課題16、雷雨   第1課時(shí)            月   日  教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)性 目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“垂、雷、黑、烏、戶”5個(gè)生字。2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。3.整體感知課文內(nèi)容，了解作者雷雨的特點(diǎn)。4、體會(huì)“壓、垂、撲、掛”等動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。挑戰(zhàn)性目標(biāo)結(jié)合拓學(xué)展異，感悟雷雨的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“壓、垂、撲、掛”等動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性，感悟雷雨的特點(diǎn)。教 學(xué) 過 程差異教學(xué)策略運(yùn)用預(yù) 學(xué) 查 異           DC：通過對(duì) “第二組詞語”的提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二組詞語的共同特點(diǎn)，同時(shí)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容，此處運(yùn)用大面積測查，可以引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)詞帶入生活實(shí)際進(jìn)行理解，也為下面的研學(xué)環(huán)節(jié)提前預(yù)熱。                                               DF：此處通過大面積反饋，引導(dǎo)學(xué)生嘗試換一換動(dòng)詞，既落實(shí)了本課的挑戰(zhàn)性目標(biāo)，也為拓學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。讀正確、流利地朗讀課文。寫會(huì)寫田字格中生字。查了解四季雨的特點(diǎn)。問你心中的雷雨是什么樣的？一、新課導(dǎo)入1.出示下雨的圖片，問：同學(xué)們，你們見過下雨時(shí)的場景么？2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的課文。師指導(dǎo)讀題。（板書：雷雨）3、在學(xué)習(xí)課文之前我們先將詞語讀好。黑沉沉  蟬  窗戶  壓  垂  擺  逃  迎  撲  掛滿天的烏云  樹上的葉子  清新的空氣（1）讀了第一組詞語，你們看到了什么樣的場景？（2）第二組詞語都是描寫什么的？都是描寫雷雨時(shí)景物或動(dòng)物的動(dòng)作。（3）第三組都是短語，需要注意連讀，不可以頓讀。教師引導(dǎo)學(xué)生開火車讀，相機(jī)糾正字音錯(cuò)誤。二、初學(xué)適異你從哪些句子讀到了雷雨的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子，引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順、讀流利。預(yù)設(shè)1：下雷雨的時(shí)候空氣很悶，透不過氣。出示：（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一動(dòng)不動(dòng)”“一聲也不出”，強(qiáng)調(diào)樹葉與蟬的反常，讀出雷雨前的安靜，語速放慢。預(yù)設(shè)2：下雷雨時(shí)風(fēng)很大，還伴隨著閃電和打雷聲。出示（2）閃電越來越亮，雷聲越來越響。指導(dǎo)學(xué)生在“閃電”“雷聲”停頓，關(guān)注兩個(gè)“越來越”，讀時(shí)語氣和力度要逐漸增強(qiáng)，讀出雷電的氣勢，讀出雷雨即刻而來的迫近感。預(yù)設(shè)3：雨非常大非常急。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“嘩”這個(gè)擬聲詞，讀時(shí)將音拖長，漸高；關(guān)注“越下越大”，讀出雨勢的變化，讀出“啊”字讀音的變化（前一個(gè)讀wa，后一個(gè)讀a）；兩個(gè)“漸漸地”寫出了雨勢的變化，讀時(shí)聲音應(yīng)該逐漸變?nèi)酢?/span>這個(gè)時(shí)候雨——停了，剛才的段落描寫了雨中的情景。雨停了之后的景物是怎樣的呢？一起來讀一讀。預(yù)設(shè)4：雷雨過后的空氣很清新，天空是透亮的。天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面而來。雨停了。太陽出來了。引導(dǎo)學(xué)生讀出雨后的清新。通過剛才的朗讀，我們可以很快地得知，本課描寫了雷雨的三個(gè)部分：雷雨前，雷雨中，雷雨后（板書：雷雨前1-3、雷雨中4-6、雷雨后7-8）。在這三個(gè)部分中，描寫了許多生動(dòng)的景物，在描寫時(shí)還運(yùn)用上了動(dòng)詞，讓我們一起來看看他們吧。三、研學(xué)導(dǎo)異出書書后習(xí)題2的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。首先讓學(xué)生用動(dòng)作演示對(duì)“壓”這個(gè)詞的理解，“壓”是指往下用力，接著出示烏云壓頂?shù)膱D片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)讓學(xué)生感到烏云又厚又低，空氣沉悶，給人帶來不安的感受。引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一自然段，體會(huì)雷雨欲來時(shí)的沉悶。（2）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。這里的“垂”是“掛下，懸掛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中垂下來的插頭理解此處蜘蛛的動(dòng)作，結(jié)合“逃”字，體會(huì)蜘蛛的小心與慌張，突出雷雨來臨前的兇猛氣勢。指名學(xué)生讀這一句話，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）一條彩虹掛在天空。結(jié)合圖片理解“掛”字，讓我們感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在天空，這是一幅非常美麗清新的景色。你能給它換一個(gè)詞嗎？通過引導(dǎo)學(xué)生給“掛”換一換詞的方式，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。齊讀全文，將課文讀正確，讀通順，將動(dòng)詞、擬聲詞、反復(fù)的短語讀好。四、拓學(xué)展異1．通過剛才的朗讀，同學(xué)們已經(jīng)將課文中的動(dòng)詞理解透徹，下面出示一些句子，請你們試著用動(dòng)詞將句子填完整。（1）烈日暴曬，秧苗都（  ）下了頭。（2）春節(jié)，大街小巷都（  ）滿了燈籠。（3）葉子從樹上（  ）下來。（4）漫天的雪花在空中（  ）。2．讓學(xué)生試著說一說動(dòng)詞描寫非常準(zhǔn)確傳神的句子。五、指導(dǎo)寫字1.指導(dǎo)書寫獨(dú)體字“垂、烏、戶”。（1）“烏”與“鳥”進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)不同。（2）指導(dǎo)書寫“垂”：強(qiáng)調(diào)第三話是豎以及四橫的長短。（3）戶的點(diǎn)在豎中線上，撇要長。2.指導(dǎo)書寫“雷、黑”兩個(gè)字。（1）雷：雨字頭的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤。（2）黑：提醒四點(diǎn)底四個(gè)點(diǎn)的方向，外面兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短。3.教師評(píng)價(jià)。六、 課后作業(yè)1.完成習(xí)字冊。2.說一說下雨時(shí)還有哪些有趣的景物或動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：雷雨 雷雨前     雷雨中    雷雨后             （1-3）    （4-6）    （7-8）教學(xué)反思：      

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