課時(shí)
第一課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.談話激趣：聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《雷雨》。（板書(shū)課題）
二、識(shí)字解詞
1.學(xué)生自讀課文。
提出要求：（課件出示）
（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字 （課件出示）
léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi huá
雷 黑 烏 壓 枝 垂 戶 迎 撲 蟬 擺 嘩
?各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
?指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
（2）出示新詞（課件出示）
雷雨 黑沉沉 烏云 樹(shù)樁 垂下來(lái) 窗戶 迎面撲來(lái) 擺動(dòng) 陣雨 毛毛雨 暴雨
?開(kāi)展讀詞游戲。
指名讀，開(kāi)火車讀。
②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。
（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。
①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。
②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。
3.整體感知內(nèi)容。
（1）借助拼音把課文讀通順。
（2）（課件出示）
說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序講的？
隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后
小結(jié):課文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來(lái)描寫(xiě)的。再讀課文,女生讀雷雨前,男生讀雷雨中,全班一起讀雷雨后。
讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（課件出示）
出示生字田字格課件：雷 黑 烏 壓 枝 垂 戶 迎 撲
1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：
（1）加一加：“?”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。
（2）換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”。
（3）減一減：“鳥(niǎo)”減“丶”是“烏”；“睡”減去“目”是“垂”?！白o(hù)”減掉“扌”是“戶”。
（4）猜謎語(yǔ)：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。
2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字：
（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述：（板書(shū)：扁 戰(zhàn)）
（課件出示）：“黑、垂、迎”田字格課件。
“黑”：上下結(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書(shū)寫(xiě)順序，第六筆是豎，七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫(xiě)法，左邊的一點(diǎn)向左，右邊的三點(diǎn)都是向右。
“垂”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu),筆畫(huà)順序是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。
“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，上面不要多寫(xiě)一撇。最后三筆才是“辶”：點(diǎn)、橫折折撇、捺。
（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）
（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。（課件出示）：
?看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
?看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
?嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。
（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、總結(jié)交流
小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了描寫(xiě)雷雨的敘述順序，下節(jié)課我們接著學(xué)。
個(gè)性化修改
課時(shí)
第二課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字
練讀課文
三、學(xué)習(xí)“雷雨前”
1.指名讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圈出這一自然段寫(xiě)到的景物
(1)交流:烏云、樹(shù)葉、蟬
(2)學(xué)習(xí)“烏”,與“鳥(niǎo)區(qū)別,有什么好辦法記住?這個(gè)句子中有一個(gè)字跟“烏”的意思一樣,找到了嗎?(出示:黑)觀察字形,按筆順書(shū)寫(xiě)。出示“壓”:做一做壓的動(dòng)作,有什么感受?體會(huì)烏云“黑沉沉地壓下來(lái)”,感受烏云多,烏云很重,這叫烏云密布。
A.天“悶”
過(guò)渡：課文中是什么壓下來(lái)了，讀課文第一段找一找?！獮踉疲ò瀹?huà)）
從哪句話中知道的？
a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)?！?br> 從這句話中你感覺(jué)到這壓下來(lái)的云怎樣？
從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？
黑沉沉：黑、多、厚、沉
滿天：多
指導(dǎo)詞語(yǔ)朗讀后再放入句子。
這么多的云都“壓”下來(lái)（板書(shū)）
知道壓下來(lái)是什么感覺(jué)嗎？（壓一個(gè)學(xué)生）什么感覺(jué)？——重、沉、透不過(guò)氣來(lái)。
現(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這——讀句子
引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊
b“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”
過(guò)渡：這么沉的云壓得你是透不過(guò)氣來(lái)，壓得樹(shù)上的葉子，是一動(dòng)不動(dòng)，壓得 蟬是一聲也不叫啊。
讀句子
蟬：見(jiàn)過(guò)蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知——了”）
愛(ài)唱歌的蟬為什么不叫了？——引出：悶（板書(shū)）
c齊讀
(3)指名讀第一自然段,抓住“一動(dòng)不動(dòng)”“一聲也不出”,感受雷雨前的寧?kù)o。朗讀好這個(gè)自然段。
2.接下來(lái),你又能看到什么景象呢?自讀第二自然段,圈出“風(fēng)”“樹(shù)枝”“蜘蛛”。
(1)現(xiàn)在,你能聽(tīng)到什么聲音?(風(fēng)呼呼的聲音、樹(shù)枝亂擺的聲音)讀出風(fēng)來(lái)得突然,來(lái)勢(shì)兇猛。
(2)學(xué)習(xí)“垂”:看老師板書(shū),觀察筆順,數(shù)一數(shù)共幾筆。反復(fù)書(shū)空,記憶筆順。看圖,創(chuàng)設(shè)情境理解“垂”:釣魚(yú)時(shí),魚(yú)線直直地垂在水里,所以釣魚(yú)又叫垂釣;柳條長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下來(lái),所以柳樹(shù)又稱作垂柳;成語(yǔ)“垂頭喪氣”,做動(dòng)作,“垂頭”就是低下頭。“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)”是什么樣的?看動(dòng)態(tài)圖
風(fēng)“亂”
過(guò)渡：嘩——（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、打亂書(shū)本
這種沉悶被什么給打亂了？讀第二小節(jié)找——風(fēng)（板書(shū)）
出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！?br> 指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，你會(huì)在風(fēng)前面加什么字？（亂）
從哪個(gè)字中感受到的——亂。
抓住這個(gè)字，把風(fēng)的狂猛給讀出來(lái)，注意朗讀不單用嘴，還課加入表情和動(dòng)作。
（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀
引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹(shù)枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢？
句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹(shù)和蜘蛛嗎？還吹到了誰(shuí)？
大風(fēng)吹得樹(shù)枝
大風(fēng)吹得蜘蛛
大風(fēng)吹得花兒
3.出示第三自然段,讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)出現(xiàn)了兩個(gè)“越來(lái)越……”?！霸絹?lái)越……”就是一次比一次程度更深。
(2)分小組讀,讀出閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響的層次變化。
(3)除了閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響,你還發(fā)現(xiàn)下雨前有什么變化嗎?天越來(lái)越黑,烏云越來(lái)越多,風(fēng)越來(lái)越大…
.電閃雷鳴
閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
過(guò)渡：是呀，此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)又席卷著大地， 更可怕的是閃電和雷聲也來(lái)湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響。用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是：（電閃雷鳴）
4.第一至三自然段寫(xiě)了哪些景物?它們有什么變化呢?(出示填空題)自己試著讀一讀,背一背。
小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場(chǎng)面的亂，雷聲的響都告訴我們誰(shuí)要來(lái)了。

個(gè)性化修改
課時(shí)
第三課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(出示填空)說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象。
二、學(xué)習(xí)“雷雨中”
1.出示句子:嘩,雨下起來(lái)了。
嘩,嘩,雨下起來(lái)了
嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了
“嘩”是擬聲詞。感覺(jué)有什么不同?“嘩”重復(fù)出現(xiàn),顯得雨更大了怎樣讀好“嘩,嘩,嘩”?可以讀得短而快,表現(xiàn)出雨下得很急;也可以拉長(zhǎng)聲音讀,表現(xiàn)出雷雨來(lái)勢(shì)兇猛。用自己喜歡的方式讀
2.出示第五自然段:“雨越下越大”,雨大到什么程度呢?你見(jiàn)過(guò)這樣大的雨嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。(播放大雨視頻,回憶生活經(jīng)驗(yàn),并流:雨聲響,雨點(diǎn)大而密,水花濺得很高,撐著傘,但身上還會(huì)濕……）
3.出示第六自然段:“漸漸地”換一個(gè)詞語(yǔ)就是—“慢慢地”,反復(fù)兩個(gè)“漸漸地”,就顯得更慢了。
分組朗讀,語(yǔ)速越來(lái)越慢,表現(xiàn)出聲音越來(lái)越小。
4.引讀:仔細(xì)聽(tīng),漸漸地,漸漸地,雷聲越來(lái)越小,雨聲越來(lái)越小,
認(rèn)真看,天越來(lái)越亮。讓我們打開(kāi)窗戶,出示“戶”,你有什么好辦法記住這個(gè)字?給“戶”組詞?！坝鎿鋪?lái)”的意思就是 向著我們撲過(guò)來(lái)。這里有一個(gè)字有向著、面對(duì)著的意思—迎。觀察字形,學(xué)習(xí)筆順,組詞:歡迎、迎接、迎來(lái)
5.同桌合作讀雷雨中的情景,用填空方式進(jìn)行背誦。
三、學(xué)習(xí)“雷雨后” 中
1.自讀第八自然段,圈出這段寫(xiě)到的景物。
2.出示填空題,試著與同桌說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)“掛”,做一做掛的動(dòng)作(借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著于高處或連到另一物體上),平時(shí)我們會(huì)“掛”什么?(掛毛巾掛衣服掛鑰匙……)彩虹怎么能掛在天空呢?(只是感覺(jué)好像掛在上面,其實(shí)是懸在空中的)
3.用邊讀邊想畫(huà)面的方法,讀一讀,并背一背這個(gè)自然段。
四、回顧雷雨全程
1.總結(jié)板書(shū),回顧雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2.出示填空,背誦全文。
3.出示課后練習(xí):讀一讀,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景。(毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨)按照雨前、雨中、雨后的順序,說(shuō)說(shuō)自已看到的情景。
4.回家后,和爸爸媽媽聊一聊下雨的情景。
五、識(shí)字寫(xiě)字

個(gè)性化修改
教學(xué)反思：

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