游戲，我認為給別人送“大拇哥”是一種非常神奇有力量的行為它是給別人的一種肯定，也能給別人一種信念。
出示任務(wù)2：給“大拇哥”起個名字，送給自己
反饋指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的優(yōu)點，做示范給自己“送大拇哥”。
教師總結(jié)：你在這點行，我在那點行。我們把這些“大拇哥”歸納起來，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，它會引導(dǎo)我們走向一個個小小的成功。
設(shè)計意圖：以游戲?qū)胄抡n，能夠激發(fā)小學(xué)生們的積極性，引入本課的主題我能行。增強學(xué)生“我很棒、我能行”的自信心。
二、我哪里還不行呢？
活動二：小小分享會
導(dǎo)語：在生活和學(xué)習(xí)中，你有沒有這樣的煩惱，覺得自己做某一件事情“不行”呢？
出示任務(wù)1：分享“我”的煩惱：我不行。
反饋指導(dǎo)：學(xué)生組內(nèi)交流自己的煩惱，每組選一個代表總結(jié)。
預(yù)設(shè)：
（1）有自己的想法怎么就不敢大聲回答問題呢？
（2）為什么上臺表演前會膽怯、焦慮，有壓力？
（3）馬上運動會了，感覺自己踢不好毽子？
教師總結(jié)：能發(fā)現(xiàn)自己身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能行”的表現(xiàn)！
出示任務(wù)2：他們?yōu)槭裁从X得自己不行呢？我也有不行的地方嗎？
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分享討論。
教師總結(jié)：
我們要擺正自己的心態(tài)：樂觀、坦誠、虛心、大度、開朗。
要時常給自己點贊，充滿自信，要相信今天還不行，明天可能行。
把我“不行”變成我“行”還要付諸于行動，敢于改變自己，才能實現(xiàn)自己的目標。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過交流，認識到只要敢于改變自己，勇于挑戰(zhàn)自己，一定能行的。
【課堂小結(jié)】
只要你們敢于改變自己，勇于挑戰(zhàn)自己，你們都能行。所以，請你們相信自己今天還不行，明天可能行。
【課堂活動】
我也能行
活動一：相信自己
導(dǎo)語：其實每個人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就會有進步的！
出示任務(wù)1：讓我們一起想一想怎樣才能變得行？
反饋指導(dǎo)：學(xué)生們以小組為單位進行討論，代表發(fā)言。教師展示圖片。
教師總結(jié)：如果我們彼此之間取長補短、互幫互助，是不是就都變得很棒了？
出示任務(wù)2：根據(jù)以下情境想一想，他們?yōu)槭裁床恍校?br>反饋指導(dǎo)：出示情境照片，引導(dǎo)討論。
林林一遇到難題就會掉眼淚，老師和同學(xué)怎么開導(dǎo)他都不行。
周周總是一玩手機就停不下來，爸爸媽媽找他談過話，他還是管不住自己。
樂樂畫畫的時候總是畫到一半就沒有信心畫下去了，任別人怎么說都不聽。
教師總結(jié)：雖然家人和朋友有給他們鼓勵和解決問題的辦法，可是遇到問題還需要不退縮，下定決心，相信自己行，你才可以行。其實每個人都可以做的更好，只要我們相信自己可以做到，多多努力，就一定會有進步的。
設(shè)計意圖：通過小組討論，讓大家認識到彼此之間可以取長補短、互幫互助。讓“不行”放進氣球飛走，做更棒的自己。
二、誰會真的行呢？
活動二：小小討論會
導(dǎo)語：我們需要有自信心肯定能干好一件事情，但是在自信的同時也要克服自負的心理。
出示任務(wù)1：閱讀課本53頁內(nèi)容，討論一下，你認為他們誰能行呢？為什么？
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，思考討論。
教師總結(jié)：要想讓自己進步和成長，是需要付出和努力的，請記?。翰荒苤徽f行，努力才能行。
設(shè)計意圖：小故事引發(fā)學(xué)生思考，要想讓自己進步和成長，是需要付出和努力的，請記住，“不能只說行，努力才能行。”
三、種一棵自信樹
活動三：送自己大拇哥
導(dǎo)語：讓我們提前填寫一個大拇哥名片送給自己，給自己一個承諾吧。
出示任務(wù)1：自信樹（將送給自己的大拇哥，粘貼到自信樹上）
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行粘貼活動。
教師總結(jié)：同學(xué)們，給自己一個大拇哥，不僅讓我們樹立了自信心，更懂得“相信自己，我才可能行”“今天還不行，明天可能行”，一起給自己點個贊吧！
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以行動學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從而讓學(xué)生們明白自信加上努力，我們一定能行！
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了其實每個人都可以做的更好，相信自己可以做到，多多努力就可以有進步，就可以成功。
課后作業(yè)
相信自己可以做的更好，更有進步。
板書設(shè)計
《我能行》
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了其實每個人都可以做的更好，相信自己可以做到，多多努力就可以有進步，就可以成功。

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13 我能行

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 二年級下冊

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